Unit 2 Morals and VirtuesDiscovering Useful Structures示范课教案【英语人教必修第三册】.docx
《Unit 2 Morals and VirtuesDiscovering Useful Structures示范课教案【英语人教必修第三册】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit 2 Morals and VirtuesDiscovering Useful Structures示范课教案【英语人教必修第三册】.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Unit 2 Morals and Virtues子主题1:优秀人物的美德与人生抉择Period 4 Discovering Useful Structures一、教学内容分析本节课是一节语法课。无论是谈论道德规范,还是人物的美德品质,或是讲述动人的爱心传递事件,往往 都需要通过故事来展现。因为只有对人物的言行进行生动而细致的描写,才能深入地刻画人物的性格、品 质和精神。本单元主要学习使用动词-加g形式作宾语补足语和状语的用法,用于描述人物的行为和经历。 二、语篇分析文本内容按照时间顺序介绍了白求恩的一生,重点讲述了白求恩医生在战时为中国提供的帮助,如医院建 设及医护人员培训等。他的一系列人生
2、选择也体现了他英雄般的人物形象以及乐于助人的高尚品格。三、学情分析已有基础已有知识:在学习了上单元的语法之后,学生已经可以识别-加g形式作定语和表语的功能和形式。已有能力:学生可以使用-而g形式作定语和表语来描述一个事件的发生。存在问题对于使用-加g形式来描述人物行为和经历及其原因、目的、结果及伴随等不太熟悉。四、教学目标通过本课时学习,学生能够:1 .识别并理解动词-加g形式作宾语补足语和状语的功能和意义:2 .使用动词一加g形式作宾语补足语和状语来描写人物的行为和经历。五、教学重难点【重点】识别并理解动词形式作宾语补足语和状语的功能和意义。【难点】使用动词-加g形式作宾语补足语和状语来描写
3、人物的行为和经历。六、教学活动设计环节一:复习前课所学,激活己知,导入本节课语法点。(4 mins)教师首先引导学生复习上一单元所学有关动词形式作定语和表语的用法,识别动词-加g形式在特定语 境中的功能和意义,再通过复现阅读课中的句子,引导学生对比动词-加g形式在句子中所做成分的不同。教学活动1. Students have a revision about Lin Qiaozhis words and answer the question. What do you know from Lin Qiaozhis words?2. Students look at (he sentences
4、and identify (he functions of -Eg forms in these sentences.Lin Qiaozhi is amazing. These words give us a look into the heart of this amazing woman and what carried her through a life of hard choices.3. Students discuss in groups about the other functions of the -ing form except for working as predic
5、tive and attribute, and try to give some examples.活动层次学习理解之感知与注意效果评价学生能够正确识别动词形式作定 语和表语的用法,并能够通过讨论的方 式初步感知动词-加g形式的其它用法。环节设计意图:导入话题,激活学生关于动词-讥g形式在句子中作定语和表语的相关知识,为本节课的 语法知识学习做铺垫。环节二:观察句子,识别句子中动词一加g形式的意义和功能。(8 mins)教师带领学生一起仔细分析句子中动词切吆的意义和功能,并进行示例分析。学生了解了动词的语法 意义和功能后,再次浏览Reading and Thinking部分,找出更多动词-法形
6、式作状语和宾语补足语的例句。教学活动4. Students read three sentences and choose the function of the -ing form from the following options:AttributePredicativeObject complementAdverbial5. Students change each sentence and think about the logic subject of the -ing form and the relationship between the -ing form and its
7、logic subject.6. Students find more examples with -ing form as the adverbial or the object complement from the unit.活动层次学习理解之获取与梳理应用实践之分析与判断效果评价通过复现本单元课文内容,学生能 够在语境中识别、理解并分析-讥g 形式的意义与功能。环节设计意图:引导学生在文本语境中识别并理解动词力吆的形式与功能。环节三:巩固新知,完成练习,并深层理解动词-ing形式的语义功能。(12 mins)教师给学生布置练习任务,完成教材第18页的活动2,然后让学生按照动词-加g形式
8、所作成分,将句子 分为作状语和宾语补足语两类,进一步分析动词-加g形式所描述的行为或状态与谓语所表示的动作之间的 逻辑关系。教学活动7. Students finish the exercise in Activity 2 and complete the sentences with the correct forms of the verbs in the box.8. Students divide the sentences into two groups based on the different functions of the -ing form and change thes
9、e sentences by transferring the -ing form into a clause.9. Students try to make a summary about the -ing form used as the adverbial and the object complement.活动层次应用实践之内化与运用学习理解之概括与整合效果评价学生能够通过练习巩固新知,深入 理解如何运用动词喏形式来描述 行为或状态,并能够对-加g形式作 状语和宾语补足语的语用功能进 行总结。环节设计意图:通过练习进一步引导学生关注目标语言及分析其意义与功能。环节四:阅读小语篇,在语篇
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语人教必修第三册 Unit Morals and Virtues Discovering Useful Structures示范课教案【英语人教必修第三
链接地址:https://www.taowenge.com/p-95568921.html
限制150内