八年级地理因地制宜发展农业教学反思3篇.docx

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1、 八年级地理因地制宜发展农业教学反思3篇 因地制宜进展农业这一课是第四章中国的经济进展中的其次节，本节共有四个标题：农业与我们、农业的地区分布、进展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策，分两课时学完。本人对第一课时的教学谈谈个人的反思： 地理是一门综合性很强、学问跨度很大的学科，又非常注意实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，培育学生地理兴趣。另一方面需要不断地改良教学方法，培育学生的地理思维力量，并千方百计制造良好的地理教学气氛，调动学生学习地理的积极性和主动性。 一、现用的地理教材是在新的教育、教学思

2、想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特殊是强调了生活的地理和学习的有用性，符合当代学生的学习心理和要求，留意处理教材，活用教材。 二、教学目标确实立，要围绕并使学生把握与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；要留意对学情的分析，克制由非智力因素而造成的学习困难，给足学生思索的空间，突显学生在学习活动中的主体地位。 三、教学方法上要突出共性化的教学，满意学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，敢于放手让学生去探究，给学生充分表现的时机，他们会用稚嫩的语言表述大道理学生讲出来的道理往往更通俗易懂。本课中注意放手给学生，通过语言或图像引发学生的思索，根据学生

3、思维进展的规律，加以教师设计层层深入问题的引导，使学生能够自己得出结论，这样既能符合学生的认知规律，又能让学生印象深刻，表达了学生的自主活动过程。 我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。 八年级地理因地制宜进展农业教学反思篇2 在地理课上，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像。通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮忙学生把握观看地理事物的根本方法，逐步进展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维力量和解决地理问题的力量。在学习农业的地区分布这一标题时，我总是把景观图和地图结合起来使用，引导学生熟悉、理解

4、农业分布的地区差异。展现反映我国农业生产差异的景观图片，如北方的小麦播种、南方的水稻插秧。学生观看图片争论影响农业差异的影响因素。学生利用地图，争论图片。但是由于农村学生视野的影响，想象力不丰富，本节课的教学效果还是很不抱负，存在一下缺乏之处： 1、本节课我预备的时间还是比拟充分，满以为效果显著，结果不是这样，学生许多东西没有理解到。 2、虽然将农业的分布在图上明确展现，但学生还是很生疏，究其缘由是没有让学生用足够的时间去看图，初中地理图形许多，也很重要，学生要多看，要有肯定的时间作保障。另外，农业和气候，地形，经济活动，传统习惯等都有关系，其分布缘由在简短的时间是很难争论完成的。 3、南北农

5、业的差异，虽然是在阅读材料中，光让学生自己去读，也是不够的，教师点评也应到位。 4、由于时间没把握好，虽然把本节学问构造展现出来，但没有设计足够的练习题，这是以后教学要留意的方面。 我认为，一堂好课是通过师导生演，让学生很好地融入到了课堂中去，积极参加，自主探究，在轻松开心中就完成教学。教学是一门艺术，要想把握好这门艺术得付出巨大的努力。尤其在新课程改革的今日，我们要想拥有教学创新的先进意识与力量，诀窍唯有两个字学习。 八年级地理因地制宜进展农业教学反思篇3 根据教学进度，我们马上学习因地制宜进展农业这一节课。这一课是第四章中国的经济进展中的其次节，是继其次章中国的自然环境和第三章中国的自然资

6、源之后的课程。本节共有四个标题：农业与我们、农业的地区分布、进展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策，在前两章的根底上，这局部内容对学生来说不算太难。 通过仔细备课思索结合学生的课堂学习状况，我对如何激发学生的学习兴趣，给课堂注入活力有了进一步的熟悉。 1、依据素养教育三要义的要求，活力课堂的活不仅仅表现为学生外表上的活泼，更应当是学生思维上的活泼。因而我在处理本节课时，注意放手给学生，通过语言或图像引发学生的思索，根据学生思维进展的规律，加以教师适当的引导，使学生能够自己得出结论，这样既能符合学生的认知规律，又能让学生印象深刻，表达了学生的自主活动过程。 2、重点内容以小组为单位，通过小

7、组合作探究及组间竞争沟通来突破。依据不同环节不同教学要求，设计不同的问题，学生以小组为单位，以小组长为中心，共同探讨沟通。根底问题和重点设置为A层，小组长负责要求小组内全员通过；力量提高的问题设置为B层，各小组依据各组状况，在完成A层的根底上，连续探讨B层。这样的设计，既表达了学生的自主活动，又做到了面对全体，全员参加，还突出了分层教学，实现了评价的多元化。 3、注意学科之间的整合。充分利用多媒体教学的优势，激发学生的兴趣。用古诗词导入，表达学科间的整合。 4、注意地理学习力量的培育，充分表达地理学科的特点。我在教学过程中始终不忘对学生地理学习两大根本力量的培育：读图力量、分析力量，有了这两种根本力量，学生在地理学习时就不会觉得困难了。充分利用板图优势，培育学生的读图、绘图、识图、用图力量，充分表达了地理学科的特点。 5、学习生活中的地理，把地理力量运用于生活中。教学过程中多从生活入手，让学生从生活中发觉地理，感受地理，学习地理，进而应用地理于生活。如，让学生从生活中找到农业，感受到农业的重要性，最终依据自己所学能够较为合理的安排本地简洁的农业生产活动。 6、课堂的安排要科学合理。在注意学生的自主活动和稳固练习的根底上，还应留意时间上的合理安排，做到松弛有度，详略得当。 以后我会在实际教学活动中多留意这几方面，积极努力实现教育的三要义，争取让我的课堂更具活力。