小学语文教学总结_2.docx

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1、小学语文教学总结学校语文教学总结 篇1 5月21日至22日，xx省第八届学校语文青年老师课堂教学评比活动在桐乡市会展中心进行。参赛老师是11个市的教坛骄子，代表了我省青年老师的最高教学水平。最终，省小语会会长沈大安老师给大会做了总评及专题讲座语文教学走向生本。 讲座内容记录如下： 一、本次活动的特点： 1、教材集中在中高班级，课型有精读和略读，首次消逝了综合性学习。 2、参赛老师理念正确，个人素养好，参赛课经过细心打磨，反复实践，各地教学水平更加接近，差距进一步缩小。 3、文本解读比较深化，普遍关注语言，有比较明确的学问和力气点，支配书面作业，提高了课堂教学的有效性。 4、真实、朴实、扎实、厚

2、实正在成为我省学校语文课堂教学的主流风格。 （一）xx：怀念母亲。 教材处理详略分明，以怀念生身母亲的情感体验为基础，体会作者对祖国母亲的深厚情感，使同学的熟识渐次推动。抓住课文中日记“触景生情”的特点，引导同学举一反三地阅读，练习写作，学问和力气训练点清晰。 （二）xx：普罗米修斯。 从理清人物关系入手，落实“初步把握文章主要内容”的年段目标，同时理解和积累词语。通过画面再现和回环朗读，感受普罗米修斯造福人类的博大爱心和坚忍精神。 （三）xx：临死前的严监生。 目标指向体会人物描写的方法，引导同学经受“见文见形见心”几个阶段，品尝名著的精妙。依据文学作品特点，留意再现形象，让同学对“一个名字

3、”“一个场景”留下深刻的印象。 （四）xx：巡游汉字王国。 在一系列好玩的玩耍中初步感受汉字的魅力，鼓舞同学乐观探究，大胆想象，激发了探究汉字神奇的爱好。同学争论意向的选择和沟通具有很大空间，体现了综合性学习的自主性。 （五）xx：临死前的严监生。 呈现学习的真实状态，敬重同学的阅读起点，从字词疏通开头，在细读人物的动作变化中逐步感悟人物特点。课末引导同学重新思考，自己修正初始观点，课堂教学增量明显。 （六）xx：巨人的花园。 体现童话特点，把课外阅读的方法辐射到精读课文的教学中，关怀同学学习和运用阅读策略：借助“概念圈”熟识花园和巨人的进展变化，利用几何图形叙述课文主要内容，给精读课文的教学

4、中引入了新的元素。 （七）xx：古诗两首。 引导同学从诗句中读出画面，读出画面后的情感，依据儿童认知特点进行“借景抒情”的启蒙教育。两首古诗的比较阅读，在疏通字词中渗透着学习方法和文化因素。 （八）xx：七律长征。 基于同学学习起点，关注同学学习难点，从正音和理解词语开头，恰当运用多媒体手段，缩短诗歌与同学学问阅历之间的距离。在反复诵读中体会诗歌的章法，感受伟人的胸怀。 （九）xx：鱼游到了纸上。 从标点入手，通过词语理解、形象再现、前后对比、整体把握，引导同学细读一个语段，感受青年的画技超群。通过想象写话，迁移运用课文写人的方法。 （十）xx：刷子李。 为略读课文设计别出心裁又富有张力的学习

5、活动，让同学通过自己的思考和创意把握课文内容，感受人物特点。课文阅读抓大放小，在拓展阅读中进一步感受小说的写作特色。 （十一）xx：两个铁球同时落地。 针对同学和课文背景距离遥远的实际，引领同学品尝词句，反复朗读，逐步走进伽利略面临的责难境地，通过练笔感受他不迷信权威、追求真理的科学精神。 （十二）xx：大瀑布的葬礼。 以三个画面概括课文主要内容，通过品尝词句、感情朗读、前后对比，体验忽视环境爱惜的沉痛教训。在多角度的写话中表达自己的感受，实现熟识和语言的同步进展。 二、语文教学走向生本。 现代教学论认为构成教学活动有四个要素：老师、同学、教材（教学内容）、教学环境。我国的教学历来重视学问的传

6、承，简洁成为以教材为本；过分强调老师的主导作用，简洁成为以老师为本。目前学校语文课堂教学中，老师过于强势，同学的学习处于被动地位，是一个突出的现象。 进展是硬道理。教育的硬道理就是为了同学的进展。教学过程不是老师的灌输过程，而是学习者的自我建构过程。老师的“教”是为同学的“学”服务的，老师的任务是关怀同学利用学习环境，自主建构，学好学习内容。课堂不是老师自我表现的舞台，不应以老师的教学思路和自己的设计为本。我们要站在同学的立场上，更多地考虑同学是怎么学的。语文教学要走向以同学为本。 （一）文本解读走向生本。 老师解读文本最好经受“一般读者老师同学”的角色转变过程，其中必不行少的一步是站在同学的

7、角度思考：假如让孩子们来读这个文本，哪些地方是他们自己可以读懂的？估量他们会有哪些不懂的地方？他们会误读吗？ 老师对文本的解读需要深化和独到，但我们不能遗忘我们面对的是612岁的儿童，他们有自己熟识世界的方式。我们不能把成人的熟识强加给孩子，或牵引着他们向前。学校语文是打基础，不提倡“深度语文”。 同学对文本的解读不会跟老师心中的答案完全全都，可能会有多种状况。依据对同学学习水平的估量预设不同答案和对策，并预备在课堂中按同学的实际状况调整教学策略。 （二）内容选择走向生本。 语文课的教材不等于教学内容，老师需要对教材作二度开发。我们要依据课程标准规定的年段目标，依据本班同学的实际状况，确定教什

8、么、不教什么，教到什么程度。 儿童就该有一片童心，就该保持着童真童趣。过早地让他们知道“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”之类的道理并不愿定是好事。学校语文教学贵在符合儿童的年龄心理特点，能够化难为易，深化浅出。 学校语文教学的定位应当在哪里？ 语言 + 文字=语文。 （三）教学过程走向生本。 教学应当遵循儿童的熟识规律，由浅入深，充分开放，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让同学亲历学习过程。 针对同学真实的学习状况教学。学习这个文本，同学的原有基础是什么，哪些是同学已经知道的，不需要我们再讲、再问。学习这个文本，同学的需求是什么，有什么困难，哪些地方简洁发生错误，哪些地方简洁忽视，我们

9、怎样关怀他们。 随时关注同学的学习状态。老师在课堂上，应当关注同学的学习进展，并且依据同学的学习状况随时调整自己的教案。一个阶段的目标已经基本达成，见好就收；同学还有不明白的地方，需要转变策略，努力达成目标，这就是一个好老师应有的“课感”。 把课堂的舞台让给同学，让课堂成为同学进展的宽敞天地。同学学习的潜力是很大的。老师“示弱”，是为了让同学“逞强”，“该装傻时就装傻”。 建议实行的措施： 1、初读课文后让同学谈感受，已经知道的就无需再纠缠。千万不要把同学当“零起点”。 2、鼓舞同学质疑问难。把质疑贯穿教学始终。让同学提出“真问题”。 3、特别重视同学的错误，把错误看作重要的教学资源，引导同学

10、从错误走向正确。 4、依据同学实际设计作业。尽量设计分层作业。 4、提倡“先试后导”、“先学后教”，把教学过程设计成同学自己尝试、探究、总结、运用的过程。 课堂上既要有时间让同学沟通共享，更要有充分的时间让同学细细地读书，静静地思考。要削减低效的感悟和争辩。 （四）反馈评价走向生本。 老师要敬重儿童，公正地看待他们，努力去理解他们，用宽容的态度对待他们。反馈评价要实事求是，坚持热忱鼓舞，急躁辅导。 新课程下的阅读教学提倡感悟，但不是要求同学去感悟老师自己感悟到的东西，而是老师在同学能够感悟到的基础上适当点拨和提高。老师要擅长“顺势而导”，而不能“拔苗助长”。 学校语文老师的教学语言包括评价语言

11、，先求正确、规范，通俗明白，让学校生听得懂。在此基础上，再求生动形象，有文采，有文化内涵。 学校语文教学总结 篇2 自从参加了远程培训后，作为一位学校语文老师，我对学校语文教学有了更深的理解和想法： 一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养 语文是一门布满思想、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得有兴致，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 （一）、留意新课导入新颖。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我特别留意培育和激发同学的学习爱好。我们要依据不同的.课型，设计

12、不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 （二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维力气。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的学问结构,对有分歧的问题进行辩论。通过

13、辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

14、内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华熟识。 三、留意课内外结合。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。让同学阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 此外，我留意学科间的整合。让同学从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育力气。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗！ 学校语文教学总结 篇3 一、教学工作 老师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教

15、材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了名师备课阅历之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，老师首先要自己把教材读明白，把握教材的编写主旨，然后再认真阅读教学参考，查找切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都依据这种方法，实践发觉：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我熬炼之后，我的备课力气有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的好处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。 课堂上

16、，我认真上课。记得北京光明学校校长李永胜说过：一名年轻老师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把李校长的话牢记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后准时反思，有时得心应手，有时却不尽如意，渐渐地我发觉：我的课堂节奏有些慢(为了个别后进生重复讲解)，致使有的同学有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学关怀不太明白的同学，这样他们就有活可干了。 课后我准时批改反馈。当同学第一次口算测试结束时，我意识到问题的严峻性：全班全部同学口算都为d。我让同学各自买来口算练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习，然后批改，接着

17、查看错题的缘由。假如不是计算方法的问题，我就让他们重新计算;假如是计算方法的问题，我就把他们集中起来再讲，直到他们知道该怎样算了，再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练习，期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等，需要再接再厉。 本学期在语文教学上，我连续进行语文的实践性探究。同学们把武松打虎、草船借剑等内容搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了同学学语文的爱好，激发孩子要多读书。 在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了许多策略，他们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，开头每堂课我都接受，慢慢地，我感觉这样同学

18、捉摸不透老师的上课路子，同学也很不适应，于是，我集中进行由课题入手，让同学提出问题，然后带着问题学习课文的方式争论，同学学得特殊顺当，我也得心应手。如在学习草船借剑一课时，我问同学：读了课题，你想知道什么?同学回答：问什么要借剑?怎样借剑?最终结果如何?然后同学带着问题读课文，内容就很简洁疏理了。 二、班主任工作 1、爱同学。 作为一名班主任，首先要爱同学。没有爱，就没有教育。在我们班体现得淋漓尽致。我们班的xxx没有母亲，父亲精神失常，照看他的爷爷今年也去世了。孩子衣服脏了，我看在眼里，记在心上。趁中午休息时，我带他到河边教他洗衣服。开头，他一点也不会，渐渐地，他有点会了，一点点娴熟了，看着

19、他把衣服洗干净时的喜悦，我的心中也特殊兴奋。xx母亲照看姐姐，父亲一大早就出去干活，孩子有时饿着肚子来上学，到第三节课的时候，肚子就更饿了，根本没有心事上课。我知道后，到第三节课的.时候，就把买来的小饼、肠给他吃。当他有困难时，首先也会想到我。头发被别人染黄了，他找我帮忙，把头发重新染黑。我想这就是我付出的爱得到了成效。爱在我们班级时时处处得到体现。 2、搞好班集体建设 一个良好的班集体是取得良好成果的关键，因此，我很留意班集体的建设。在班级建设中，我也付出了不少心血，同时也得到了周国洪老师、魏裕富老师、刘传琳老师等多位老师的关怀，在这里表示我最诚意的感谢。当发觉地面不干净时，眼保健操过后，我

20、提示同学弯腰捡一捡;当课前两分钟同学没事做，而乱讲话时，我让课代表组织同学背单词，背积累，背数学定义等，孩子们就有事可做，慢慢养成珍惜时间的好习惯;为了给孩子们搭设呈现自我的平台，每天的晨会时间我让给孩子们，每个孩子提前预备一个有教育意义的故事讲给大家听，既熬炼了讲者的口语表达力气，又培育了听者的倾听力气。本学期课堂上，我尤其留意孩子的倾听力气的培育，具体不再多说。 为了调动同学的乐观性，我开展丰富多彩的班级活动。开学初，我让每个孩子写一写自己新学期的预备，然后在班级中沟通，让他们有明确的奋斗目标;学期中，我组织同学进行讲故事竞赛，激发他们读书的热忱;我们班设立了读书小能手、口算小能手、写作小

21、能手、积累小能手栏目，当一个阶段结束以后，我评比出各种小能手，然后让他们把自己的名字写在相应的位置，孩子们多么傲慢。义务劳动结束时，我给每个孩子一个学习用品(没有劳动的孩子则没有)，让他们体验到只有付出，才能有收获;每项活动结束时，我都给参加的同学奖品，让他们体验到更多的欢快。 3、家校联系，搞好班主任工作 本学期我召开了两次家长会，学校组织的心理健康询问讲座，我给十名家长发去邀请函，以表示我的诚意。当同学出问题时，我准时与家长沟通，以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系，有助于我搞好班主任工作。 三、远程教育工作 本学期，我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、存储等工作，最主要的是

22、做好使用工作，不定期的组织同学观看教育素材的*，开阔了孩子的眼界，增长了学问。 四、其他工作 学校组织大清扫，我们班负责三楼一个楼层，外加男*厕所及厕所外的草，我们都认真完成，从未有任何怨言。 准时参加学校组织的教科研工作，认真做好笔记，做好反思。参加学校组织的精品课呈现活动，乐观参与同学行为习惯养成培育的争论，我的文章如何培育同学良好的倾听习惯在大连教育上发表，这离不开于校长等人的指导。 总之，忙劳碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成果，可还有很多不足之处，如个人的业务力气有待提高，同学的学习成果需要提高，班集体建设还需完善。 为了改善以上的不足，下学期我要从以下几个方面努力： 1、多看书，

23、多练字，多向有阅历的人学习，提高自身素养。 2、多争论争论同学状况，调动多方面因素，讲求工作艺术，使班主任工作趋于艺术化。 学校语文教学总结 篇4 “词以境界为最上，有境界则自成高格。”课堂教学也是这样，有思想的课堂才能自成高格，才有同学思想的灵动，才有同学思维的进展，才有学科素养的养成。本学期，我们组在上学期“赢在课堂”争论的基础上，重点对“对先练后讲的课”进行争论。沿袭上学期集体备课的方式，每位老师负责一个单元，同时在本单元中，选一篇课文先上课，并依据语文大组的课堂教学评价标准进行说课和评课。 一、本期争论的“先练后讲”的课型。 1、课前先练习，依据练习状况备课上课； 2、课中边讲边练，针

24、对重难点进行强化训练； 3、将课文中重要片断设计成阅读题，奇异指导，提升阅读理解力气。 二、围绕争论主题，扎扎实实开展教研。 1、 细心备课。 老师们在备课上作了大胆的尝试与改革。首先，大胆去除许多不必要的形式上的东西，如内容上的形式化，程式上的形式化。体现自己的共性风格，体现语文教学的艺术性。力争在先练后讲上有独特的新点子，产生新灵感。许校长在语文大组和五班级备课组会上不止一次谈到，拿着教材，不忙看教参，反复读教材，读出自己的熟识，读出自己独到的见解。老师们总是先阅读教材，然后回到教参中，进行对比，去充实，去改造，去生成。依据整体局部再整体的规律深化地解剖教材。明确教材中有什么，还缺什么，需

25、要我们在这堂课中做什么。留意从同学的实际状况动身来备课。我们在备读的环节上很有特点，一篇文章，老师们依据自己的不同理解，在办公室示范读，氛围特殊好。这样的钻研，使得我们的课堂效果明显提高。 2、 用心上课。 我们和中海校区的老师一起进行教研，每周二或周四上午三四节课进行上课、说课、评课的活动。老师们大胆尝试各种先练后讲的不同教学方式，上完课后，立刻说课，完全依据说课标准进行。说自己对教材的理解，说目标及确立目标的依据，说重点难点及依据，说教学设计的思路，说教法及学法，说反思。尤其令人感动的是，老师将阅历相互借鉴学习，哪位老师上课效果很好，其余老师就稍作修改，依据自己班的状况，立即借鉴过去。真正

26、实现了资源共享。老师们就这样真抓实干，学校领导亲临指导，争论氛围特殊深厚，争论效果特殊明显。本期，共上先练后讲的课12节，说课12次，说课稿12份。 3、 争论取得的效果。 （1）课堂教学更有艺术性。 教学目标更简明，目标分解更科学； 教学内容更恰当，教学重点更突出； 同学参与更乐观，语言实践更充分； 教学环节更简化，教学层次更清晰。 （2）习题设计更具有科学性。 通过争论，针对五班级的实际状况，老师们在练习题的设计上总结出了以下四点： 第一、少而精，抓重难点，牵一发而动全身； 其次、难易适当，避开过深，避开重复； 第三、合理科学，清晰明白，适合儿童特点； 第四、力求题型多样化，培育同学自主练

27、习的力气。 这样的争论，既减轻了同学过重的的课业负担，又提高了课堂教学效果。既提高了同学语文学习的力气，又提升了老师的业务水平。一学期下来，孩子们练的题很适当又有效果，避开了题海战术，重视了方法与力气的训练，在期末考试中，我们班级的考试成果也足以说明这点。 （3）阅读指导的方法更奇异。 孩子的阅读理解力气就是在每节课的扎实训练中得以提高。老师们将重要的文章片断设计成阅读题，大胆尝试，总结出一套很好的阅读指导方法，使得先练后讲的课更有实效。那就是“一抓、二联、三问、四想、五体会”。 “一抓”，抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联

28、系段、篇主要内容等；三问”，问作者写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，开放想象，充分品尝；“五体会”，体会句子所表达的思想感情。这样，孩子们在课堂上就把握了方法，又进行了练习，阅读力气怎会不提高？ 4、 老师们擅长反思，在反思中得到了提升。 经受了，反思了，总结了，积累了，沉淀了，风干了，就成了阅历。驾驭课堂的艺术来自不断的实践和积累。很多老师坚持写教育随笔或反思，可谓笔耕不辍。综合起来，着重对以下问题进行了反思： （1）如何更科学确立先练后讲这种课型的教学目标； （2）如何使先练后讲的课更落到实处，而不走形式； （3）如何更有效的指导同学进行练习，使讲练有机结合； （4)如何更有

29、效的设计练习，使得练习更有针对性； （5)资料的运用应当把握怎样的一个度，才更适合孩子的阅读理解水平？ 三、课外阅读。 1、本期，每个班的课外阅读，都留意广泛涉猎与重点阅读相结合，每个班都有不同数量的共读书目，并且每周特地拿一个晚自习作为共读时间。要求孩子每周背各种各样的美文，散文、现代诗歌、文言文、诗词歌赋等，拿班会课或语文课特地进行美文吟诵活动。一学年来，给同学开展过好书推举、读书汇报、学问竞赛、心得沟通、朗诵竞赛等活动。地震前，走到四楼，便听到朗朗书声，这已经成为五班级最亮丽的风景。站在楼道，听着孩子们的读书声，看着他们摇头晃脑，有滋有味的模样，感觉当一名语文老师是幸福的，是奇异的，是神

30、圣的。 2、结合三月份读书节，全班级进行了一次“巡游诗海，品尝经典”的古诗吟诵活动。每个班都在早读或其他时间引导孩子背完了学校生必背古诗70首上面的内容，在这次呈现会上每个班的孩子对70首古诗熟背如流，令人欣慰。更精彩的是8位老师齐登台，为孩子们朗诵了一组春天的诗，同学气氛达到高潮，师生协作默契，台上台下彼此呼应，达到水乳交融的地步。更精彩的是在孩子们感动的呼喊声中，弥校长许校长黄主任也亲自登台为同学吟诵古诗，将诵读的氛围再次推向高潮。 3、杨晓红老师参与了儿童优秀作品生动叙述的竞赛。全组老师参与了预备的过程，对青铜葵花这本书有了更深刻的理解和把握。杨老师很多班级进行了叙述，激发了孩子们对此书

31、的极大爱好。 我们全组语文老师经常谈到一个观点：切忌心浮气躁，潜下心来搞争论。是的，语文教学仿佛就是一项修炼，需要我们宁静的心态。不为成名去工作，不为成功去工作，应是心灵的宁静。语文大组嘹亮提出“潜心争论”，也就是去除浮躁，沉下心来扎扎实实进行教学争论。怀着宁静的心态去进行语文教学，我们就是在期盼另一种人生的精彩。 学校语文教学总结 篇5 一、教材编排更合理 教材的编制体系和呈现方式更符合同学的身心进展特点，亲和力更强，让同学识字面扩大，阅读面增加，特别是低段识字、写字的变化，更能激发同学学习的爱好。 二、老师理念的更新 1、老师角色的变化 老师由单一学问的传授者，变成了同学的引导者，同学学习

32、的组织者。老师从“师道尊严“的架子中走了出来，成为同学学习的参与者，可谓良师益友，在现在的课堂我们经常会听到这样的语言“老师还有一个问题，情愿帮我解答吗？”、“你的士气可佳，能说得更具体一点吗？”、“会听是一种了不起的学习本领，我信任同学们都有这种本领。”从这些温和的、公正的话语中，我们明显地感受到了老师的角色的转变。 2、教学设计的变化 老师深化地钻研教材、钻研课程标准。随着课改的推动，老师的眼界也更宽了，出去学习，听听名师的课，上网学习别人的教学设计，发贴沟通思想，现在老师的教学设计更能体现新课程的观念，更贴近同学的实际状况，以学定教。 3、课堂的变化 在课堂上能以同学为主体，语文课堂呈现

33、生动活泼的场面，同学的学习乐观性得到了充分的调动，良好的学习习惯培育有所体现。“读”能贯穿于整个教学过程，有目的性，多形式地“读”得到了有效落实。留意积累，留意培育同学良好的情感、态度、价值观。 4、科研意识有所增加 增加科研意识是搞好课改的基础和前提，老师在教学过程中课堂积累和总结，认真反思，并把通过争论获得的解决问题的策略加以总结、整理，写出争论心得体会，教学设计等文章。我校还开展了县级课题争论，语文老师们乐观参与，做好实践，认真总结，也写出了一篇篇优秀的教学论文。 三、同学学习方式的变化 新课程提出自主、合作、探究的学习方式，这三者之间有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主

34、的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对学校生来说，相互的合作，启发必不行少的。从调查中发觉，我们的同学已经开头适应自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习的方式已经进入了我们的课堂，多数孩子乐于与人合作，在合作中，体验互助的欢快与收获的喜悦，要实现真正意义上的自主学习，同学就必需具备自主学习的力气，把握自主学习的方法。为此，老师在教学过程中留意示范点拨引导自悟，发觉来源于同学中间的好的学习方法加以推广等方式引导同学把握科学的语文学习方法，使同学学习力气提高了，让他们真正达到了会学。 我的不足： 1、对课标的领悟，对教材的理解、把握做到用足教材这一方面，我有些老师还存在问题。 2、“三维”目

35、标的落实还不到位，特别是“学问与力气”如何在每一课中去确定落实及训练还是一个弱点。 3、在学习方式方面，“合作学习”的效率还不够高，什么时候需要合作还把握得不恰当，还存在讲形式、走过场的现象。 4、在课外阅读方面，同学的阅读总量还不能达到课标的要求。老师、家长对此重视还不够。 我的怀疑： 1、拼音是识字的重要工具，教材要求拼音只落实拼读，不落实拼写，其目的是减轻同学的学习负担。但一班级开头，依据课标要求开头写话，由于一班级识字量有限，一遇到不会写的字就只得写拼音，但音节经常是缺胳膊少腿。有的老师就干脆调整教学策略，把拼写例入训练任务，否定者认为这种作法超纲，违反课改精神，确定者认为拼写力气差，

36、负面影响大，直接影响写话表达，应当这样做。 2、新教材的识字遵循“多认少写，认写分开”的原则，从教学实际看，同学的识字量大大增加了，同时也带来了副作用同学作业中错别字多，消逝大量同音字。老师对此望而兴叹，一时难以找到捷径。 3、新教材不像传统教材以语文学问体系进行编排，因此，老师在实施阅读教学时，难以抓住学问点，直接影响了同学“双基”力气的培育，这也是我们面临的困惑。 4、新课程提倡留意同学学习的过程，而对老师同学的评价还是以一张试卷为主的终结性评价，而对形成性评价重视不够，这是我们面临的一个难题。 总之，在过去的九年中，我既有成功的喜悦，又有失败的哀痛，既积累了一些阅历，又发觉了一些问题。课

37、改还有很长的路要走，我们将一路同行，且行且思！ 学校语文教学总结 篇6 回顾一年来的学校,我感到既欣慰又惭愧。欣慰的是我生活在一个的老师群体中，敬重的领导、热忱的老师同事和活泼可的同学让我感到了大家庭般的温和；惭愧的是由于工作力气有限，没取得什么特别显著的成果。思来想去，我就从以下三方面做该学期总结： 一、在思想上，爱党，乐观向上。 我乐观参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我都抽出认真学习老师职业道德。我还深知要教育好同学，老师必需先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染同学。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特殊重视对同学的全面培

38、育。 由于我深信良好的品德是每个人身上最东西，针对社会这一大气候和同学这一小气候我把同学的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我乐观、主动、勤恳、心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力气都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。 二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 作为一名一般的学校语文老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而好玩，才能够抓住同学的爱好，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的线，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。 课前，我认真仔细的进

39、行备课，依据本班同学特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻同学的负担，又提高教学质量。 其次，教学中培育同学良好的学习习惯。如教会同学预习的方法，坚持课前预习，让同学在预习中发觉问题，带着问题上课，鼓舞同学大胆质疑，在教学中营造民主公正的学习氛围等。 再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对同学进行爱清洁、讲卫生的教育。本学期我班开展了“爱清洁、讲卫生”的主题队会，学让们通过自己的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队会开得很成功，这不仅熬炼了他们的力气，也使他们懂得了不少的卫生保健方面的学问，为防病治病起到乐观的作用。 三、在课余时

40、，努力自学，勇攀高峰。 计算机作为信息时代的主要载体，在素养教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘同学潜能，提高同学素养，尤其是利用计算机解决实际问题的力气，明显和计算机有着直接的、亲热的关系。因此，学习计算机成了当今老师的必修课程，也是形式所迫，有时间我就自学计算机的一些学问，经常在网上查找资料，为教学所用。但是学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个游不到边迹的大海，只有在平常不断的学习中慢慢积累学问，才能使之更加灵敏的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会连续延着这条路走下去的，做一个真正的计算机老师。 四、取得成果 一年来在学校领导的正确领导

41、下，我带领全体同学也取得了一些微不足道的成果，例如，学校开展的各项活动都开展的扎扎实实，取得了良好的效果，读书活动开展的有声有色。通过开展各项活动，陶冶了同学情操，熬炼了力气，集体有了分散力。同学的学习成果稳步提高，及格率百分之百，优秀率，平均分都超过了规定的标准。 五、存在问题。 1、工作中大胆、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。还有一些不尽如人意的地方。 2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平常留意了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是素养、科学思想、管理方法、科研力气、学习水公正诸多方面还很欠缺，与

42、其他相比还存在着较大的差距。 今后我会更加努力学习提高自己的政治思想觉悟，业务水平，搞好教学工作，做一名优秀的人民老师。 学校语文教学总结 篇7 受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二班级老师和同学在中心校和校委会的支配下从x月xx日到x月xx日进行了为期5天的线上教学。现将一二班级网络的教学状况总结如下： 1、认真按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能准时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在xx给同学布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开启一天的晨诵课，并让同学进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对同学的诵读进行适

43、当的指导。共享直播链接，提示孩子们10：00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的学问落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，准时关怀同学答疑解惑，完成每节课的学习任务，并准时在家校本里布置当天的作业。 2、数学老师每天的9：00-9：40都给同学布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好预备，每次的直播课完后在班级群里对同学本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。 3、大部分家长还是能乐观协作老师完成各项打卡任务，作业提交准时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能准时上交。 4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在

44、着许多问题，老师与同学的互动少，没方法准时了解同学的学习状况，重难点落实的效果不是太好。 总之，网络教学是一套全新的教学方式，既便利又灵敏快捷，需要我们去不断地学习和适应。 学校语文教学总结 篇8 珠海市香洲区前山片学校语文表达课型教学竞赛活动于5月7日至9日顺当进行。经过两天半激烈角逐，最终评比出陈湘梅、孙莉莉等八名老师为一等奖，周婷、杜鹃等十名老师为二等奖。作为评委之一，我参与了本次活动的全过程，倾听了十八节精彩的表达课型的课堂，总体印象是：切合年段目标、指导有方、训练有效，但仍需逐步提高。 一、切合年段目标 重视年段训练目标，切合同学实际，立足于提高同学口头与书面表达力气，让同学写出真话

45、、真我、真情。一班级的口语交际课将来的桥和二班级的口语交际课奇异的动物世界等重在用完整的句子、句群进行说话练习；三班级的口语交际课我想制造的机器人、说说我自己和习作教学自我介绍，四班级的习作课学写童话等则重在构段的指导。五班级的口语交际课成长的苦恼、劝说和习作教学课童年趣事、用歇后语编故事、比手劲，六班级的口语交际课学会生存和习作课人物对话、场面描写、学倒叙侧重指导同学有条理地从语言、动作、神态和心理活动等方面把故事、场面说、写详细，抓住细节，突出重点，开放想象，注入情感。 二、指导有方。 1、抓住例文好引路。老师能抓住例文指导同学，让同学明白说话、习作的要求，借鉴表达挨次和方法。例照试验学校

46、的陈湘梅老师在口语交际课我想制造的机器人中播放一段机器人的录音，让同学边听边思考：他是从哪些方面进行介绍的？从而引导同学梳理出从名称、外形和本领三方面介绍机器人，然后让同学介绍自己想制造的机器人。由于指导到位，同学都能从名称、外形和本领三方面有挨次地介绍。再如十七小的绕翠珊老师在上口语交际课将来的乔也设置了喜洋洋从名字、样子和本领三方面介绍自己的伸缩桥。同校的孙莉莉老师在上口语交际课奇异的动物世界时老师示范从名字、样子和生活习性三方面介绍小动物等都起到了很好的示范作用，引导同学说什么内容，如何按挨次表达等，简洁、高效。 2、创设情境妙趣生。为激发同学口头表达与书面表的爱好，大部分参赛老师都创设

47、了生动好玩的情境，新颖，妙趣横生。如奇异的动物世界创设了森林交友大会，我想制造的机器人创设了机器人设计大赛，学倒叙创设了雷雨天取消春游情境，学童话创设了狮子大王举办生日会尤其是场面描写更是把写作的方法指导贯穿在整个击鼓传花玩耍中，孩子们爱好盎然，一改习作课上沉闷的氛围，写出来的选鼓手场面和击鼓传花场面点面结合，详细生动，取得了很好的教学效果，切实不同程度地提高了不同层次同学的表达力气。 3、多样教法添特色。本次片区表达课型竞赛中，各校选手背后的团队各显其能，呈现出不同风格的特色教法。尤其是前山学校的情境作文，场面描写中的击鼓传花和比手劲中的比手劲均把玩耍贯穿整个课堂，让同学先体验、观看、口头表达后再写，人人参与，爱好盎然。试验学