人教版七年级语文上册 第六单元 写作 发挥联想和想象 (2).docx

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1、写作发挥联想和想象联想和想象是作文的翅膀，运用联想和想象，要注意以下几点：1 .联想要自然恰切。联想的方式有很多，其本质就在于由此及彼，此与彼之间可以相 似、相近、相关、相反，但不论用哪种方式展开，必须有一定的关联，必须自然恰切。2 .想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但这绝不是说可以乱想、 瞎想。想象要从客观现实中引出，合乎生活的逻辑。3 .联想和想象要有新意。我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯常思维，打破现实 的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。4 .突出细节，准确描述。心灵的地震张立康：那一天，发生了一件奇怪的事朱茜：清早，年级组长在刘老师的办公桌

2、上发现一张小纸条，上面写着：“刘老师， 你要小心一点！ ”竟然有学生威胁老师，谁这么胆大包天？王宏洋：年级组长眉头紧锁着：刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被 评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？张纤一：他把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，交给了校长。校长接过那张纸条， 大为震惊：这怎么可能呢？刘老师是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会出现这种事情？ 校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。孙昊：刘老师接过纸条，血直往头上涌一一怎么会这样？没有理由的，几十年来，自 己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上一一可这张写着警告的纸条却又鲜明地摆 在眼前。.张岩：刘老师定了

3、定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没有什 么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！周明强：她把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中，瑟瑟缩缩地走到 了刘老师身边，脸涨得通红。苏乐乐：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行 为。如果不是他自己承认纸条是他写的，刘老师真的不可能把他和这张纸条联系起来。刘 老师压制住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？ ”苏小小：“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，天气预报说，这几天会 有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了”小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。张立康：

4、满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向 那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强 一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此 关心自己。朱茜：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上续写皇帝的新装游行大典举行了整整一天。皇帝就穿着这“百年一遇的美丽新装”走了一个上午。他 的“忠臣”们也无不精细地打理着一切，仿佛那“新装”真的存在。回到宫中，那两位“忠诚”的大臣左思右想，总觉得皇帝的确没有穿衣服，他们想相 互询问却又怕被对方嘲笑，毕竟他们认为自己并不愚蠢，但是他们还是碰了面。那位第

5、一次被派去察看的善良的老大臣问道：“你觉得此次游行大典举办得好吗？ ” 另一位大臣笑了一声，答道：“好，当然好啊！这次的游行大典举办得非常完美。”那位 善良的老大臣突然又问道：“你觉得那个小孩子说的对吗？皇上是不是真的没有穿衣服？ ” 另一位大臣立即惊恐不安起来，他眨了眨眼睛，定了定心神，像是做了重大的决定一般。“我想说我并不愚蠢，也很忠诚，但是他突然放低了声调，环顾一下四周，接着说， “我真的什么都没有看见。”善良的老大臣那紧皱的川字眉放松了一些，但是又立即拧在了一起，“我，我也什么都 的人不都是这样说的吗？ ”“我想是的，可是我们要不要去禀告皇上呢？ ”“你觉得皇上会 相信我们的话，还是会

6、认为我们愚蠢？ ”“皇上应该不会相信我们吧！”两位大臣叹了一口 气，甩了甩衣袖，走了。.没看见，难道说我们都是愚蠢的吗?”“不，我想并不是只有我们看不见，游行大典上所有关于皇帝是否穿着衣服举行游行大典的事，宫中所有人都在议论。皇帝当然也听到了 这些议论，但他却不知所措，因为他觉得在举行游行大典时如果自己真的没有穿衣服，那 真的是奇耻大辱。于是他找来了两位大臣。“你们说，我举行大典时是否真的没有穿衣服？ ”皇帝问道。“这”两位大臣相互看了看，其中一位大臣答道：“陛下，请宽恕我们的罪过， 我们所所有人真的什么都没有看见。”说完便低下了头，等待着皇帝的呵斥。但是，皇帝却没有呵斥他。另一位大臣赶忙说：

7、“陛下，恕臣直言，我想那两个人一 定是骗子，他们骗取陛下您的金子，并且还戏弄了您。”皇帝长叹一口气，起身走出了大 殿。两位大臣相互望着，惶恐地认为自己说错了什么。一天过去了。第二天，城门口绑着两个人，正是那两位大臣。百姓们纷纷围观，连官 员们也赶来看，但谁也不知道这是怎么一回事儿。皇帝站在镜子前，整理整理长袍，戴上了皇冠，看着镜子里这身确实存在的衣服，他 竟笑了笑，接着便召集官员处理政事。.没有人知道发生了什么，只是自从那件事之后，皇帝像变了一个人，不再颓废，他开 始关心国事，成了一个开明的君主。他的那些衣服，也全部被锁在一个大房间里，再也没 有被动过。，承接原文，过渡自然，续写合理。与课文中

8、的人物形象吻合。运用语言、神态描写，展露出两位大臣的心理变化过程，为情节的发展做铺垫。皇帝是否会相信真话？两位老大臣的叹气、拂袖而去，自然推动情节发展。续写中的皇帝并非愚3透顶，情节富有新意。以美好的结局收束全文，表达了作者崇尚美好的愿望。山/名师点评）十年后的我时间犹如流水，十年的时光飞逝，现在的我已经23岁了。每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器人保 姆”就会帮我做好早饭，放好热水。我急匆匆地吃了早饭，来到车库。感应式电门自动打 开，我坐进智能汽车，“XX医院。”我说了一声，汽车便向单位飞驰而去。现在的交通已 经不再像十年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，

9、错落有致，智能汽车会根据交通情况自 动选择行驶路线。到了医院，我全神贯注，准备迎接新的挑战，现在，我才大学毕业一年，但凭着自己 对纳米科技的爱好，在导师王教授的指导下发明了 “东东1号纳米机器人”，它即将临床 试用。“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内血栓很严重，心脏衰竭，如果使用东东1号 纳米机器人，你有把握吗？ ”耳边传来王教授严肃的声音。电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体图像。很明显，是血栓堵塞血管，导致心脏 衰竭，只要清除血栓就可以了。“有把握!”我看了看图像，攥紧拳头，果断地说。手术很快就准备好了。“发射纳米机器人!”我发出指令。一根极细的针管插入病灶附近的血管。“我已经到达，是否执

10、行定点清除？ ” 30秒后，电脑里传来“东东1号纳米机器人” 请示的电子合成声。“立刻执行！ ”我通过声控装置对机器人下达了命令。只见机器人前 端立刻凸起，然后发射出一道蓝色的光线，光线不偏不倚正中血栓，不一会儿，血栓就以 肉眼可见的速度消失了。成功了，我发明的纳米机器人挽救了一条生命。“祝贺你！真是青出于蓝胜于蓝呀!”王教授激动地拍着我的肩膀说。掌声、祝贺声、笑声顿时响了起来，大家和我一起分享着成功的喜悦。， 开篇直接 写到十年后，语言简洁。.“机器人保姆”，智能汽车等。再现了十年后的生活情景，想象合理。插叙往事，引出下文，使情节展开自然。写出“我”对自己的发明的自信。详细描写了纳米机器人工作时的情景，真实可感。写王教授对“我”的称赞，从侧面表现了 “我”的成功。1 .想象丰富合理。作者想象十年后自己发明了纳米机器人，能够在瞬间击碎血栓，打 通血管大动脉，从而保障病人心脏正常跳动，内容合理。2 .细节描写生动。作者在叙述中，加入大量细节描写，如当时的交通变化、纳米机器 人手术的情景等，增加了想象的真实感。