小麻雀教案【优秀3篇】.docx

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1、小麻雀教案【优秀3篇】在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？虎知道为朋友们精心整理了3篇小麻雀教案，在大家参考的同时，也可以分享一下虎知道给您的好友哦。小麻雀教案 篇一 活动目标： 1、练习双脚向上跳，向前跳。 2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。 3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 4、初步了解健康的小常识。 5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 活动准备： 1、欢快的背景音乐。 2、高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。 活动过程： 一、热身活动： 1

2、、模仿小动物走路 师：今天我们一起来学一学学小动物走路吧！（小狗、小猫、小鸭、小兔子等等） 2、一起来学小麻雀 幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。 游戏“小麻雀捉虫”。 1、 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。 师：宝贝，现在你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不过，你在听到捉虫信号的时候，一定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。 教师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。 3、请个别幼儿示范轻轻跳的方法。 二、游戏 1、游戏：小麻雀做客 引导幼儿去同伴的“家”

3、做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。（动作指导：要跳得又轻又稳。） 2、游戏“大花猫来了”。 小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃；听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。 师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。好吗？ 师：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。 3、放松活动：捉小虫。 教师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着教师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？吃饱了吗？该

4、回家了。让我们把虫带回家去吧！” 课后反思： 小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。 麻雀教案 篇二 教学目标 1、学习有关词语，懂得有关词语的意思。 2、学习本文借麻雀表达人类社会观念的写法，即“托物言志”的写法。 3、学习文章通过铺垫、对比的写法，写出麻雀的“不自由，毋宁死”的尊严与气节。 教学重点难点 1、重点：在初步预习、朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，理解关键词句，感受文章中麻雀为尊严而战、为自由而死的精神，理解文章的主旨。 2、难点：文中选材与作者观点之间的关

5、系。 教学过程 一、学习词语，导入新课。 1、学习有关词语： 学生边读边圈划文中的有关词句。 要求积累的字、词有：栖止、雏鸟ch、奢侈sh ch、淫威、繁衍yn、炫耀、无动于衷、翱翔o、土崩瓦解、禁锢g、桀骜不驯ji o、煎熬、诱饵、随身附和、恩赐、奄奄一息、无可厚非、俯首帖耳、差遣chi。 将下列解释性的词句与相关的成语联。 （1）比喻彻底崩溃。 a、无动于衷 （2）别人说什么自己就跟着说什么。形容没有主见。 b、土崩瓦解 (3)形容非常驯服恭顺。 c、随声附和 （4）形容气息微弱。 d、俯首帖耳 （5）看到了假装没有看到的样子。 e、桀骜不驯 （6）性情倔强，不被驯服。 f、奄奄一息 2、

6、刚才我们学习了课文中的有关词语，接下来在没有分析课文之前老师来作个统计： 在没有看过文章之前老师问一下同学：在鸟类中是你最喜欢麻雀吗？请你举手。说说为什么呢？ 好，老师接下来再来问一下同学，经常看到过麻雀的请举手。那又为什么呢？ 二、默读课文，初步感知。 1、默看课文第1到3节说说你经常看到麻雀的理由。 麻雀是对人类依赖性最强的鸟类。 2、请哪个同学把刚才同学说的内容概括一下，课文分几个方面来麻雀对人类的依赖性的。 再简单些，二个字。 3、麻雀对人类的依赖性这么强，我们人类驯化了老虎、狮子等凶猛的野生动物，如果麻雀被驯化了大家感到奇怪吗？有没有意见？作者也是这样认为的。一起来读14节。 问题是

7、麻雀有意见。 三、再读课文，圈划品读。 1、作统计：有谁看到过被驯化的麻雀吗？看来一致通过谁也没有看到过。这个小小的麻雀竟然没有驯化真是想不到。 2、那是为什么呢？用文章的一句话来回答一下。 麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类。 唯一说明了什么？我们一起来读黑板上的两句话。说说文章哪一句是作者所要论述的重点？那为什么还要写前面四节？ 3、所以作者称麻雀为什么？用课文后面用哪一句和它照应的一句话来赞美它？麻雀是动物世界最后的烈女。 文章称麻雀是最后的烈女解释一下烈女的意思？文章的“烈女”又是指什么呢？请同学看第（11-18节）用文中的词语或短语说一说麻雀的“烈”表现在什么地方？请同学划出有关词语来说

8、一说。 捍卫着自由、倔强地抗拒着、以死抗争、视而不见、绝食、致死都紧紧地闭着眼睛和嘴、一副凛然不可冒犯的神态、抵御、顽强 那么麻雀为什么这么做呢？我们一起来读一下最后三节。 4、麻雀是烈女吗？不是。这种写法是什么？用人格化的方法来表达自己的情感，这就叫做托物言志。 5、噢，那老师要问了如果改成现代时髦的形容女子的说法叫什么？“美女”行吗？为什么？ 6、因此，文章赞美麻雀一种什么精神？ 7、在这个价值多元的社会麻雀为尊严而战、为自由而死这样做值得吗？ 下面我们进行正反方的辩论赛。 通过以上的辩论，我相信同学们自己会有自己的思考和选择。 四、拓展延伸，领悟主旨 1、通过文章的分析同学们知道了作者通

9、过文章赞美了麻雀尊严而战、为自由而死的以弱抗强，坚韧不屈，刚正不阿的精神。老师就把这种精神称之为“麻雀精神”古往今来，以自己的生命和热血去抗争强权，坚持正义，捍卫我们民族的尊严，追求我们民族的独立和自由，我们中华民族有这种“麻雀精神”的也不乏其人，请同学举例说明。 明代于谦光明磊落，“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”是其一生的写照。 南宋民族英雄文天祥被元俘后，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”千古名句。 清代民族英雄林则徐查禁鸦片，以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”自勉。 坚贞的共产党人夏明翰临刑前写下了“砍头不要紧，只要主义真”慷慨赴死。 如果没有这种精神，我们中华民族早已亡国

10、灭种了。正因为有这么多的志士仁人坚持这种精神，才屹立于世界民族之林。 2、那么，既然我们把麻雀比作这样的人，那么我们一起来看文章中写到的其它被人驯化鸟类是什么呢？比如“宠物、喜鹊、乌鸦、白头翁、鹰、鹦鹉、鱼鹰”等是什么人呢？默读（6-10节） 3、作者为什么这样写？ 五、总结文章，感情升华。 1、课上到这老师要停一下教学工作再作个统计：从品格上来说你喜欢麻雀的同学请你举手。 2、看来这就是应了一句话：“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。” 3、既然大家因为麻雀为尊严而战、为自由而死的精神而开始喜欢上了麻雀，那么接下来我们就来写写喜欢的理由吧。我喜欢麻雀，因为 。 课堂赠言：让我们对自尊

11、和自由多一份坚守，去搏击属于我们的天空！ 六、作业布置，巩固复习。 1、仿照课文写法，写一种动植物，赋予其人格化加以赞美。 2、课外阅读老舍小麻雀、屠格涅夫麻雀说说为什么方刚的麻雀和另两位作者的小麻雀形象各不相同？作者的情感也各不相同。 小麻雀教案 篇三 【活动目标】 1、练习双脚向上跳，向前跳。 2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。 【活动准备】 1、欢快的背景音乐。 2、高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。 【活动过程】 一、热身活动： 1、模仿小动物走路 师：今天我们一起来学一学学小动物走路吧！（小狗、小猫、小鸭、小兔子等等） 2、一起来学小麻雀 幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀

12、妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。 二、游戏“小麻雀捉虫”。 1、每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。 师：宝贝，现在你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不过，你在听到捉虫信号的时候，一定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。 2、教师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。 3、请个别幼儿示范轻轻跳的方法。 三、游戏 1、游戏：小麻雀做客 引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。（动作指导：要跳得又轻又稳。） 2、游戏“大花猫来了”。 小麻雀从“树”上跳下来，四散飞

13、，找食吃；听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。 师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。好吗？ 师：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。 3、放松活动：捉小虫。 教师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着教师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！” 【课后反思】 小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。 读书破万卷下笔如有神，10