部编版九年级语文上册第二单元综合素质评价 附答案.docx

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1、部编版九年级语文上册第二单元综合素质评价时间：150分钟 满分：150分（其中卷面书写占5分）一、语文积累与运用（35分）1 .默写。（10分）（1）鸡声茅店月，O （温庭筠商山早行）（2） ,肯将衰朽惜残年！（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（3）寂寂江山摇落处，!（刘长卿长沙过贾谊宅）（4） ,佳木秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记）（5） 酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，饱含诗人无限心酸、流露出内心的愤懑不平的 诗句是：, O（6） 岳阳楼记中运用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的句子是：李白在行路难（其一）中写出尽管前路障碍重重，但仍坚信自己会到达理想的彼岸, 表现了诗人积极乐观的精神的诗句是：2 .请

2、运用所积累的知识，完成下面小题。（13分）大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手 呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你的乳房，它养育了我，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。（1）以上诗歌选段出自（诗集名）中的（篇名）。（2分）上册-第二单元综合素质评价一、语文积累与运用1. (1)人迹板桥霜(2)欲为圣明除弊事(3)怜君何事到天涯(4)野芳发而幽香(5)巴山楚水凄凉地二十三年弃置身(6)浮光跃金静影沉璧(7)长风破浪会有时直挂云帆济

3、沧海2. (1)艾青诗选大堰河一一我的保姆(2)B(3)呈给你养育了我的乳房(4)土地太阳“紫色的灵魂”是对不公道社会的控诉，也是对伟大母亲的赞颂。【提示】在色彩心理学中，紫色往往给人以苦难、深沉、深厚、珍贵的感觉，也容易使人产 生奇幻的联想。诗人借用紫色既形象地再现了大堰河受尽苦难的一生，又饱含着大堰河对乳 儿深深的爱，还寄托了作者对乳母的崇敬之情。所以“紫色的灵魂”是对不公道社会的控诉, 也是对伟大母亲的赞颂。3. (1)被 溶入 融入 五彩斑斓 丰富多彩【提示】五彩斑斓：形容多种颜色错杂而繁多耀眼。丰富多彩：内容丰富，种类多样。根据 语境可知，应将“五彩斑斓”改为“丰富多彩”。(2)暑相

4、连秋处露秋BAC【提示】本题考查文化常识。根据二十四节气歌补写即可。A项对应的节气是“白露”。 B项对应的节气是“雨水”。C项对应的节气是“寒露”。综上所述，正确的顺序是BAC。 (3)示例：王晓同学，你好！二十四节气内涵丰富，是我国古代农业文明的具体体现，有很 高的农业历史文化研究价值。所以我们有必要了解二十四节气。【提示】劝说他人时，首先要有称呼语，拉近彼此之间的距离，然后阐述理由，最后用委婉 的语气表达出来。二、阅读（-）4. B【提示】本题考查词语的选用。安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。宁静：（环境、 心情）安静。宁静比安静的程度更深，用在此处更符合语境。由此可排除A、D两项。赏心悦

5、目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。根据语境可知，此 处选“赏心悦目”更为合适。由此可排除C项。故选B。5. （1）舒畅（愉悦、闲适）（2） “我”枕着装满干桅子花的枕头睡觉。【提示】（1）根据第段“接下来，每天都在这种沁人心脾的清香中度过，原本烦闷的心情， 在这郁郁的清香中化解得无影无踪”可知，“我”的心情是舒畅（愉悦、闲适）的。（2）根据第 段“后来，干脆用干桅子花塞满整个枕头，每晚惬意地枕着，这是怎样一种美好的奢侈” 可概括为：“我”枕着装满干桅子花的枕头睡觉。6. （1）运用比喻的修辞手法，将母爱比作桅子花的幽香，生动形象地写出了母爱的深沉（含蓄）， 表达了

6、作者对母爱的赞美之情。（2） “浸染”的意思是“逐渐沾染或感染”，该词生动形象地写出了桅子花浓郁的芳香，表 现了作者闻到花香的喜悦之情。【提示】本题考查赏析句子。（1）根据“我却觉得有一份母爱，如同桅子花的幽香”可知， 运用了比喻的修辞手法，将母爱比作桅子花的幽香，生动形象地写出了母爱的深沉（含蓄）。（2） “浸染”的意思是“逐渐沾染或感染”，生动形象地写出了桅子花浓郁的芳香，表现了 作者闻到花香的喜悦之情。7 .用海棠、文竹、月季衬托桅子树不显娇性，抗旱耐寒的特点，表现了桅子花顽强的生命力。8 .示例：我们做人应像桅子花那样，无私奉献，充分发挥自己的价值。无论做什么事， 只有经历了长久的努力

7、与坚持，才有可能成功。【提示】根据第段“它在花开时期让人尽情欣赏，它在蛰伏期暗暗蓄积力量，最后献出累 累果实，实在不凡”可得出：我们做人应像桅子花那样，无私奉献，充分发挥自己的价值。 根据第段“作为人间生灵，我们感觉桅子花的绽放是那么自然而不经意，但当我们躬身探 究之后才会发现，桅子花开实则经历了长久的努力与坚持”可得出：无论做什么事，只有经 历了长久的努力与坚持，才有可能成功。（-）9. D【提示】“其解决受益于劳动中蕴含的知识”说法过于绝对，与原文内容不符。 故选Do10 .增加了工业生产劳动、新技术体验与应用。11 .运用了举例论证。以劳动可以使处于高负荷状态的心神得到调节和放松为例，证

8、明劳动让 人生更加丰富多彩，劳动是人实现高质量生活不可或缺的一部分。12 .学校层面：注重实践，引导学生在“做中学” “学中做”，激发他们参与劳动的主动性、 积极性和创造性；因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。家庭层面：家长要言传身教，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。社会层面：做好保障，共建劳动实践基地，提供合适岗位。（三）13. （1）消失（2）等到（3）洗（4）地方【提示】（1）句句意为：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失。（2）句句意为：等 到下船。及：等到。（3）句句意为：在惠因涧洗脚。濯：洗。（4）句句意为：这大概不是人 间有的地方。境：地方。14 . （1）

9、（他们）看见我，非常高兴地说：“哪能还有这样的人呢！ ”（2）于是（我）离开船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。15 .都写了西湖环境的无比幽寂。都表达了作者沉醉山水的愉悦之情。【乙参考译文】这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）离开船, 跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。（我们）过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚，进 入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着 山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音。 路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概

10、不是人间有的地方。三、写作16 .【思路提示】这是一道材料作文题。材料第一句话中的“无数”“寂寂无名”暗含的信息 是：我们每个人都是普通的、渺小的；第二句话说每滴雨滴都有它独一无二的记忆，其实 是说每个人都是独特的存在；第三句话的含义是：每个人都有自己的使命和存在的价值。 把三句话连起来，我们可以发现本则材料的含义是：我们每个人都是普通的、渺小的，但 同时我们也是独一无二的，都有自己的使命和价值。根据自己的审题所得，无论是叙述经 历，还是抒发感悟，都要展现出自己对渺小的价值的思考。文章应呈现辩证统一的理性思 考。可以写成记叙文。写自己或他人虽是平凡渺小的个体，但有丰盈的精神世界，有自己 努力奋

11、斗的目标，注意写出自己的心理或情感转变，展现出精神的升华。也可以写成议论文。把从材料中提炼出来的关于“平凡与不平凡”“渺小与伟大”的辩证看法作为立意。 无论采用哪一种文体，都要力求主旨鲜明。例文：渺小也伟大人的口袋里应该放两张纸条。一张写着：我只是一粒尘埃。另一张写着：世界为我而 造。 一一题记小如米粒的种子，却能长成参天大树；星星点点的花儿，却能结出累累硕果；小巧细 密的叶子，把阳光转化为生命的能量；晶莹的小水滴，滴答着穿透厚厚的基石；浅浅的泪 珠，凝聚着人类的喜怒哀乐这些看似渺小的事物，却孕育着无限的伟大，甚至某些渺小的事物本身就是伟大的。 小小的露珠，折射出七彩阳光的美丽；小小的蜜蜂，酝

12、酿出生活的甜蜜；小小的我们，承 载着青春的希望。我们的人生正是由无数渺小的事物汇集而成的，没有人一辈子的路仅由 一大步组成。也许，在浩瀚的海洋面前、在高耸的山峰面前、在广阔的草原面前、在荒凉的戈壁面 前，我们会深深感到生命的短暂和渺小，但只要我们的精神与心灵升华，那么我们就是伟 大的。我们可以用纤小的手编织生活之幕，我们可以用细碎的思想照亮人生之路。一个个幼小的孩童给千万个家庭带来欢乐，一个个平凡的老师浇灌出祖国的花朵，一 个个医生把无数生命从死神身边拉回来，一个个农民播种出希望的田野当我们想拥抱 大事物时，必须要看到那不经意间便会被忽略的小事物，正如海洋要想博大，必须要包容 所有的细流。正是

13、成千上万普通如雨点的我们，汇成了生命的大合唱。我们虽渺小平凡， 但都承担着各自的使命，传承着悠久的文明，让生活如此千姿百态。追逐太阳的人，停停脚步吧，看那渺小的星星，每一颗都在发光，构成了星光璀璨的 宇宙。追逐伟大的人，停停脚步吧，看看那些所谓的渺小吧，正是无数渺小的结晶，才诞 生了伟大。渺小的你我，如寂寂无名的雨滴降落在广阔大地上，不要为自己“渺沧海之一粟”而 惆怅。即使是一粟，也应该迎着阳光萌发自己的叶子，散发出生命的伟大的芬芳。总评本文的一大亮点是开篇即运用简洁而富有哲理性的文字作为题记。本文内容丰富， 例证充分，善用气势充沛的排比，使得论证有力。从自然景物写到人类社会，最后赞美渺 小，

14、逻辑清晰，语言细腻，主题鲜明。总的来说，这是一篇富有哲思而又不乏文采的美文。（2） “呈给”中的“呈”的意思是（）o（3分）A.具有（某种形式）；呈现（某种颜色、状态）B.恭敬地送上去C.呈文D.推荐改写画横线的句子，使之与前面的句子构成排比。（3分）根据诗歌内容和课外积累，回答下列问题。（5分）诗人诗歌创作的第一个高峰期是20世纪30年代，这一时期，诗人诗歌中的主要意 象是“ ”和”。（2分）你是怎样理解诗歌中的“紫色的灵魂”的？ （3分）3. 2022 合肥一模北京冬奥会踏着立春的脚步如约而至，开幕式上的二十四节 气倒计时创意惊艳世界。校学生会准备开展“走近传统文化之二十四节气”系列活动，

15、请 你参与并完成以下任务。（12分）（1）下面是活动宣传材料中的一段话，有几处不恰当，请修改。（6分）A二十四节气为中国大众所普遍被接受，日常生活中随处可见二十四节气的影响, 一些节气和民间文化相结合，已经成为人们的固定节日。B诸如清明、立春、立夏、 冬至等都溶入了节日的氛围，夏至、暑伏也与日常生活紧密相连，以至于民间有“冬 至饺子夏至面”“头伏饺子二伏面，三伏烙饼摊鸡蛋” “冬练三九，夏练三伏”等说 法。C在这些节气中，往往伴有五彩斑斓的民俗活动。A句有语义重复的语病，应删去“”。（2分）B句中有错别字的词语是“，这个词语的正确写法是。（2 分）C句中有一个词语运用不当，应将“改为“”。（2

16、分）（2）下面是活动中的两道题，请回答。（4分）将下面的二十四节气歌补写完整。（2分）春雨惊春清谷天，夏满芒夏。寒霜降，冬雪雪冬小大寒。根据节气先后，给下面的诗句排序：o （2分）A.露从今夜白，月是故乡明。B.好雨知时节，当春乃发生。C.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。王晓同学认为现代社会了不了解节气无所谓，节气也没有什么用处。请你结合材料内 容来劝说他。（2分）、阅读（55分）（一）2022 合肥五十中三模阅读下面的文字，回答问题。（22分）桅子花又开陈响平又是桅子花开的季节。我家窗台上的桅子花，（）地面朝天空盛开着，与近在咫尺 的黄鹤楼隔空相望。闻着这缕缕不绝的花香，满身的疲惫消失了，有

17、种说不出的惬意。花枝 让人（）。这盆桅子花，是从一百五十多千米外的老家门前移栽过来的，看见它自然而然地想起 老家，想起父亲生前种植的年久的桅子花树。每逢这个时节，老家院子里那绿树白花，一朵 一朵栖在树上，藏在叶间，像刚出窝的洁白的小鸽子似的。一阵微风吹来，满树馥郁，浸染 了整个村庄。小时候，端午节前后正是桅子花开的旺季，我们这些男孩子总要从桅子花树上摘下一 朵朵微微吐蕊的桅子花，插在衣襟上，或放在房间桌上的口杯中。女孩子把桅子花摘下来插 在头上，一朵朵小花，落在她们的发际，美丽极了。接下来，每天都在这种沁人心脾的清香 中度过，原本烦闷的心情，在这郁郁的清香中化解得（）。过了几天，摘下来的花骨朵

18、儿开始变黄、变枯，最后变成一朵黄色的干 花，那股清香却依然如故。于是，我就把它放在枕头下面，让这股郁郁的香气每晚陪伴着我沉沉入睡。后来，干脆用干桅子花塞满整个枕头，每晚惬意地枕着，这是怎样 一种美好的奢侈？记得有一次，我从高高的柳树上跌落下来，正好落到桅子花丛中。从母亲的怀里醒来, 看见她又惊又怒，我鼻子一酸，突然觉得自己好像长大了。母亲虽对我的顽皮一向不满，此 刻，我却觉得有一份母爱，如同桅子花的幽香。这样的桅子花香，伴我度过童年与少年的一个又一个初夏时光。后来读到唐代杜甫的 江头四咏桅子，知道了它可以提取黄色染料，也可以入药，理气治病。据史料记载， 秦汉以前，桅子是应用最广的黄色染料，其果

19、实中含有酮物质桅子黄素，还有藏红花素等， 用于染黄的物质为藏红花酸。汉官仪曾记载：“染园出桅、茜，供染御服。”说明当时 染最高级的服装用的就是桅子的果实。这让我对它又多了几分好感。它在花开时期让人尽情 欣赏，它在蛰伏期暗暗蓄积力量，最后献出累累果实，实在不凡。转眼，我在都市安了家，无论如何也要在阳台上栽种一盆桅子花。桅子树不显娇性， 抗旱耐寒。有一次出差一月有余，回到家中，海棠枯萎，文竹枯黄，月季凋落，只有桅子花 还活着，但枝干如柴，就准备另换一盆。前思后想，于心不忍，浇灌清水一盆，第二天桅叶 展开，枝干也变得饱满。不久，又是绿意盎然。一天清晨，推开窗口，桅子树上挨挨挤挤的 都是洁白的花骨朵儿

20、，微风过处，满屋花香。我把身体前倾，鼻翼靠近花朵，有种说不出的 舒畅。作为人间生灵，我们感觉桅子花的绽放是那么自然而不经意，但当我们躬身探究之后 才会发现，桅子花开实则经历了长久的努力与坚持。如今，种植桅子花树的父亲走了，照看桅子花树的母亲也走了，岁月如同桅子花，开了又谢，谢了又开。桅子花打开了花苞，静静地在目光下汲取月的光莹，它只 是静静地安详地挺立着，可我觉得这份沉静像是为了某种愿望的爆发。果不其然，它绽放了， 每片花瓣都是那么饱满与完美！这让我想起“沧海月明珠有泪”的译注：每当月明寂静，蚌 则向月而张，以养其珠，珠得月华，始极光莹。我想，不管是桅子花也好，蚌也好，它们沉 寂，安于与自己斗

21、争，忍受痛苦，是为了有一天能将最美的自己绽放！（有删改）4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）（3分）A.安静B.宁静C.宁静赏心悦目赏心悦目心旷神怡荡然无存无影无踪荡然无存D.安静心旷神怡无影无踪5请根据第一段内容，在表格的空缺处填写恰当的内容。（4分）内容端午节前后，“我们” 摘桅子花。(2)“我”从柳树上跌落到桅子花丛 中，母亲又惊又怒。心情(1)惬意感动6.按要求赏析下面的句子。（6分）我却觉得有一份母爱，如同桅子花的幽香。（从修辞手法的角度）一阵微风吹来，满树馥郁，浸染了整个村庄。（从加点词语运用的角度） 7 .第段的画线句中写海棠、文竹、月季有什么作用？（3分）8 .文中

22、的桅子花给了你哪些人生启迪？（写出两点）（6分）（二）2022 淮北月考阅读下面的材料，回答问题。（17分）材料一教育部印发义务教育劳动课程标准（2022年版），明确将劳动课从综合实践活动课程 中独立出来。自2022年秋季学期开始，“整理与收纳”“烹饪与营养”“传统工艺制作” 等劳动内容，将进入全国中小学课堂。对中小学生而言，动手实践、出力流汗的劳动教育， 不仅能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志品质、培养责任担当，进而形成 正确的世界观、人生观、价值观，一生受益。正因此，重申劳动教育的价值，让劳动课成为 一门单独的课程，意义重大。劳动课程要取得育人实效，还要更注重实践，引导学生在

23、“做中学” “学中做”，激发 他们参与劳动的主动性、积极性和创造性。此次义务教育劳动课程标准明确，构建以实践为 主线的课程结构，强调学生直接体验和亲身参与。现实中，有些学校采取以课代劳、以教代 劳等方式，缺乏让学生亲历情境、亲手操作、亲身体验的过程，这只是表面上重视劳动教育。 事实上，只有真正挥洒劳动的汗水，才能体味劳动的艰辛、收获劳动的快乐，才能真正理解 劳动的内涵。学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环。家长 要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。学校要因地制宜, 合理建设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共建劳动实践基地，

24、提供合适岗位。 各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励学生在成长成才的过程中用诚实劳动、努力 奋斗来成就梦想。（节选自人民日报2022年5月27日，有删改） 材料二劳动课程内容结构示意图. 农业生产劳动产传统工艺制作劳 ，.从动工业生产力动新技术体脸与应用 现代服务业劳动公赢劳动与志愿服务材料三劳动让人生更加丰富多彩。劳动是人实现高质量生活不可或缺的一部分。例如劳逸结合 是提升工作学习效率的重要途径。劳动除了能解决人的基本生存需求，还能使处于高负荷状 态的心神得到调节和放松。新课标提出适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等项目。劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素，让它们以更鲜活的形式得

25、以呈现，往往能 安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，更多劳动项目的引入意在丰富学生的技能，挖掘学生的兴 趣。劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就 难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴含 的知识。古今中外众多的发明创造中有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。这充分 说明劳动中充满着知识，劳动技能充满着智慧。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生 的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实操能 力。真正做到学以致用，劳动既是方法也是载体。（节选自感受劳动课带来的无限魅力，有删改） 9.

26、下列说法不正确的一项是（）（3分）A.对中小学生而言，开设劳动课能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯，磨炼意志品质、 培养责任担当。B.此次义务教育劳动课程标准明确，构建以实践为主线的课程结构，强调学生直接体验 和亲身参与。C.从材料二可以看出，79年级的劳动课包括整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用 与维护、农业生产劳动等内容。D.劳动中充满着知识，很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决受益于劳动中蕴含的 知识。10 .与34年级相比，56年级的劳动课增加了哪些内容？请根据材料二简述。（4分）11 .材料三中的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）12.怎样让劳动教育取得育人实效？请从

27、学校、家庭、社会三个方面简要概括。（6分）（三）2022 -亳州期中阅读下面的文言文，回答问题。（16分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一 小舟，拥毒衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃 日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱湖心亭看雪）【乙】是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷

28、峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。 自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯 火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。（节选自秦观龙井题名记） 注：参寥：人名。殆：大概。13 .解释下列加点的词。（4分）（1）湖中人鸟声俱绝绝:及下船及:濯足于惠因涧濯:殆非人间之境境:14 .将下面的句子翻译成现代汉语Q （6分）（1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。15 .【甲】【乙】两文都写了什么样的景色？都表达了怎样的思想感情？(6分)三、写作(55分)16 .阅读下面的文字，按要求作文。我们不过是无数滴落向宽阔大地的雨滴中寂寂无名的一滴。但这一滴雨水中，有它 独一无二的记忆。一粒雨滴有它自己的历史，有将这历史传承下去的责任和义务。村上春树上面的文字引发了你怎样的思考和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的 作文。要求：自拟题目，自选文体。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。