部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案（推荐3篇）部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案【第1篇】教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同 态度，这是课文学习的重点。3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美 丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它 吗？最喜欢它的什么？2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一

2、件事，使它改变了 一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉， 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 请同学们读一读这个句子。3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说起，的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜 欢它吗？最喜欢它的什么？2、这头鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变 了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子） “唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口 逃生。”请同学们读一读这个

3、句子。3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说 起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意。1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件 出示自读要求。）2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词 语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文， 去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文13段，想一想 小鹿认为自己的角怎

4、么样。板书鹿角2、小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。A、它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎 么想的？（兴奋、惊讶）C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夺夺自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层 波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四 段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿A、它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看B、小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不

5、上自己的鹿角）C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起 了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱 起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽 的角呢？个别读、齐读4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见 了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意。1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示 自读要求。）2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语， 你都认识它们吗？（课件出示词语

6、）A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去 看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文13段，想一想小 鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角2、小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。A、它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想 的？（兴奋、惊讶）C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自

7、己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿A、它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看B、小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴， 皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉 头，把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角 呢？个别读、齐读4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你

8、看见了什 么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段？（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能 脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自 然段。（2）反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶？（腿）这是怎样的腿？（有 力的腿）从哪儿可以看出腿的有力？（读课文第六段的第一句）（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？（没有，差点害了它） 朗读剩余部分，读出危险（4）幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“唉，两只美丽的角差点儿 送了我的命，可四条难看的腿却让

9、我狮口逃生。”四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？2、师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活 中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板 书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否 定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。3、小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小 溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下 来部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案【第2篇】美丽的鹿角教学目标：1 .认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13

10、个生字。2 .能通课文读出鹿的心情变化。3 .根据词语提示，用自己的话讲述故事。4 .理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：理解故事所寄寓的道理。教学准备：教师：制作课件。学生：预习寓言，完成预习单。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。1 .课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的 鹿角。2 .这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一 些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：”唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿 却让我狮口逃生。”3 .

11、引入寓言故事美丽的鹿角，板书课题，生齐读题。二、检查预习，巩固词语1 .课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、 抱怨、撒开、凶猛、挣脱。（小老师领读，开火车读）2 .认读多音字：称、禁、Mo三、通读全文，了解段意1 .出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没 有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ”2 .出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了 自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎 么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的

12、腿来。3 .出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中 蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子 灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这 个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯, 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再 也没有追上。这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。4 .完成填空，说说课文讲了 一件什么事？丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己 的身段和 的鹿角，抱怨 的 腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那 救了他的命。5 .教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就

13、初 步读懂了课文讲了 一个什么故事。【设计意图：说课文的主要内容对于三年级的孩子来说有一定难度, 学生往往是泛泛而谈，抓不住重点，因此引导学生用抓关键词或联系 上下文抓关键句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串 连起来，就是课文的主要内容了，这样就给学生降低了难度，使他们 很快把握住了课文的主要内容。】第二课时一、品读语言，感悟文本1 .小鹿是怎样赞美自己的角的？出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”(1)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？ 理解“精美别致”。(2)它把自己的角比作什么？(3)此时此刻鹿的心情是怎样的？(指导读出自我欣

14、赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。)2 .小鹿怎么样评价自己的腿？出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”(1)小鹿为什么会认为腿是难看的？(太细、配不上自己的鹿角)(2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)(3)指导朗读【设计意图：对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。】二、研读心情，体味变化1 .是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？2 .师范读课文，学生倾听。3 .运用语气词进行想像说话。（小组交流）课件出示：（1）当鹿灵巧地把狮子远远

15、地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追 了：“（ ），！ ”鹿长长地舒了一口气。（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一 看，机会来了：“（ ）,!”（3）小鹿却吓得直冒冷汗:“（），4 .多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。5 .这时，鹿又会对角和腿说些什么？鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。“鹿对腿说：“你虽然（），但是（）。”三、领悟寓意，升华主题1 .师生交流：从寓言里悟出来的道理。2 .在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”3 .学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一

16、味欣赏 长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对 的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。4 .拓展寓言故事朋友与熊。两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中 的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无 望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说， 熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走 了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回 答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起 同行。”5 .教师总结：点明寓言的特点。板书设计：7.美丽的鹿角鹿角美丽差点送命鹿腿难看死里逃生尺有所短，寸有所长部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案【第3篇】教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后 不同态度，这是课文学习的重点。3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表