部编版六年级语文下册新版教案 第五单元 习作五：插上科学的翅膀飞.docx

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1、习作：插上科学的翅膀飞教学目标1 .能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。2 .能根据别人的建议修改习作。教学重点能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。数学准备相关课件课时安排2课时第一课时课时目标L交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。3 .大胆设想故事，描述神奇的科幻世界。4 .将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。教学过程一、问题引入，揭示主题L提问：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令 人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？2 .学生在小组内交流。3 .今天，就让我们一起走进神奇的科幻世界，展开想象的翅膀尽情遨

2、游！引导学生帧谈自已印象及深刻的科幻故亭，为后面的学习作了很好的铺垫。二、多元角度打开思路，列出思维导图1,感知科幻特点，引导想象。(1)科幻故事最主要的特点：有现实中还不存在，但未来有可能实现的科学技术，这些 科学技术可能对人们的生活或命运产生一定影响。那么，你脑海中的科幻世界是怎样的？ 在这个世界里科学技术的发展会带来哪些变化？还有可能产生哪些问题？(2)学生自由交流。(3)指名说说自己想象的内容。教师根据学生的分享相机引导，帮助学生拓宽思路。可想象的角度：从宇宙星球的角度：人们乘上宇宙飞船，移居到火星，那里的生活会是怎样的？外星 人凭借高科技的巨型战斗机入侵地球，人类会作出怎样的应对？

3、从时间穿越的角度：用时光穿越机回到恐龙时代，会发生什么？乘坐时间机器，穿越 到几十万年以后，那时地球、人类会发生什么样的变化？从超现实神奇功能的角度：科学家发明了一种让动物快速生长的化学食品，会对生活 产生什么影响？拥有一台能读懂人内心想法的电脑，会对生活产生什么影响？从现代前沿科技的角度：人类制造出了一架可以登陆月球的纳米天梯，会有怎样的奇 遇？人类的克隆技术被智能机器人掌握了，会发生什么？(4)让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。2.围绕选择的主题，画出思维导图。恒温衣服能量豆 . 移动变形房屋一 背包飞行器. 袖珍影院一 大脑拷贝知识一机器人健身教练A课件展示:：c衣服:I食物:设可思议

4、的、; 科学技术画： rss3鼓励学生打开思路，大胆想象：人物可能有怎样奇特的经历呢?”课件展示拥有恒温衣服一奇特的经历、登珠穆朗玛峰救人去南极探险 潜水0设计意8B采用思维导图，拓展学生的思维.每一个 连接点都可以成为另一个中心主题.再向外发 散出无数个相关的支干.学生打开了思路,想 象的世界使无限广闰。三、读写结合，领悟写法1 .根据教材中的问题提示，引导学生构思故事。(1)可从故事的角色、情节、活动环境等方面进行构思。(2)可通过设置悬念、制造误会、生成矛盾等方法，让故事情节更曲折、有趣。2 .范文赏析。A课件展示你好.2066“你好.2066。”在搭上前往2046年 的时空列车时,我在

5、心中默念若。一上车,我 就闭上眼休息。坐在这安静的列车里,我完全感觉不到时间在流动。等我醒来.列车已 经到站了,窗外的景色也已焕然一新。我走出列车.放眼四里,发现一切都变得 与众不同了。每一栋高楼的楼顶、每一条街 道的两旁都种满了绿植.仿佛整座城市就是 一座充满科技感的大花园。正当我惊异于所 见到的一切时.一个机器人突然滑动到我的 面前。（从大体上简述了自己下车后所见到的 景象，交代了自己对2066年的第一印象.）“您好,已确认您是从2020年来的旅 客.您看上去像是遇到了一些困难.需要我帮 助您吗？”（以机N人的声音作为过渡,引出下文。） 早就听说过几十年后机器人遍地走的传 闻了 .但我确实

6、没想过2066年的科技发展 就已经达到了这个地步。见我一脸的不可思 议.机器人继续说道：“需要我帮助您熟悉 这个世界吗？ ”我谢绝了 离开了车站.打算自己到处走 走.欣资这自然与科技相融一体的世界。走在宽阔洁净的马路上，我发现这里的 道路早已不是2020年常见的柏油马路,而是 一种用特殊材质做成的集透水、透气、自动除 尘于一体的智能马路。马路上机器人随处可 见。它们有的在指挥交通，有的在运输货物， 有的在为路上的行人提供帮助。“嘟嘟嘟嘟请不要乱扔垃圾,请不 要乱扔垃圾. ”听到这声音.我还以为是清 洁工阿姨的喇叭发出的,扭头一看,才发现是 我身后的机器人发出的警报。原来是一位同 样来自2020

7、年的客人,把废纸扔到了地上。“请自行捡起垃圾.您的照片已录入系 统.提醒无效将会受到处罚。”那位乘客羞 红了脸,赶家捡起地上的废纸.”谢谢配合. 您第一次来,好习惯还没有养成,难免的！” 刚才还声色俱厉的机器人,现在居然安慰起 这位乘客来，没想到这里的机器人还如此有 人情味。（通过率富而大胆的想象，将未来2066 年的科技与2020年作对比向读者展现了 2066年科技的先进 ）这个插曲过后,我继续往前走.街上穿 行的智能飞板、可折控成手提箝大小的汽 车、按滴精确计算的花草灌溉系统这些 高科技产物让我应接不暇.走在路上,看着 这奇妙的世界.我忍不住又在心里再登了一 遍：“你好，2066。”3 .

8、尝试根据范文列出提纲，分析科幻小说三要素。学生编写提纲，写好提纲后，同桌互相交流、评议：是否体现了科幻故事的三要素？（板书：科学幻想故事）4 .布置作业。其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出属于自己的科幻故事。请同学 们选择自己感兴趣的科幻主题，尝试画出思维导图，完成习作。板书设计习作：插上科学的翅膀七科幻小说三要素：科学幻想故事第二课时课时目标1 .展示习作，师生评议。2 .修改习作。3 .和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。教学过程一、小结习作，提出任务1 .总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2 .提出修改要求。有人说，好文章是改出来的。这句话有

9、一定的道理。托尔斯泰说过：“必须永远抛弃 那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”古往今来，凡是文章写 得好的人，大概都在修改上下过功夫。习作初稿写好以后，我们还要反复修改完善。3 .明确修改方法。课件展示F、：修改步骤：5 1自读。：2自改“换”拗口、意义不明确的语句.“调”： 语序素乱的语句添” 一些具体内容,“删”:： 多余的内容。：a自查：对照本课的习作要求,看内容是否：1: 奇特而又令人信服。:二、互改习作，课堂交流1 .互改习作。同桌之间或小组成员之间互相修改。2 .课堂交流。(1)说一说修改自己习作的过程和体会。(2)讲一讲修改他人习作的过程和理由。3 .分享精

10、彩习作。将自己习作中的精彩之处读给同桌或小组里的同学听一听，和他们一起分享你的成果, 还要简单说一说这些句段好在哪里。4 .班级评赏。(1)选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏。将习作展示在多媒体课件上，让学生念出来。组织学生评一评，并说明理由。(2)分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成果。5 .布置作业。(1)根据老师和同学提出的评价理由和修改意见，修改习作。(2)把自己的习作重新修改一遍，誉抄在习作本上。S设计意81让学生发现自己习作中的精彩之处,并念 给大家听增强写作自信。在班级展示学生的 优秀习作或片段,让学生体脸习作的乐趣,并 热爱习作。板书设计习作：插上科学的翅肪K自读自改自查