小班教案拔萝卜.docx

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1、小班教案拔萝卜小班教案拔萝卜1 学习目标： 理解故事的主要情节，依据确定得挨次叙述图片和情景的内容。在依据挨次摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场挨次。情愿参与表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。 活动预备： 老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。 活动过程： 1、引入话题 师：小伴侣，你们在幼儿园遇到过困难吗？ 幼：遇到过 师：那你们都遇到过什么困难呢？ 幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到。 师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？ 幼：老师阿姨 师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会

2、遇到困难，间或也要找人帮忙，今日呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷毕竟遇到什么困难了呢？ 幼：想知道 师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。 老师叙述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。”萝卜呀越长越大，大的不得了。 老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。 师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？ 幼：萝卜拔不出来。 师：为什么会拔不出来呢？（老师适当做出萝卜长大的动作提示） 幼儿：由于萝卜长大了。 师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷

3、爷想到了什么好方法呢？ 老爷爷把老奶奶叫来帮忙。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀， 师：怎么样啊？萝卜.(提示挥挥手) 幼：还是拔不出来 师：哦，萝卜还是拔不出来。 老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。 师：这时啊，小孙女也想请人来帮忙，你们猜猜她请谁来帮忙了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。 幼：小狗、小猫和小老鼠。 师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。 小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙

4、女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜最终有点动 师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！ 幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！ 再用力，大萝卜最终拔出来了。 师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难? 师:他请的第一个人是谁、其次是谁、第三个是谁。请小伴侣回答。 ：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有着急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候着急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好方法，他找了很多伴侣来帮忙，由于人多力气大，团结友爱，全部的问题都可以解决了，全部小伴侣，我们在生活中遇到了困难

5、或者别人有困难的时候，我们都应当像拔萝卜的故事一样，相互关怀，这样我们的.困难都可以解决了。 在一遍叙述故事，一遍请幼儿仿照不同人的动作，（比如老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态仿照。 仿照萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。 师：小伴侣故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的玩耍吗？那我们一起来拔萝卜吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小伴侣，一个当萝卜，另外每人带个头饰，开头玩拔萝卜的玩耍，下面的小伴侣就帮忙一起加油，很有气氛）。结尾。师：小伴侣萝卜拔出来了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们兴奋奋兴把萝

6、卜抬回去给她们看看好吗。 小班教案拔萝卜2 活动目标： 1、理解故事的主要情节，学习依据确定的挨次叙述图片和情景的内容。 2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。 3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。 4、参与阅读与争辩，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开放想象并用较丰富的语汇进行表述的力气。 活动预备： 萝卜、小花狗，小花猫，小头饰。 小班语言活动教案拔萝卜 活动过程： 一、出示头饰导入活动。 1、出示萝卜头饰，引出故事。 老师：小伴侣看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪

7、里呢? 2、老师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了? 3、小伴侣们真聪慧想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。 二、引导幼儿知道故事的名称，关怀幼儿理解故事。 1、老师有感情地叙述故事，引导幼儿认真倾听。 提问：故事的名字叫什么? 2、最终萝卜拔出来了吗? 三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。 1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。 2、老师依据图片，再次有感情地叙述故事，引导幼儿生疏故事中的人物角色

8、。 3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小的头饰。并做拔的动作。 四、初步引导幼儿懂得人多力气大的道理。 老师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告知我们一个道理，就是人多力气大。 教学反思： 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最宠爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。 课的一开头我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色

9、的准时帖做好的，我问小伴侣这是什么呀?他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小伴侣便开头说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!”许多小伴侣说：“我来关怀您吧!”我便开头引出故事的开头。我先消逝大萝卜和老爷爷，接着便消逝了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事

10、，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好照旧很高涨。 接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己宠爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”玩耍，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。 2、小班语优质课语言教案拔萝卜含反思 拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在漂亮语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小一起拔萝卜，这“老少小”组成的漂亮、和谐的画面

11、，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。 重难点分析： 重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 难点：简洁表演故事情节。 小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言进展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时消逝时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简洁的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中仆人翁的名字及简短的故事复述。 活动目标： 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感

12、。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小头饰，萝卜;故事PPT、伴奏音乐。 配套课件：小班语言故事拔萝卜PPT课件 活动过程： 一、导入部分 老师出示萝卜图片，引出故事主题。 老师：看，这是什么啊?(老师出示萝卜头饰) 老师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢? 二、播放故事PPT，叙述故事 师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊? 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊? 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老

13、公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的? 提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的? 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的? 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小是怎么回答的? (边讲边问，加深幼儿对故事的印象) 问：最终萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么? 小结：原来光靠一个人的力气是不行的，人多力气才大，以后，我们小伴侣也可相互帮忙。 小

14、班语言优质课教案拔萝卜含PPT课件 四、活动延长 在伴奏音乐拔萝卜下结束 老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧! 幼儿对新颖事物的惊奇心强，吸引幼儿的留意力。 运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的留意力。 活动反思： 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿把握故事内容。 活动中，我细心预备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现

15、出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的宠爱，又感觉特别惊奇。 由于之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的爱好点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里特殊感爱好，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的关怀下又给幼儿们讲了一遍故事。小伴侣们理解很快，知道了故事中的六个角色。 最终一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感爱好，虽然在表演中体会到拔萝卜的欢快，初步感受到了团结力气大的道理

16、，但在表演中却忽视了语言的表达。 小班教案拔萝卜3 活动目标： 1、练习双脚向前行进跳，提高动作的灵敏性和协调性。 2、学习拔萝卜的一种特征(大小或颜色)分类。 3、主动参与活动，体验劳动的欢快及成功的喜悦。 4、进展幼儿的动手力气。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、小兔头饰若干，录音机、磁带。 2、大、小、红、白标记各一个。 3、场地布置：两块萝卜地(一块有大小不同的萝卜，一块有红萝卜、白萝卜)，萝卜地用一个大萝卜盖住。 活动过程： 一、导入活动，做预备动作。 老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝。 兔妈妈：“今日天气真好，妈妈要带宝宝们去拔萝卜，我们先活动活动，待会儿拔萝

17、卜才有劲。”引导幼儿随着音乐做动作。 二、第一次练习双脚向前行进跳。 兔妈妈:”萝卜地很远,宝宝们怎么去呢?我们来试一试吧.”(幼儿尝试双脚向前行进跳). 1、学习动作：请个别幼儿示范，强调动作要领，然后集体练习。 2、随着音乐向前行进跳，适时提示动作要领。 三、学习按萝卜的大小分类。 1、拔萝卜。 “萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。”“前面的兔宝宝拉住萝卜的叶子，后面的宝宝蜡烛前面宝宝的衣服，一起用力拔。”(放拔萝卜的音乐)“萝卜拔起来了!”(许多大小不同的萝卜呈现在前面)。 2、幼儿观看，找出萝卜的不同点。 “这些萝卜有什么不一样呀?”(有的萝卜大、有的萝卜小)。 3、用语言表达自己捡的萝卜

18、的特征。 “宝宝每人捡一个萝卜”“你捡了一个什么样的萝卜?”“宝宝们把萝卜举起来说：我捡了一个萝卜，和旁边的宝宝说说。” 4、巩固熟识大小标记。 “妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。(分别出示大小标记)这是什么标记?送给哪个篮子?”请幼儿送过去。 5、按萝卜的大小分类。 “请宝宝们把大萝卜送到有大标记的大篮子里，小萝卜送到有小标记的小篮子里。 6、体验成功的喜悦。 “宝宝们把萝卜都拔出来了，欢乐吗?做个欢乐的动作。” 四、其次次练习双脚向前行进跳。(兔跳音乐)。 “在很远的地方还有萝卜地，我们再到那里去拔萝卜，好吗?”重点鼓舞力气弱的幼儿坚持毕竟。 五、学习按萝卜的颜色分类。 1

19、、拔萝卜。 “萝卜地到了，我们一起来拔萝卜吧，前面的宝宝拉住萝卜的叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣服，一起用力拔。”(放拔萝卜的音乐)“萝卜拔起来了”(许多红、白萝卜呈现在前面)。 2、幼儿观看拔出的萝卜的不同点，并用语言表达自己的萝卜的特征。 “这些萝卜有什么不同?”然后请宝宝们每人拣一个萝卜，并把萝卜举起来，说我拣了一个萝卜，和旁边的宝宝说说。 3、巩固熟识红标记和白标记，并按萝卜的颜色分类。(过程同前面大小分类)。 六、情感体验，放松活动。 1、“我们把萝卜都拔出来了，心理感到怎么样?” 2、表演：我兴奋。(放松活动)我们一起把萝卜抬回家吃萝卜去啦! 活动反思： 通过玩“拔萝卜”故事，让

20、孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。 小班教案拔萝卜4 活动目标： 1、练习双脚在直线两侧进行跳，能较灵敏地跳动。 2、知道萝卜是有养分的蔬菜。 3、体验遵守玩耍规章和合作玩耍的欢快。 活动预备：跳绳、呼啦圈、钻圈、体操垫、自制的萝卜活动过程： 一、开头部分老师扮兔妈妈带领小兔在操场上韵律活动 （1）小兔起床了（上肢运动） （2）小兔吃草（下蹲运动） （3）小兔摸尾巴（体转运

21、动） （4）小兔划船（腹背运动） （5）小兔兴奋（跳动运动）。 2、队形练习原地踏步、四列变两列、两列变四列等。 二、新授玩耍：“小兔拔萝卜” 师：今日妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们要经过哪些地方呢？（小路、小河、山洞、小山坡） （1）老师示范新授动作。 边讲解边示范在直线两侧行进跳，双手做耳朵两脚微曲双腿并拢，用前脚掌着地，依次跳完圈。 （2）幼儿分成三组自由练习，老师指导幼儿用前脚掌着地。 （3）老师请尝试成功、动作正确的幼儿告知大家是怎样跳的并示范给大家看，老师小结向前行进跳动作要领。 师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音 （4）进行玩耍：“小兔拔萝卜”进一步巩固新授动作

22、。 将幼儿分成两组：一组做小兔，一组做萝卜。练习双脚在直线两侧进行跳。 老师和幼儿点评：拔萝卜真的这么轻松吗？请拔过萝卜的幼儿叙述。 其次次玩耍，交换角色，提出要求：萝卜在泥土里要长得坚固些，不要轻易让小兔拔上来；小兔必需在前一只小兔回来后才能动身。 （5）表演故事拔萝卜 由一名老师当大萝卜，要求幼儿齐心协力拔出大萝卜，鼓舞幼儿创编动作。 三、结束活动，放松身体表扬“小兔子”们在拔萝卜活动中不怕苦、不怕累、团结合作，一起将大萝卜带回班级制作萝卜干。 小班教案拔萝卜5 一、活动目标： 1宠爱听故事，通过生动的故事情节懂得人多力气大的道理。 2生疏故事情节，理解故事内容，学习用不同的声音和语调来表

23、演故事中的不同角色，学说短句：“*，快来帮我拔萝卜”！ 二、活动预备： 1实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。 2多媒体课件，拔萝卜音乐。 三、活动过程： （一）第一环节中，我应用了实物演示法，首先我出示萝卜来激发幼儿的学习爱好（出示萝卜），然后通过提问的方法，请幼儿说一说这是什么，猜一猜萝卜是谁种的。为下面活动的开展做了良好的铺垫。 （二）其次个环节中，我应用语言情境法生动的叙述故事请幼儿欣赏，让幼儿简洁的了解故事内容。在观看的过程中，培育幼儿认真、安静倾听别人说话的习惯。 首先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁？他们在干什么？”让幼儿带着问题听故事。这 （三）

24、第三个环节：理解故事，学习故事语言，这是本次活动的重点。 1首先我利用多媒体课件演示法关怀幼儿理解故事（播放课件），针对故事内容提出问题：“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗？那么老公公请谁帮忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么说的？”请幼儿分别仿照老公公和老婆婆的声音和动作来喊，要求幼儿仿照老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音，假如幼儿表现力不够，可以让幼儿通过听录音比较后来把握。用正确的语言，语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。 2用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。要求小姑娘说的欢快，嘹亮；小狗的声音顽皮些；小猫说的可爱些；小老鼠的细声些。同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为

25、主，在想不出的状况下，我应用示范法，首先和小伴侣进行师幼对话，在老师的示范中让幼儿有个参照性，从而调整自己对人物语言颜色的理解，提高幼儿的语言表达力气。 3理解故事主题，也是本节活动的难点。 提出问题：“为什么老公公一个人拔不动萝卜？为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠后就拔的动了？“通过问答的形式，让幼儿知道人多力气大的道理。幼儿对故事已经有了确定的了解，进而提出问题：“平常老师观看地上有许多积木没有整理，只有老师一个人整理不完，那怎么办呢？”让幼儿知道可以请小伴侣一起来整理，人多力气大一会就整理好了。让幼儿在实际生活中理解故事，运用故事中道理来理解生活。 （四）第四环节是通过故

26、事表演，进一步体会人多力气大。 1首先请幼儿选择自己宠爱的角色，戴头饰分组表演故事（呈现头饰）。 2然后，出示萝卜道具，瞧，我们班也长了个大萝卜，先请一个小伴侣来拔一拔，拔不动，所以邀请全班幼儿一起来帮忙，从而进一步体现故事的欢快性，将活动推到一个*。最终在拔萝卜的音乐中结束活动。 小班教案拔萝卜6 活动目标： 1、关怀幼儿理解故事内容并进行故事表演。 2、能在老师的关怀下复述故事拔萝卜的内容。 3、能安静地倾听故事，大胆进行叙述。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动预备： 故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具 活动过程: 一、

27、集体演唱歌曲拔萝卜，引出课题。 二、会议关闸 1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。 提问：谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的? 2、请幼儿复述故事内容。 3、分角色表演故事。 三、小结，讲评。 活动延长与建议： 在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演;语言区预备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。 教学反思： 语言教育的方式灵敏多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、乐观合作。 故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好!在平

28、常的教学中，我就发觉小班孩子最宠爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的关怀。 在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织力气在回答问题时，小伴侣们都很乐观，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，

29、仿照老师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的熟识和理解。每幅图片是以故事的形式消逝的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先消逝大萝卜和老爷爷，接着便消逝了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好照旧很高涨。 小班教案拔

30、萝卜7 活动设计背景 小班幼儿自制力和留意力较差，对枯燥单一的动作缺乏爱好。而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的玩耍材料，让他们玩玩耍，他们既有爱好，又能自然的学习把握其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培育幼儿和同伴一起参加集体玩耍活动的爱好特殊重要。为此，我设计了 “小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育玩耍活动。 活动目标 1、激发幼儿和同伴一起参加集体玩耍活动的爱好。 2、培育幼儿不怕苦、不怕累的精神，培育幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 4、通过活动幼儿学会玩耍，感

31、受玩耍的乐趣。 5、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点、难点 引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。 活动预备 1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）； 2、泡沫板若干（作小桥），拱形门一个（作山洞）； 3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（粘在活动场地）； 4、录音机、磁带。 活动过程 一、开头部分：预备活动：听音乐做韵律操 幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，老师扮兔妈妈。 “孩子们，今日的天气真好，咱们到外面活动活动吧！” 全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做兔跳的动作。 二、基本部分： 1、玩耍的导入： “孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着

32、妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要当心啊。” 2、基本动作的练习： （1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。 （2）怎样过小桥？力气强的.幼儿可双脚向前跳着过，力气较差的幼儿可慢慢走着过，但是要走在泡沫板上。（3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。 3、组织幼儿进行玩耍： 幼儿一路纵队排好，力气强的幼儿在前,力气较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真兴奋。）“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，当心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到

33、萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。 三、结束部分： “孩子们，今日你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！（幼儿随音乐自由活动。） 教学反思 玩耍后的反思： 1、有情节、有道具、好玩味、有角色的玩耍活动，既能吸引每个幼儿乐观参加，又能使他们从中体验到参加集体活动的欢快。 2、通过玩耍，使幼儿在玩中轻松快乐的学习把握有关的基本动作，进展幼儿动作的协调性。 3、玩耍活动中，幼儿可依据自己的实际力气，想方法过小桥、钻山洞，敬重了幼儿的个体差异，个别年龄小力气差的幼儿，过小桥时虽有些可怕，但在老师的鼓舞引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺当的拔到萝卜。 4、

34、通过玩耍活动，培育了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。 共享 5、在玩耍中存在的问题：个别孩子不听指挥，过小桥时有推挤现象。 小班教案拔萝卜8 活动目标： 1、学唱歌曲，把握歌词中人物消逝的挨次。 2、情愿表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢快。 活动预备： 故事相关PPT课件;伴奏音乐;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠);大萝卜抱枕。 配套课件：小班音乐课件拔萝卜PPT课件 活动过程： 一、谈话导入。 (活动前先老师先叙述一遍故事，关怀幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。 师：小伴侣们，我们都听过拔萝卜这个故事。下面，老师要考考大家，你记得拔萝卜里有谁去拔萝卜吗?(依

35、据幼儿回答，出示故事中人物图片) 师：老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。 三、幼儿学唱歌曲。 1、老师分段清唱歌曲，关怀幼儿把握歌词，幼儿跟唱。 (重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白) 2、老师一边弹琴(或者播放伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。 (这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的.枯燥) 四、老师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。 1、师幼共同争辩、创编歌曲中人物的动作。 2、请个别小伴侣上台，和老师共同表演拔萝卜的歌曲;其他小伴侣，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环

36、节看时间来定，时间充裕可多进行几组) 五、结束部分，迁入生活。 师：小伴侣们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔萝卜。那小伴侣们，老公公他一个人刚开头拔不出萝卜，后面为什么能拔出来? (引导相互关怀，小伴侣之间也要这样) 活动反思： 总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。 小班教案拔萝卜9 活动目标： 1、生疏音乐，依据故事的情节依据乐句变换动作。 2、依据玩耍内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比较快速地找到同伴（萝卜），合作进行玩耍。 4、

37、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 活动预备： 音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听老师叙述的配乐故事一遍。 二、幼儿依据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 （1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。 *老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 （2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢？ 老师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 （3）幼儿创编

38、拔萝卜的动作。 老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ 老师反馈幼儿的.动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐拔萝卜。 （1）幼儿分角色表演一遍。 （2）幼儿交换角色表演一遍。 （老师活动过程自述：我班有很好的玩耍环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个玩耍。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感爱好，加了很多自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开头听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐玩耍

39、就更有爱好了。 活动反思： 在这个音乐玩耍中，孩子们表现得特殊乐观主动，很情愿参加到玩耍中来，对音乐的旋律把握得较准，对玩耍的玩法及规章把握得比较好，因此，玩耍效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个玩耍内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提高了幼儿的爱好。 小班教案拔萝卜10 活动目标: 1、练习双脚并拢向前跳,并尝试跳过障碍物-“小矮墙”,进展跳动力气。 2、感受参与体育活动的爱好,体验和同伴一起玩耍的欢快。 活动重难点: 1、活动重点:能双脚并拢向前跳。 2、活动难点:能双脚并拢向前跳,越过“小矮墙”。 活动预备:青菜、萝卜若干个、小兔子胸饰人手一个、砖块

40、“小矮墙”两座、兔妈妈头饰一个、律动音乐等。 活动过程: 1、跟着音乐进行热身运动 2、学习双脚向前跳 (1)老师示范并个别指导,要求兔宝宝双脚并拢向前跳。 (2)幼儿自由练习双脚并拢向前跳。 3、学习双脚并拢跳过障碍“小矮墙” (1)老师示范越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。 (2)幼儿一起越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。 (3)分组(长耳朵组、红眼睛组)越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来,老师留意个别观看指导。 4、玩耍:小兔子采青菜(拔萝卜) (1)老师示范经过两条“小矮墙”采一次青菜或萝卜的过程。 (2)幼儿分组去采青菜、萝卜,长耳朵组采青菜,红眼睛组拔萝卜,并送回框

41、子里。 (3)放松运动:拍拍手、拍拍腿,把青菜、萝卜搬回家。 小班教案拔萝卜11 拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在漂亮语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老少小”组成的漂亮、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。 重难点分析：重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感 难点：简洁表演故事情节。 小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言进展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时消逝时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿

42、，已经可以初步的理解简洁的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中仆人翁的名字及简短的故事复述。 活动目标： 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。 活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画。 活动过程： 一、导入部分 老师出示萝卜图片，引出故事主题。 老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰） 老师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 二、播放故事动画，叙述故事 师：1、老公公每天都对

43、萝卜说什么啊？ 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？ 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？ 提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？ 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？ 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？ （边讲边问，加深幼儿对故事的印象） 问：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的

44、啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？ 小结：原来光靠一个人的力气是不行的，人多力气才大，以后，我们小伴侣也可相互帮忙。 三、进行角色表演 那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小伴侣当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个玩耍好不好？ （老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着和老师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 这么大的萝卜，小伴侣们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小伴侣们开不欢乐啊？ 幼：兴高采烈的参加到角色玩耍中。 意图：体验与小伙伴玩耍的欢快。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。 四、活动延长 在音乐伴奏拔萝卜下结束。 老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！ 幼儿对新颖事物的惊奇心强，吸引幼儿的留意力。 运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的留意力。 小班教案拔萝卜12 教学目的： 通过争辩、表演故事使幼儿懂得团结起来力气的道理。 预备： 老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰;萝卜服饰;小狗、小猫、小耗子头饰;活动图片一套 活动与指导： 1.老师边演示图片边叙述