互动环境下的小学美术教学策略.docx

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1、互动环境下的小学美术教学策略随着信息技术的快速发展和广泛应用，互动环境下的小 学美术教学不断推陈出新，不断探索新的教学策略，充分利 用网络资源，充分开发儿童自身的创造潜能，创造出更加丰 富多彩的教学环境，提高儿童学习兴趣和主动性，促进其全 面发展。一、加强教师教学素养的建设互动环境下的小学美术教学需要教师有较高的信息化 水平和对网络技术的熟练运用能力。因此，针对小学美术教 师进行信息化教育培训，增强其网络知识和技能，掌握基本 教学技术与特色美术教学法是重要的工作内容。同时通过持 续性的培训，提高教师的美术素养，扩大其艺术视野，丰富 教学内容，不断研究新的教学理念和方法，进一步提高教育 的质量和

2、水平。二、多元化的教学方式小学美术教学需要结合适当的教学方式，让学生在学习 中能够愉快、积极地参与进来。多元化的教学方式是提高教 学质量和效果的必要条件。例如：采用项目制的教学方法, 使学生在跨学科的情境中，由教师和学生共同完成一个个的 艺术项目，提高他们的专业技能和实践能力。采用游戏教学 的方式，让学生在愉悦的氛围中快乐学习。采用辩论式的教 学方式，让学生通过辩论来剖析艺术作品，提高他们的思维 能力，也使他们学习更加深入。三、多角度的教学资源互动环境下的小学美术教学，教学资源的多样性可以更加丰富。通过网络，学生可以欣赏到不同的经典艺术作品、 名家绘画、现代艺术、流行文化等作品，而不再局限于教

3、室 内的教学方式。同时，学生还可以学习到传统美术、书法和 民间艺术等多方面的内容，既能够拓展美术学科，同时又增 强了学生的文化综合素养。U!、注重学生主体性和体验性互动环境下的小学美术教学，需要从传统的教师授课模 式中解放出来，注重学生的主体性和体验性。通过各种创造 性活动、实践性任务和项目性作业，让学生拥有成就感和满 足感，培养学生的表现欲望和创意能力，激发他们的自主学 习兴趣和潜能。例如：让学生通过制作各种手工艺品，增强 学生的操作技能和创新能力，提高他们对美的感觉和理解。五、体现多样化的评价体系互动环境下的小学美术教学，需要符合多样化的评价体 系。传统的评价方式往往只是以绘画成果作为评判标准，而 忽略了学生在学习过程中的表现和价值。因此，小学美术教 学需要注重学生整个学习过程中的表现和价值，鼓励学生发 挥自己的想象力和创造力，将其表现和成果综合考虑，采用 多元化的评价方式，如个人观察记录、小组互动讨论、艺术 展或展示及自我评价等。综上所述，在互动环境下，小学美术教学需要把握学生 的特点，根据学生的智力发展，以多元化和创新教育和创新 教学方式，更好的开发和激发学生的潜能，培养学生的美感 和审美能力，为培养面向未来的高素质人才奠定良好的基础。