统编五年级上册第三单元《牛郎织女（一）》说课稿.docx

《统编五年级上册第三单元《牛郎织女（一）》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编五年级上册第三单元《牛郎织女（一）》说课稿.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编五年级上册第三单元牛郎织女（一）说课稿各位评委老师上午好，今天我说课的内容是五年级上册第三单元, 第十课牛郎织女（一），我将从以下几个方面进行说课。一、说教材第三单元以民间故事为主题，包含猎人海力布，牛郎织女一二 三篇课文，最主要的语文要素是了解课文内容，创造性地复述故事, 学会提取主要信息，缩写故事。第十课牛郎织女是我国著名的民间故事之一，故事讲述了牛郎织 女的爱情故事，牛郎是个勤勤恳恳、心地善良的人，织女是个向往自 由的人，两人通过老牛结识并相知相爱。这是一段流传久远的故事, 文章的语言朴素自然，情节完整曲折，主题积极向上，表达了人们对 美好、幸福生活的向往。二、说学情五年级学生已经养

2、成了良好的阅读习惯，经过第二单元的学习和 训练，学生已经基本掌握了快速阅读的诀窍和方法，这对本单元及本 课的学习是非常有帮助的。三、教学目标L知识与技能：认识“嫂、恳等10个生字，认准多音字“落，会 写“爹、狼等14个生字，会写嫂子、剩饭等词语。2 .过程与方法：能用较快的速度默读课文，理清任务关系，把握 故事主要内容。3 .情感态度与价值观：提高学生对民间故事的欣赏水平，感受我 国古代劳动人民勤劳善良的品质，让学生树立正确的价值观。四、教学重点让学生熟悉故事，体会牛郎的勤劳与善良。五、教学难点树立正确价值观，使学生受到品德教育。六、说教法L听说读写法，让学生理解和感悟文本，浸染于浓浓的文化味

3、中。2 .启发诱导法，让学生在乐中学，学中悟。3 .情境教学法，利用插图想象课文内容，体会人物的内心。七、说学法L快速默读法，学会用较快的速度默读课文了解课文主要内容。4 .小组合作法，让学生主动探究，培养思维能力。八、说教学过程围绕以上的教学目标、重难点，我设计了一下几个教学过程。1 .激趣导入课件播放夜间美景，引导学生找到牛郎星和织女星，由此来引出 民间流传已久的关于牛郎和织女的故事，并让学生说说自己是从哪里 知道这些故事的。2 .初读课文，了解故事梗概首先让学生快速默读课文，参照作业本第三题，以填空的方式让 学生说一说课文的主要内容。3 .学习生字词，理解词语意思4 .理清人物关系，把握

4、重要环节内容提问：故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？（引导学生用关键词，理清主要情节）5 .探究感悟朗读课文三四段，找一找牛郎和老牛关系亲密的句子，说说他们 是怎么相处的。学生通过小组合作交流，复述牛郎和老牛的相处模式。指导学生复述牛郎和织女相识的过程。小组交流,梳理具体情节： 老牛开口道破天机一一牛郎来到湖边见到仙女一一牛郎借拿走纱衣留 下织女，两人互诉衷肠一一两人结婚。思考：老牛和织女为什么都如此青睐牛郎？（课文第三、八段， 体现勤劳、关心他人，生活条件艰苦，但是为人豁达）正是这些优秀 品质，使牛郎赢得了老牛的相助，赢得了织女的赞赏。九、作业布置1 .抄写本课生字词语三遍。2 .发挥想象，把下面情节写具体。牛郎常常把看见的、听见的事情告诉老牛。板书是文章结构的呈现。因此，在设计板书的时候，我根据文章 的结构和内容，设计了这样的板书。这个板书结构清晰，一目了然, 能帮助学生们进一步理解课文内容及中心意思。