部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐3篇）部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思【第1篇】设计理念注重创新思维、想象能力的培养。教学过程始终把学生放在主体 地位，给学生创建了自主、合作、探究的学习机会，采用读、想、议、 画等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动，并恰当运用多 媒体课件激发情趣、拓展思维、指导背诵。教学目标1 .认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。教学重点学习生字、背诵课文。教学难点理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。教学准备学生：本课生字卡片、画纸、

2、画笔。教师：多媒体课件、生字卡片。教学时间1课时。教学过程一、看图释题，感知全诗【评点】该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像能力的培养。教学过 程始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵活多变的 教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情 趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。1 .课件出示书上插图，提问：孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？2 .简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。小朋友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大 名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀 在上面栖息，因此而得名。在一千多年前的唐代，诗人

3、王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传 千古的好诗登鹳雀楼。孩子们，你们想和这首诗交朋友吗？二、初读古诗，整体感知1 .听老师范读。要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗 读，看看字音是否读得准确到位？学生评价。2 .自读，初步感知古诗内容。(1)请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。(2)你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做 上记号。(3)学生交流，练读难读的字。(4)小老师教读难读的字。3 .检查学生认字情况。(1)教师出示生字卡片，打乱顺序，学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。(2)学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、 开火车读等方式比赛

4、认字，互当小老师考考别人。(3)教师抽读，适时鼓励。三、学习生字，指导书写1?学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。2?借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。重点指导“入二将“入”与“人”比较记忆。3?学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画 上“二四、精读诗句，悟意明理1指导读诗，读出节奏。(1)请生赛读，师生共同评价。(2)根据评价，画出诗的节奏。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。(3)同桌孩子比赛朗读，互相评价。(4)全班齐读，注意读出诗的节奏。2图文对照，了解诗意。(1)反

5、复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。(2)课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨“欲”、“穷”的意思。(3)作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？ 请同学们大胆地想象一下。你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。(4)结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层 楼以后会看见什么？(5)教师小结:要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。五、熟读成诵，想象意境1孩子们，让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧。你可 以和同桌比赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作 读2配乐朗读古诗，想象诗歌意境。(1)配上

6、动作，表情朗读。(2)闭眼想象画面读。3借助媒体指导熟读成诵。4抽学生背。5齐背古诗。六、总结全诗，拓展延伸孩子们，祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗，你们想多了 解它们吗？老师给大家推荐必背古诗80首、唐诗300首等课 外阅读资料，希望你们能和古诗交上朋友，在今后的学习中“更上一 层楼”。部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思【第2篇】设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节 课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进 入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与， 在探究活动中达到自悟自得。教学目标1学会本课生字、新词。2在理解古诗

7、词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远” 的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程（一）导入新课，破题质疑1?师板书课题，引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对 题目的理解。2?简介登鹳雀楼作者王之涣。3?师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登 上高处远眺的所见和心理感受。（二）初读古诗，整体感知1、借助工具书，读准生字字音。2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意 思。3、启发和鼓励学生用和联系上下文结合

8、的方法，解释字的意义。4、在学生理解字义的基础上，让他们用自己的话说一说诗句的意 思。5、师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写 作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2、自由读。3、指名读。4、电脑课件出示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5、分小组讨论诗句中所描写的景色。6、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学 生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕 阳、

9、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐 声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的 体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。（四）总结全文，拓展廷伸1、指导学生有感情地背诵这首诗。2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3、师小结。部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思【第3篇】设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节 课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进 入古

10、诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与， 在探究活动中达到自悟自得。教学目标1学会本课生字、新词。2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程（一）导入新课，破题质疑1、师板书课题，引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对 题目的理解。2、简介登鹳雀楼作者王之涣。3、师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己 登上高处远眺的所见和心理感受。（二）初读古诗，整体感知1、

11、借助工具书，读准生字字音。2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意 思。3、启发和鼓励学生用和联系上下文结合的方法，解释字的意义。4、在学生理解字义的基础上，让他们用自己的.话说一说诗句的 意思。5、师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写 作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。2、自由读。3、指名读。4、电脑课件出示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5、分小组讨论诗句中所描写的景色。6、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学 生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕 阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐 声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的 体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。（四）总结全文，拓展廷伸1、指导学生有感情地背诵这首诗。2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3、师小结。