八年级语文教学工作计划集合5篇.docx

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1、八年级语文教学工作计划集合5篇 一、班级根本状况分析： 本学期担当八年一二班语文教师，两班共有学生57人。从上学期期末测试状况来看，跟其它平行班级相比拟，成绩相差无几。但两班学生仍旧存在成绩悬殊的状况，优秀率不高，差生较多。 思想表现方面，大局部学生的学习积极性一般，处于模糊状态，有相当一局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作力量差，发言不够活泼。一半学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够准时与教师沟通沟通，调整自己的学习方法；有少局部的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习功课，需

2、要教师的催促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要教师一再强调才牵强完成作 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 本册共有30篇课文，按主题合成六个单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 三、课堂改革的设想教改措施： 1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运

3、用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的.意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体。做好期中，期末试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培

4、育，确立语文教学的新理念。 5、搞好诵读名家经典活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生

5、作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 四、学优生培育 1 对优生进展抱负前途教育，教育他们树立远大的目标。 2 重视优等生，保证其成绩的稳定和提高。 3 加强学法指导，养成课前预习，课后复习的好习惯 4 多给优生推举经典名篇，让他们利用课余时间多读书，读好书。 五、学困生辅导补差规划 1 多利用课余时间，对差生进展辅导。 2 采纳小组合作探究的方式，用优生帮带后进生的方法，相互促进提高。 3 对后进生加强根底训练，注意根底学问的学习。 4 实行鼓励机制，对后进生的每一

6、点进步都赐予确定，表扬。 5 必要时与家长联系，做好后进生的转化工作。 6 充分了解后进生的学习方法，赐予正确指导，朝正确方法进展，逐步提高后进生成绩。 六、教学根本功训练 1、本学期仔细学习新课程标准，认真钻研教材，领悟好新课程、新教材的精神，做到科学，精确地备课。 2、在教完一课后要写出针对教学过程，写出后记 3、在业务学习笔记本上，自学12篇的关于教学讨论的文章。 4、在教学设计上，力求创新，有自己的特色，依据学科特点写出自己的教案。集体备课，要求肯定提出自己的新观点，突出共性备课。 5、课堂教学中，教师要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十五分钟的质量。 6 坚持

7、练好钢笔字，粉笔字，细心设计每一节课的板书。 7 课堂教学中，坚持使用一般话，注意语言的艺术性。 七、德育渗透规划 1 在审题、介绍时代背景中渗透 。 课题是文章内容的高度概括，是文章的眼睛，每授一课，紧扣课文题目，引导审题，使学生从题目入手，先初步感知，获得轮廓印象。介绍时代背景，更有利于学生理解文章内容和深刻的思想内涵。二者都是教学中必不行少的环节。 2、在观赏插图，领悟图意中渗透 引导学生观赏插图，领悟图意，有助于学生把课文较为抽象的内容形象化、详细化，借此加深对课文的理解，进而深化学生的思想熟悉 3 在分析讲解课文时渗透 文以载道，课文是思想内容的载体，两者密不行分。因而在教学中如能把

8、二者严密结合，有利于学生对语言文字的理解和运用，又能使思想教育到达“润物细无声”境地。 4 在作业批改中渗透 学生的作业既能检验他们把握学问的娴熟程度，也最能准时反映他们的思想动态。所以在作业批改中，要留心学生的动向，准时加以引导，指正，并不失时机的渗透思想教育。 八年级语文教学工作规划 篇2 一、教材简析 八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。 两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这

9、两个方面来考虑的。一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭“，着力培育学生自行领悟的力量。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明“中都依据这三个方面设计了单元教学目标。 1、把握叙事性作品中的人物和大事，对人物形象、情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言特点。 2、抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3、默读有肯定的.速度；能根据要求筛选信息。 4、文言文阅读：借助解释和工具书读懂课文大意，

10、在反复诵读中领悟内涵和精致语言，并积存常用文言词语。整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析 班级学生两极分化严峻，尾巴较大，大局部自觉性不强，随着学问难度的增加，课改对教学目标进展了新的调整,本学科更加注意考察学生理解运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说并非福音，加上本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。 四、教学措施 1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信

11、念。 2、教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。培育观看、记忆、思索、联想和想象的力量和制造性思维。 4、重视创设语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，增加语文实践时机。 5、作文教学，贴近生活实际，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、实行分层目标教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。作业布置和批改,因人而异，充分照看到不同学生的特点，教案八年级下语文教学规划。 五、教学进度表(以实际教学周为准) 第一周

12、语文学习习惯养成教育(2)1、藤野先生(2) 其次周2、我的母亲(2)3、我的第一本书(2)4、列夫托尔斯泰(2) 第三周5、再塑生命(1)综合性活动写作口语交际、：献给母亲的歌(4) 第四周6、雪(2)7、雷电颂(2)8、短文两篇(2) 第五周9、海燕(2)10、组歌(2)写作口语交际综合性学习：寻找春天的踪迹(2) 第六周21、与朱元思书(2)22、五柳先生传(2)23、马说(2) 第七周24、送东阳马生序(3)25、诗词曲五首(2)综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛(1) 第八周综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛(2)11、敬畏自然(2)期中复习(2) 第九周期中考试试卷分析期中总结 第

13、十周12、罗布泊，消逝的仙湖(2)13、旅鼠之谜(1)14、大雁归来(1)15、喂-出来 第十一周综合性学习写作口语交际：科海泛舟(4)16、云南的歌会(2) 第十二周17、端午的鸭蛋(2)18、叫卖(2)19、春酒(1)20、俗世奇人(1) 第十三周写作口语交际综合性学习：到民间采风去(6) 第十四周26、小石潭记(2)27、岳阳楼记(4) 第十五周28、醉翁亭记(3)29、满井游记(2)30、诗五首(1) 第十六周30、诗五首(3)期末复习(3) 第十七周期末复习期末考试(6) 八年级语文教学工作规划 篇3 一、学生根本状况分析： 通过七年级的教学， 从整体来看， 本班学生好的习惯（ 课堂

14、听讲， 记笔记） 正在逐步养成， 学习兴趣和学习态度也有了明显的转变， 语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高， 但存在的问题也不容乐观： 目前班级学生最大的特点是语文优良率不高，大局部同学语文学习兴趣不浓， 学习自觉性不强， 随着学生年龄的增长和学问难度的增加， 加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整， 本学科更加注意考察学生理解， 运用力量， 对学生把握学问的深度和广度， 思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求， 这对个别优秀的学生来说是如鱼得水， 但对绝大多数学生来说， 并非福音，八年级语文教学规划。 我们的教学必需未雨绸缪， 因此， 我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时

15、， 还应加强对课改的学习与讨论。 二、教材分析： 八年级语文上册教材各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。四个现代文单元分别以战斗与和平、爱心散文、说明文为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（ 含古代诗歌） 教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有桃花源记、短文两篇、杜甫诗三首、诗四首、还有课外古诗词背诵。 二、提倡探究式的学

16、习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生！ 再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作？ 口语交际？ 综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。

17、三、 教学目标 ： 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课

18、文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精致的语言，并积存一些常用的”文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 ： 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身， 使学生在潜移默化的过程中， 提高思想熟悉， 陶冶道德情操， 培育审美情趣， 做到既教书又育人。 2、语文教学中， 要加强综合， 简化头绪， 突出重点， 注意学问之间， 力量之间以及学问、力量、情意之间的联系， 重视积存、感悟、熏陶和培育语感， 致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中， 指导学生运用比拟、分析、归

19、纳等方法， 进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量， 尤其要重视培育学生的制造性思维，工作规划八年级语文教学规划。 4、教学过程应突出学生的实践活动， 指导学生主动地猎取学问， 科学地训练技能， 全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课， 尤其要备好学生， 转变繁琐的教学方式， 突出重点和难点。 要提倡敏捷多样的教学方式， 尤其是启发式和争论式， 鼓舞运用探究性的学习方式。 要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境， 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系， 拓宽学习渠道， 增加学生语文实践的时机。 6、作文教学， 贴近生活实际， 富有生活气息， 敏捷命题，

20、 形式多样， 多写随笔， 读书笔记， 尝试互批共批， 以改促写， 有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学， 依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 利用课外实行培优辅差， 力争整体提高。 8、引导鼓舞学生成立课外学习小组， 培育合作精神， 开展互助互帮， 实行一帮一学习语文， 帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9、优化作业治理， 培育学生自主学习， 自我治理， 加强课代表， 小组长的榜样带头作用和监视作用， 力争做到每课过关， 单元过关。 10、利用竞赛， 学科活动法等多种多样的教学形式， 开展演讲会， 办手抄文学报， 熬炼力量， 提快乐趣。 11、课前一分钟演讲， 包括自我介绍， 新闻消

21、息， 小故事， 成语讲解等， 熬炼表达力量。 八年级语文教学工作规划 篇4 一、指导思想 以根底教育课程改革纲要的精神为指导，在教研工作中积极提倡、落实根底教育阶段的素养教育，进一步推动课程改革。以广州市、海珠区教研室学年和学期工作规划为依据，大力讨论八年级教学特点，抓住重点实施有效教学，通过提升教师的教学水平，有效帮忙学生进一步打好母语学习根底，促进教学质量。 进一步学习和落实广州市“胜利在课堂，潜力在学生。优势在群体，关键在落实。”的胜利阅历。 二、工作思路 依据上学期广州市义务教育新课程学生、教师调查问卷的局部结果，针对上学期期末考试暴露的教与学方面的问题，找到关键点并以此为突破口，通过

22、专题发言、课例研讨、活动成果展现等形式组织好教研活动。 八年级教研主题：聚焦课堂，关注文本。近年来，中学语文课堂教学中的文本解读不到位的问题比拟突出，而实现中学语文课堂有效教学的前提条件是教师首先必需尽可能精确解读所授文本真意。我认为有效教学的核心标准是学生通过教学过程是否取得了进步或进展，学生取得进步或进展的根底是是否学习到有价值的学问，而语文学科有价值的学问来自教师对文本真意的”精确解读。因此，我把本学期八年级语文教研活动主题定为“聚焦课堂，关注文本”。 在教研活动、组织教师专业竞赛、调研等工作时贯穿这一主线，与全区教师共同探讨解读文本真意的根本方法，综合运用解读的根本方法，以中学教材中的

23、篇目为案例，进展解读文本真意的实践探究。 详细来说，本学期需要进一步解决的问题有：怎样的现代文文本解读是有效的？怎样对待作文命题、作文点评对学生作文水平的影响？等等。如何通过教学下功夫让学生解决这些问题是我们教学讨论需要探讨的重要问题，这也是我们本学期教研活动安排的主线。 八年级语文教学工作规划 篇5 教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合

24、素养的提高，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 教学的总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 教改措施： 一、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂 教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、 教师要做到从整体上把握教科书 弄清编辑者的

25、意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、 仔细抓好听说 读写训练 进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 四、 注意培育学生良好的学习习惯 把握良好的学习方法，增加学习的.后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 五、 搞好其次课堂活动 进展网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 六、 注意学科之间的联系和相互渗透 强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。