部编版语文二年级上册 19古诗二首《夜宿山寺》（教案）（表格式）.docx

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1、二年级上册19古诗二首夜宿山寺教案课题：古诗夜宿山寺备课人：梁谊课时数：1教材解读：夜宿山寺是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。学目3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。标重通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。难点教学辅多媒体助工具教学生学习活动教师指导活动设计意图及教学调整块自主质疑知诗人解诗题一、导入师：今天老师要带你们去拜访一 位老朋友（出示图片）李白。了解李 白，

2、说说学过李白的哪些诗。爱旅游的李白这一天登上了一座 高山上的寺庙，写下了一首美妙的古 诗，题目是夜宿山寺，板书，读题。 读准生字“宿、寺”，理解意思。通过回忆诗人李白引出 课题，激发学生的学习 兴致。学 疑 聚 隹 八、看图理解“宿、寺”的意思，解诗题。谁能连着说一说题目的意思？宿：住宿寺：寺庙读准确，读通顺 读懂，读透一、读准确，读通顺师：想要学好这首古诗，首先要把 它读准确。（一）学习导航一：自由读故诗， 借助拼音都准确。1 .出示生字，指名带拼音读，齐 读。2 .出示古诗，指名读，学生评价。 男女生读，全班读。师：读古诗还要注意有节奏，停 顿的时候要做到音断气不断。（二）学习导航二：小组

3、合作读先读准字音，再读通读 顺古诗，读出古诗的节 奏感。双主探究古诗，看看哪些诗句描写了楼之高， 用线画起来。1 .出示古诗的停顿划分，师范 读，小组合作读，指名读，学生评价。 师生合作读，齐读。二、读懂，读透（一）师：同学们已经把这首古 诗读准读顺，还要读懂读透。现在我 们可以跟着李白一起沿着陡峭的山路 向山顶一步一步攀登。L（出示图片）同学们，这就是 诗中的楼，你觉得这座楼怎么样？（预 设：危楼高百尺，手可摘星辰）理解 “危楼”的意思。楼有多高呢？（预 设：高百尺）这座楼真的有百尺那么 高吗？理解夸张手法。我们之前也学 过李白的其他诗也用“尺”字表示夸 张。（飞流直下三千尺。桃花潭水深千

4、尺）说明庐山的瀑布一一很长很长， 桃花潭的水一一很深很深，山上的寺 庙一一很高很高。指导朗读。板书： 高百尺，夸张。2 .李白此时站在高楼上想干什 么？（预设：摘星星）板书：摘星辰 我们也来摘星星，伸出手来，摘，（边 做动作边读诗句），再使劲摘。你此时 的心情怎么样？（高兴）带着这种心 情来读读这一句诗。指名读，齐读。通过“百尺”说明古诗 中夸张的写法，回忆学 过的古诗中也有相似的 写法，加深学习印象。理解“危楼、星辰”的 意思，让学生能够自主 地说出诗句大意。3.指名读读第一句诗，了解夸张的写法。（二）师：站在山顶的高楼上， 望着满天闪闪的星星，此时此刻，你 最想做什么？（生自由答）这么美丽

5、 的星空，李白应该和我们一起大声赞 美，可是他却不敢（生接答：高声语）, 因为他害怕（生接答：惊天人）。板书: 惊天人。1 .是的，站在楼上说话居然会打 扰到天上的人，那要怎样读才不会打 扰到他们呢？（轻声读）指名读，齐 读。天上真的有神仙吗？理解想象手 法，板书：想象。2 .指名说说诗句意思，完成填空。（三）师：李白运用了夸张和想象 的手法写下了夜宿山寺这首诗， 表达了诗人对这座神奇寺庙的喜爱， 也写下了诗人身临高处的独特感受。 让我们再次美美地吟诵这首古诗吧。1 .全班配乐做动作朗诵古诗。2 .请一名学生上台带读。双练拓展A：配乐去掉古诗，看图背诵 古诗。三、学习生字（一）出示生字“敢”，听电脑小老 师指导学习生字，观察3个“敢”字 的写法，再一起学习“敢”字。再学 “惊”字。1.说说识记方法，发现与提醒。2 .老师范写，学生书空描红。3 .展示书写，学生点评。双练拓展想象画面，背诵古诗。课外积累古诗。双练拓展B：读一读白居易的故诗。板书设计19古诗二首夜宿山寺唐李白高百尺夸张可摘星不敢语惊天人想象教学反思