部编版语文一年级下册9夜色导学案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册9夜色导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册9夜色导学案【第1篇】一、复习旧知，导入新课1、听写词语：月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见；2、导入新课。(1)出示课件：夜晚景色图(2)提问：说一说你看到了 一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你 害怕吗？(3)导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天 就让我们再次走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什 么样的。二、课文研读，突破重难1、学习第1节。(1)找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故 事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳(2)指导朗读：“很

2、小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳” 语速稍慢，读出“我”的害怕。(3)指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。(5)思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？2、会写“太、阳、金、校、秋” 5个字。3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。【教学重难点】教学重点：1、认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂子旁”。2、会写“色、夕卜、看、爸、笑”5个字。3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。教学难点：“爸”和“色”的书写。【教学设计】一、谈话导入：1、识记生字(1)老师带来了 一张，我们一起来

3、看看这是什么时候的景色？(2)夜晚的景色用一个两个字的词说就是夜色o谁有好办法记住“色”这个字？2、表达感受在夜晚到来的时候，你们害怕吗？3、书写课题有个小朋友和你们一样大，他到了晚上会不会害怕呢？今天我们就一起学习第9课，伸出小手指和我一起写课题。齐读课题。二、朗读课文，认读词语1、朗读课文打开语文书第44页，先自己读读课文，注意读准字音，读通句子。2、认读带拼音词语(1)词语朋友来了，先自己读读。(2)请一组同学开火车带着大家读一读。3、认读去拼音词语(1)没有了拼音的帮助，你还能把它们读正确吗？同桌互相读读，读对了就夸夸他，有问题你就帮帮他。(2)我们来比赛读词语。4、认识新偏旁(1)

4、“原”这个字中还有一个我们要认识的新偏旁，谁知道叫什么？(2)这个原字在生活中可以说什么词？我们一起来读读这几个词.(3)你还在生活中见过哪些带有厂字旁的字？5、扩词认读(1)出示“胆、勇、微”，谁记住这几个生字叫什么了？(2)他们的词语朋友也来了，快自己读读。三、朗读课文，识记生字大家不仅正确认读了生字，还积累了词语。相信你们也能把句子读正确。1、识记“外”(1)从前的我，胆子怎么样呢？先自己读读。出示句子：我以前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。谁想把这句话读给大家听？(2)以前的我胆子真是很小很小，天一黑就不敢怎么样？(3) “外”这个字你用什么好办法来记？(4)把外字送回到句子中再读，

5、读好这个长句子。(5)谁能做着动作读读这个词。看看他的动作想想外的反义词是什 么？2、识记“看”(1)知道我的胆子小，爱我的妈妈是怎么做的呢？自己读读。出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳(2)出示图，看图猜猜是哪个字，你是怎么猜出来的？小结：“看”是个会意字，上面部分像一只手。眼睛上面搭着一只手，表示在向远处望。我们一起书空写写这个字。(3)尽管妈妈把勇敢地故事讲了又讲，可我怎么样呢？自己读读。我们一起读读这句话，注意读好这个长句子。3、识记“爸、晚、笑”(1)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。(2)爸、晚、

6、笑这三个字都是要记住的生字，同桌两个人说说你的 记字好办法。(3)学生汇报识字。(4)教师强调：“爸”上边的父表示的是这个字的意思，下面的巴表示这个字的读音。所以这个字是形声字。“晚”字的右边这个字念免，和兔子的兔只差一笔点。我们一起书空 写写这个字。“笑”字上面是个竹字头，下面天字的第一笔是撇。伸出右手让我们 一起来书空写一写。4、识记“再”(1)在爸爸的帮助下，我变得怎么样了呢？自己读读这段话。(2) “再”这个字，谁会记？(3)咱们在上学期还学过一个“在”字，谁有好办法区分它们？ 知道了它们不同的字义，我们一起来看看这几个词语，应该选哪个 字？四、书写生字：1、观察生字这节课大家用不同的

7、识字方法记住了这么多的生字，可真了不起！相信你们一定也能把字写漂亮。(1)请大家再读读这几个字，你想提醒大家注意什么？(2)仔细观察一下“色”和“爸”里的“巴”有什么不一样？2、示范书写除了观察结构，我们还要关注关键笔。请大家看我来写“色”“爸” a壬，布 O3、学生书写、评价(1)打开你们的语文书，认真观察结构和位置，每个字描1遍，写 一遍。(2) 一起来看看这位同学写的生字，你觉得他哪些字写得好？你有 什么建议？(3)把自己觉得写的不好看的字再写一遍。五、巩固读文1、自读全文(1)生字都写漂亮了，让我们再一次走进神秘的夜色，正确、流利 地再来自由朗读一遍课文，读完后标出有几个小节。(2)订

8、正小节这篇课文一共有几个小节？2、带着问题读请两个同学分小节读课文，其他同学边听边想，从前我是个()的 孩子，后来我是个()的孩子？明确：胆小的孩子。(6)思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？明确：“很小很小”起强调作用，写出了 “我”怕黑的原因。“天一黑 就不敢往外瞧”具体写了 “我”胆子小的程度。2、学习第2节。(1)找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此 再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉(2)指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不 想出去，可是爸爸

9、偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要” 一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍 然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样 在月光下睡觉”要读得美一些。(3)指名学生朗读，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要 发生变化。(4)朗读比赛，在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜色的 心理变化。(5)思考：怎样理解“爸爸晚上偏要拉我去散步” 一句？明确：这句是写爸爸想出了让“我”变勇敢的方法晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”这样 做的。(6)赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。明确：“花草都像白天一样微笑”

10、运用了拟人的修辞手法，把花草比 作人，表现了夜晚的美，也说明夜晚一点儿都不可怕，写出了 “我” 在夜晚看到这些景物后的惊喜之情。(7)思考：在黑夜里散步，“我”发现了些什么？明确：发现了美丽的花草，在月光下睡觉的小鸟。(8)想象：“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景？明确：“我”在路上散步，虽然没有灯光，但是能看到萤火虫和自己 玩捉迷藏，小草亲吻“我”的脚，小树摇晃着枝叶，想挽着“我”的 胳膊和“我” 一起跳舞。三、课堂小结，效果强化1、设置试题，引导生回顾本课所学内容。(1)根据课文内容填空。为了让我变得更勇敢，妈妈使用的方法是，结果；爸爸使用的方法 是，结果。明确：给“我”讲勇敢的.故事

11、失败拉“我”去散步成功(2)诗歌每一节的主要内容是什么？明确：第1节：写“我”从前胆子很小，很怕黑。第2节：写爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来和白 天一样美好，从此不再怕黑了。2、总结。这节课我们通过朗读课文，感受到了小朋友对夜晚从害怕到不害怕的 心理变化，体会到了优美的语言，还认识了许多有趣的生字。让我们 再读一读课文，重温夜晚美丽迷人的景色吧。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架部编版语文一年级下册9夜色导学案【第2篇】教学目标：1知识与技能：了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，掌握冷色调的相关色彩 知识。2感受夜色所带来的美妙，用生动的色彩关

12、系来表现美妙的夜色。3观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。教学重点：体验夜色所带来的美好与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对 比关系来表现夜色的美感。教学难点：构思夜景，用各种冷色表现出色彩的丰富性。课时：一课时课前准备：学生：常规绘画工具教师: 课件、水粉颜料、蜡笔、范画教学过程：一,导入1 .复习回顾上节课知识，暖色调师：同学们，上节课我们欣赏了落日的美景，同学们的作品也是百花齐放 非常的美丽，那么同学们还记得上节课我们学习的新知识吗？（课件 出示落日图片）这是什么色调？生：暖色调2 .视频导入新课师：古有诗词“夕阳无限好，只是近黄昏”，惋惜夕阳西下之景。可是老 师不那么

13、觉得，老师觉得夕阳西下之后的景色也是美丽的，（播放天 空从白天到夜晚变化的视频）（板书夜色）二、展开新授1 .冷色调和冷色对比师：看完刚刚的视频，有没有同学能告诉老师，你发现了太阳下山后，天 空出现了什么样的变化？生：变成了黑夜。（课件对比落日和夜色的图片）师：这两张图片给我们什么样的感觉生：落日暖夜色冷师：非常棒，那现在老师需要同学们帮我一个忙，同学们可以帮我找找这张夜景的颜色吗生：深蓝、天蓝、黑色、灰色（出示幻灯片色标，概括冷色的知识）师：原来不止暖色调有大家庭，冷色调也非常丰富啊2 .分析夜晚色彩、明暗对比规律3 .探索明暗色彩规律（出示课件）师：天空、背景色与前景色有什么不同？如果背景

14、换成浅色，这些明亮的色彩会发生什么变化？生：深色的背景显得灯更亮师： 没错，深色的背景可以衬托浅的色彩，使它们显得更加明亮。三、名画欣赏欣赏油画作品夕星，师生共同感受画家笔下夜色的魅力。教师简单介绍日本风景画家、散文家东山魁夷。多媒体展示油画作品夕星，请学生从色彩、表现内容、技法上谈谈对这件作品的认识、理解。教师：这件油画作品，从色彩上给你什么样的感觉？画面是什么色调的作品？ 表现了什么内容？用了什么表现技法？有何艺术特色？小结：作品倾诉了作者对自然的深深依恋。蓝灰的色调、平衡的构图、细腻 的笔触、寂静的表现素材，皆描绘出作者对生命的淡淡伤感。淡雅、 静寂、清澄，空灵而又富有东方文化的诗韵，净

15、化着每一位观者的心， 这正是东山魁夷的心象风景画。四、示范创作利用水油不相溶的原理，使用蜡笔和水粉颜料示范创作一幅范画用油画棒加水彩的画法。用浅色油画棒画景物、灯光、星光等。用水彩（深色、冷色）画天空、远景、大面积近景。调整、修改画面。用较厚的暖色画亮光五、作业要求课件出示作业要求，构图饱满、形体概括，设色大胆六展示评价(I)清学生集体欣赏夜景图，体会由每位同学作品汇集而成的集体大 作品中产生的作用，感悟作品的整体美感。欣赏夜景图，用优美的语言对集体汇集的夜景作品进行描绘。教师评价并组织学生自评、互评个人作品。七小结拓展(1)用冷色调表现不同的景物。教师：除了用水粉画的工具和颜料，你觉得还能用

16、什么表现方式和材料来更 加完美地诠释夜色的美？(2) xx,情感教育。播放黑夜隐没、黎明将至、万物苏醒的视频，进行热爱生活、不惧困 难、积极、乐观进取的情感教育。部编版语文一年级下册9夜色导学案【第3篇】部编小学语文一年级下册第四单元9夜色第一课时【理论依据】语文课程标准在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢 学习汉字，有主动识字、写字的愿望。初步感受汉字的形体美。”为 了激发学生对识字的兴趣以及主动识字的愿望，教学中要遵循学生身 心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，引导利用学生 的生活经验和已经积累的学习经验，用适合的识字方法学习汉字，提 高识字效率。【教材分析】夜色是部编

17、语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二 篇课文。这是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一 人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步， 发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑。诗歌共有两小节，前后 对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。12个会认字中有新偏旁“厂字旁”。要求会写的7个生字中，“爸、 晚”是形声字，“再、夕卜、色、看、笑”都是会意字。第二题“读一读，记 一记”引导学生扩词积累词语。【学情分析】通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。他们喜 欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。在学习中能运用加一加、 减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的 能力。对于以具体形象思维为主，感知较为笼统的一年级学生来说, 他们在辨认汉字时不善于把笔画、部件等元素组块进行感知。教学中 要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实的识记 书写生字。【教学目标】1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1 个笔画“横撇弯钩”。