七年道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案.docx

《七年道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第十课绽放生命之花感受生命的意义【教学目标】情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意 义。过程与方法：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。知识与技能：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。【重点难点】重点：学会发现生命的意义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。情景导入生成问题1 .学生分享轮椅上的霍金的故事。2 .学生谈感受。3 .师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生活中，还有许多像霍金这 样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。自学互研生成能力(一)自主

2、预习1 .人为什么活着？对有些人而言，是为了让生命有意义他们认为探索这个问题是有必要的。2 .生命是独特的，生命意义是具体的。3 .我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生。4 .生命的意义需要自己发现和创造(二)合作探究知识模块一生命的追问探究一：教材P111运用你的经验(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？(2)你的答案是什么呢？答案提示：略。探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享(1)学生分享雷锋日记，谈谈自己的感悟。(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。答案提示：(1)感

3、悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春 在奉献中闪光。(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这 样的人生是值得的，是有意义的。知识模块二 发现我的生命探究三：教材P113探究与分享(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。 在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里 用简洁的语言描述发生的事情。(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？(3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？答案提示：言之有理即

4、可。探究四：教材PU4探究与分享(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社 会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有 一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2 .合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1 .下列行为中能体现出生命的价值的是

5、(D )能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦 善待他人的生命 以国家利益为重，把国家利益放在 首位在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A. B. C. D.2 . 一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对 此处“生命的质量”理解正确的应是(C )A.生活条件的优越 B.生活的艰辛和曲折 C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤02/33 .下列的人生值得过的是（A ）实现自我价值的人生 勇于承担责任的人生 把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的 人生 人不为己，天诛地灭的人生A. B. C. D.4（1）有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。你认为什么样的人生 是值得的呢？（2）生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选 择将来某个年龄阶段，尽可能地具体描述那个阶段自己的情况。答案提示：（1）怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将 个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。（2）可以从家庭、学业、事业财富、人际 关系、健康、社会服务不同角度作描述。