部编版语文四年级下册三月桃花水教案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册三月桃花水教案（推荐3篇）部编版语文四年级下册三月桃花水教案【第1篇】教学目标：1、运用摘录笔记自学生字词。铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催 促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。2、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。3、与春潮对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方 面的不同。4、体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的 语言美，熟读成诵，积累语言。教学重点：与春潮对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的 不同。教学难点：体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言 美，熟读成诵，积累语言。教学方法：以读为

2、主，对比感受对于此文的学习会比较有效。切入举偶1、上一节课，我们一起感受了春潮的宏大气势。本节课,我们再去领略别具风姿的三月桃花水。 字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进 课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词 造句的妙处（三）、学习第五、六小节1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里 你看到了什么？2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。3、仿诗练说，拓展画面4、指导读出省略号的味道引导学生美美地读，读出最真的情；静静地想，想出最美的画 面三、整体诵读全文配乐朗读，师生共同合作美读四、拓展仿写试着仿照课文的任意一小节来写一写，表

3、达自己的感情。五、激情小结你如何理解文章的题目学生各抒己见。其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意， 更加优美、宁静。一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份宁静与优美会 时刻萦绕在你我心间。2、老师范读（配乐）学生听过谈感受。（神奇、千变万化）（通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的 三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。）对话平台一、自学1、学生自读，读正确、流利。2、汇报读文。提示：其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。形近字：衰、衷瓣、辨3、随堂检测。二、交流1、文章写得很美，你们读够了吗没读够，那是自然的。让我们选择你最喜欢的部分读一读。2、汇报读。学生汇报自己喜

4、欢读得段落，喜欢相同段落的同学赛一赛、评一 评，看谁读得好。读到一定数量时，要让学生谈一谈为什么喜欢这一 部分。（学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上来谈。）3教师相机引导。A、对于文章结构的把握，完成书后思考题2.一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴；二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子 还亮，叫人沉醉。B、增强对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子。如：呵，河流醒来了！用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活 了，一个“呵”字也写出了作者惊奇、兴奋的心情。4、赛读，积累感悟。三、延伸对比读春潮和三月桃花水。体会两篇文章截

5、然不同的意境。四、小结在用词方面，春潮用“冲开、山崩地裂”写出了势不可 挡的阳刚之气；三月桃花水则用“流淌、回旋、袅袅”写出 了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美。在语速上，春潮读得急促些，三月桃花水则舒缓些。部编版语文四年级下册三月桃花水教案【第2篇】 一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提 高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特 写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教 材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原 有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学 生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量

6、有所提高。一、学生学情分析：通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导 下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能 运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。 能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗 读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具 备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能 有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为 学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因 素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养， 书写马虎，学习

7、懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。 甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很 多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具 体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。二、复习内容：1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、 多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上 下文理解词语的意思）。2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述 句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握 分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关

8、的问 题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有 所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、 做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习 作进行修改，并根据不足进行指导。三、复习措施：1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识 和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗 透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟， 多学习些有用的东西，少

9、让学生死记硬背。2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节 教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复 习尽量轻松、快乐。3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方 法，提高学习兴趣。4、针对不同内容采取不同的复习措施。字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。 摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写 古诗，理解诗句的含义。句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体 验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所 涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进 行单元训

10、练点强化练习，并进行多题型的训练。作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题 进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个 方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。四、复习目标：1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写 端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并 听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词 语，搭配词语。2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。 会

11、把有联 系的几个简单句子合并成一句。能按要求把句子写具体。会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一 定的练习， 进一步巩固已学知识。4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课 文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容， 知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位 顺序。5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白， 能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句 号、问号、感叹号、冒号和引号。6、口语交际：能认真听别

12、人讲话，听懂别人说的一段话和一件 简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句 完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、 连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼 貌。五、复习重点：针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读 和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优 秀后分步进行，早达到早进行）。部编版语文四年级下册三月桃花水教案【第3篇】【学习目标】1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写 的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。2、

13、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的 等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。第一课时一、课题导入，了解“桃花水二春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃 花水指的就是“春水”。二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，注意读准字音。2、字词检测3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？4、完成书后思考题，把握文章结构一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。三方面是对全文的总结，赘扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子 还亮，叫人沉醉。第二课时【

14、教学预设】一、词串欣赏从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现 每组词语的特点。课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟第三组：应和、低语、谈心、催促二、精读感悟用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读 出它的感情同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多 的感受。（一）、学习第二小节1、学生自读，谈感受2、老师范例：批注式阅读课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语 下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。（二）、学习第三、四小节1 .自由阅读，引导学生读思结合做批注。2 .交流研读句子，表达自己的阅读感受。3 、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促”关键