部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿【第1篇】课标与教材：彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了 一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是 那么的奇妙。培养学生的想象力。语文新课程标准要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动 识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美； 并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体 上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思 路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画， 可

2、以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的 学习积极性。说教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。 会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词 语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快 乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。教学课时：2课时说教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。 会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词 语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。说教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得

3、好吗？有没有做梦？谁来讲讲你 的梦？2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自 己 也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻 一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可 爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切 都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。4、揭示课题彩色的梦。二、初读课文，认识生字。1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求:(1)借助拼音将课文读通

4、顺，读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得 最好。认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒、烟囱、森林、聊天、精灵、雪松、草坪、叮咛、歌 声、葱郁、彩色、苹果、拉手、脚尖、季节有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮

5、嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？(1)学生再读课文。请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写。1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒 同学们注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的部分的写法。蓝字的上中下部分。森字三个不同的木字的写法。(4) 般”字与“船”字的区别。(5) “灵”字的“三”部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业。1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。说

6、 教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。说教学重点：认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会 写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。感受梦的色彩情感，运用自由、有张的表现手法，大胆、快乐地 描绘梦境，培养学生的丰富想象力。说教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。说教学准备：课件、学生课前绘画教学课时：2课时第一课时一、谈话导入师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己 的画作呢？学生介绍画作。师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩 笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻 打开课本的

7、第42页，然后跟老师一起说板书课题8彩色的梦（学生 齐读课题）师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？预设生1:彩色的梦是什么？预设生2:为什么说梦是彩色的？预设生3: 师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单说板书在黑板上）二、指导书写“彩”师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需 要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、 臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。观察

8、“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键 笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适 当进行评价。二、初读课文，检查预习过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共 有几个小节呢？生：4个小节1、检查课文朗读师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）2、检查生字认知情况师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面,你看：（课件出示带拼音词语）聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所 了解呢？（生根

9、据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方 法）预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下 的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。（、查字典等方法）请同桌互相再读这些词语。（2组）师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？一齐拼读、指名认读（2生）三、精读课文，理解感悟过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、 词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文要求）1、教学第一小节（1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小-44-T 0（抽学生读，教师及时评价）（2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？预设生1:有的长有的圆，有的硬预设

10、生2:他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？(3)你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？学生自由回答(铅笔盒、白纸等)(4)师：这一小节运用了什么修辞手法呢？师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一 样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？预设1:它们可能在跳舞2、教学第二小节(1)这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动 着轻盈的步子，你看：(课件出示第二小节)(2)学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得 真认真，这段中出现了哪些画面呢？交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空(3)师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：

11、绿了、红了、蓝了。师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里 的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话(2生)；那 这一句该怎么读呢？指名完整的读读第2小节。(可配乐)(4)师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦 中添些什么呢？仿照课文写一写。(播放轻音乐)学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示: 果园里的果子熟了(课件出示葡萄、樱桃、橘子的)(创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀)3、教学第3小节(1)师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面 我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节(2)师：说得真好

12、，下面我请一位同学来读，其余同学想一想： 梦中都有谁？他们在做什么呢？(3)师：现在请同学们互相说一说。学生汇报交流。(4)师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了 多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？ 学生汇报交流路。(拟人、比喻)(5)师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小 伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新 的画面。(6)我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大又红”, 破折号表示声音的延长。4、教学第4小节(1)师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是 用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，

13、找找答 案吧。学生读第4小节。(2)师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。(3)师：我的彩色梦境中还有(师引导读)(4)师：在这一段中出现了 “叮咛” 一词，前面我们查阅了意 思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？学生发挥想象，进行交流。汇报交流成果。(5)最后，让我们再美美地读一读课文吧！四、教师小结师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象, 下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。五、说板书设计8彩色的梦介绍我的“彩色的梦”具体介绍“我”的梦境有哪些仿写“我的梦境”还有哪些部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿【第2篇】说活动目标：1

14、 .理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。2 .学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。说活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的，彩色卡纸等。说活动过程:1 .谈话导入活动。师：小朋友喜欢做梦吗今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引 出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。）2 .说教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到 自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的 梦是什么颜色的引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做 梦，梦是绿绿的”。3 .出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的小花做了一个什么样 的梦呀，请幼儿回答。师小结：小花做了一个梦，梦到自己在

15、红红的花园里和蝴蝶一起 跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。4 .师：看，又来了一位小客人（出示白云的），白云可能做什么颜 色的梦呀蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦 是蓝蓝的”。5 .出示小宝宝的。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼 儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色， 那应该怎么说呀用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。师小结：刚才有哪些小客人做梦了有小草，小花，白云，小朋友。6 .我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌彩色的梦。7 .师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗还有 许多朋友像

16、做梦了，看他们是谁（出示各种，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的二8 .师：你想把美梦送给谁呀每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗耿。9 .出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。10 .教师和幼儿一起创编诗歌。12 .教师总结。师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗那咱们闭上眼睛，小朋友睡 着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老 师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿【第3篇】说教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。 会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词 语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地 描绘梦境，培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。说教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。说教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。