幼儿园中班语言教案(14篇).docx

《幼儿园中班语言教案(14篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案(14篇).docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班语言教案(14篇)幼儿园中班语言教案 篇1 【活动目标】 1、初步理解故事的内容，感受紧急和惊险的故事情节。 2、仔细观看画面，大胆猜想故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。 3、懂得任何时候不要轻易地信任坏人。 【活动预备】 绘本PPT。 【活动过程】 (一)谈话导入 1、出示PPT 师：今日森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢? 提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下? 师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小伴侣们说的那样呢，我们一起来听一听。 (二)欣赏故事 播放PPT并引导幼儿叙述 提问： (1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的? (2)你觉得他们的表演怎

2、么样?我们一起给他们鼓掌吧! (3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，他会给小动物们带来什么样的表演? (4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧! (5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我或许可以做的.更好些。”你觉得他想表演什么?假如你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么? (6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒适，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗? (7)是谁来了?他会用什么方法就小动物? (8)动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩处他? (三)总结教训 师：这个故事给了你们什么教训? (四)完整欣赏 播放录音完整欣赏故

3、事。 幼儿园中班语言教案 篇2 中班语言教案睡了含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文诗的内容，学习躺、钻、睁、站、停等词，欣赏散文诗，感受散文诗的意境美，理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 设计意图： 纲要指出，在幼儿园的语言教育中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮，并通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。睡了是一首童趣盎然的散文诗，这首散文诗的语言亮点就是描述了各种小动物不同睡姿的动词，带给幼儿许多乐趣，激发幼儿学习的爱好。这首散文诗语言清爽漂亮，浅显流畅，紧紧围绕睡开放描述，字里行间流溢出舒适的意境，特别适合中班幼儿欣赏和学习。通过听听

4、、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿欣赏和学习，并体验在活动的欢快。 活动目标： 1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。 2、理解散文诗的内容，学习躺、钻、睁、站、停等词。 3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 4、关怀幼儿理解散文诗的内容，欣赏漂亮的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 活动预备： 1、配乐散文诗睡了。 2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。 活动过程： 1、师幼互动； 2、老师出示夜晚背景图，引出活动。 3、欣赏散文诗 （1）完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美； 提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你宠爱这首散文诗吗？ （2）再次欣赏散文诗，理

5、解诗中的主要内容，学习动词躺、钻、睁、站、停； 4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的把握； 活动延长： 师：今日，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？ 小伴侣们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？ 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观快乐的气氛中以玩耍的形式，让幼儿轻松地熟识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。 幼儿园中班语言教案 篇3 目标： 1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的

6、主要特征。 2、培育幼儿间团结友爱、公正待人的良好情感。 3、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 4、培育幼儿对文学作品的理解力气和表现力。 预备： 图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。 过程： 一、熟识蚂蚁 1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁） 2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹） 3、小蚂蚁今日真兴奋，由于今日是他的生日了，他想邀请伴侣们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报） 二、小蚂蚁过生日 1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

7、 2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？ 3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？ 4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，伴侣，祝你生日欢快！感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣） 5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫伴侣，为什么？（说出昆虫有六条腿） 6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说：对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。蜈蚣说：我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条

8、腿。） 7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说：对不起，你不是昆虫请回去吧！你觉得小蚂蚁说得对吗？ 8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫小蚂蚁的生日会 9、老师有表情的叙述故事一遍 10、师：蚕宝宝毕竟是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？ 三、我们都是昆虫伴侣 1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫伴侣，你们来为我过生日吧！ 2、老师与幼儿进行角色表演。并学说对话。 四、结束活动昆虫伴侣们为我唱一首生日歌吧！ 幼儿园中班语言教案 篇4 活动目标： 1、理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能依据故事的情节乐观参加争辩活动。 2、知道树荫的

9、位置是会变换的。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳 2、幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。 活动过程： 1、回忆对树荫的熟识，引起幼儿对听故事的爱好。 (1)提问：夏天到了，人们宠爱站在哪里?为什么? (2)小结：夏天，小伴侣宠爱在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也宠爱在树荫下休息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。 2、欣赏故事，了解故事内容。 (1)

10、老师叙述故事。 (2)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情? 3、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、忠厚。 (1)老师边操作教具边放录音，引导幼儿争辩：你宠爱故事中的小熊吗?为什么? (2)依据幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。 4、通过提问引发幼儿乐观的为小熊的想方法。 (1)再次欣赏故事后，提问：小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么? (2)启发思考：你能关怀小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉? 5、引导幼儿给故事起名字。 活动建议： 1、在日常生活中玩“踩影子”的玩耍。 2、闲逛活动中开展查找各种“树荫”的玩耍活动。 活动反思： 在今日的语言

11、活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好方法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小伴侣通过自己的生活中的所见所闻和以往的.阅历来叙述自己的好方法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小伴侣不要打扰；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们

12、的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。假如让我们成人来想方法，确定会从有用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，布满了童话般的颜色。 在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观看太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生转变，接着我又带着小伴侣们玩起了捉影子的玩耍，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的学问，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。 幼儿园中班语言教案 篇5 活动要求: 1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物糊涂的季节。 2、初步了解汉

13、字中也有表示数量的字。 设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物糊涂，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当生疏，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步熟识汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于惊奇的孩子来说简洁引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。 活动预备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 活动过程: 1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(

14、泛讲)是啊，春天是万物糊涂，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿叙述，并找出相应的汉字) 2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验:填上数字。 4、熟识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、210，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们熟识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放) 5、再次检验: (1)订正错误 (2)整理区分大小写汉字。 6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。 幼儿园中班语言教案 篇6 活动目标： 1、理解诗歌内容

15、，尝试仿编诗句。 2、通过仿编诗句的练习，积累确定量的动词。 3、感受大胆表述和同伴共享带来的成功和欢快。 活动预备： PPT、图卡活动过程： 一、导入： 玩耍跟我一起来运动师：小伴侣，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】 刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】 二、初步理解诗歌 （一）观看图片，说说他们是怎做操的（说出动词）1、师：我们小伴侣们不但会做还会说呢，还有一些好伴侣也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】 看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请23名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去中班语言做

16、操活动教案中班语言做操活动教案。 2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。 3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游【引导等待幼儿说出来】是的。 （二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。 1、师：这些好伴侣会在哪里做操呢？请【12个幼儿说说】，他们毕竟在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！ 他们是在哪里做操的？【依据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【留意请幼

17、儿学说方位词】 咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？ （三）完整叙述诗歌师：好伴侣们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的仿照动作，突出动词】 哇！有的小伴侣会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好伴侣做操的动作做出来！ 三、练习巩固诗歌 1、师生分角色，以接句的形式说诗歌 师：接下来，我们来玩个玩耍，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提示幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！】 你们真棒！接下来

18、，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！ 2、全体一起说一遍。 哇！我们的玩耍做的真欢快，现在这些好伴侣请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操中班语言做操活动教案学习总结。 四、仿编诗歌 1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有消逝过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好伴侣也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好伴侣不太一样，我们一起来看看，好不好。 你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。 小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观看小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋

19、千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【假如有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】 小海龟：爬来爬去、沙滩青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小伴侣和动物伴侣们每天做操，熬炼着身体，生活中其他的好伴侣们他们也每天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】 集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。 看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？ 他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告知他吗？ 还有小伴侣想说一说好伴侣是怎么做操

20、的，是嘛？我们回去说给班里的小伴侣听吧！ 免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。 幼儿园中班语言教案 篇7 设计意图： 草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感爱好。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天奇妙的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听看说念演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的宠爱。 活动目标： 1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。 2、欣赏理解诗歌春雨，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。 活动预备： 1、录音机一

21、台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌春雨及轻音乐磁带。 2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小伴侣的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。 活动过程： 一、播放雨声录音导入活动 提问1：小伴侣，现在是什么季节？ 提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音） 二、欣赏诗歌春雨 1、欣赏诗歌录音老师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！ 2、老师有感情地配乐朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么？ 引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。 三、理解诗歌内容。 提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（老师依据

22、幼儿回答的挨次逐一出示教具） 提问2：图片依据诗歌的挨次排对了吗？应当怎样调整？ 四、学习朗诵诗歌。 老师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种奇妙的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。 五、尝试创编诗歌动作 鼓舞幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。 六、尝试分角色表演诗歌 老师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。 七、结束活动 老师，培育幼儿疼惜环境的意识，鼓舞幼儿关爱受旱灾区的小伴侣。 延长活动： 1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小伴侣的图片和挂饰，连续引导幼儿进行排图叙述及诗歌表演活

23、动。 2、引导幼儿观看春天的变化，鼓舞幼儿学习仿编诗歌春雨。 幼儿园中班语言教案 篇8 活动目标 1. 能够大胆想象故事情节，情愿表达自己的想法。 2. 理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规章的重要性。 3.可以简洁地叙述这个故事。 环境和材料 1. 在生活中观看和收集被禁止的标志。 2. 大轴图片，一套故事书为每个孩子。 幼儿园中级班语言教学方案(2): 幼儿园中产阶级语言教学方案:丑小鸭 活动目标: 1. 对安静地听童话故事感爱好。 2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好伴侣。 3.懂得怜悯和关怀他人，并用语言表达他们的愿望。 活动预备: 1. 丑小鸭的故事挂图，天鹅

24、的图片。 2. 天鹅音乐磁带。 活动过程: 情境引入 播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地仿照鸟儿的动作。 老师:你刚才仿照的是什么鸟?它是什么样子的? 杨:我仿照燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。 杨格:我仿照嘴巴上有钩的.老鹰。 杨:我仿照的是 (激发孩子学习爱好) 2. 欣赏丑小鸭的故事 1. 出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事? 杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。 小鸭子要出去玩了 2. 孩子们完全欣赏这个故事。 3.孩子们相互讲故事。 4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。 (孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材) 3.升值部分 1. 利

25、用挂图欣赏故事的各个部分。 2. 引导幼儿争辩: (1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭? 杨:由于他长得丑。 小鸭子:由于它和其他小鸭子不一样。 它兴奋开头它的生活吗? 年轻的:不兴奋。 在那之后，丑小鸭经受了什么危险? 年轻:差点被猎人用枪打死。 杨:在湖水中差点冻死 它的幻想实现了吗? 年轻人:是的。 杨:它变成了一只美丽的天鹅。 假如你看到一只丑小鸭，你会怎么做? 杨:我会玩的。 杨:我要给它点好吃的。 杨:我要和它做伴侣。 (协作挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的怜悯和爱心) 4. 看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾 (引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道

26、如何照看天鹅) 活动延长: 1. 鼓舞孩子为父母听故事。 2. 欣赏安徒生的其他童话。 活动反思: 孩子们特殊宠爱听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们相互叙述自己对故事的看法，为孩子们制造了一个自由的空间来表达自己的感受和看法。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的爱好。幼儿对他人的怜悯和疼惜使他们学会了疼惜小动物。 幼儿园中班语言教案 篇9 【活动目标】 1、感受诗歌的画面美和语言美

27、，初步理解诗歌内容。 2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 【活动预备】 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌家大范例。 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 4、音乐我爱我的家。 【活动过程】 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。 2、引导幼儿用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。 二、了解诗歌内容，学习诗歌 1、出示诗歌，一起学念诗歌。 今日老师带来了一首好听的儿歌名字叫家。 老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清

28、的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。欢快的幼儿园是小伴侣的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、玩耍找家 请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小伴侣，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。 三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的.家。 四、共同的家 1、老师小结： 小伴侣真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。

29、而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要疼惜它。 2、听音乐我爱我的家结束本课。 幼儿园中班语言教案 篇10 活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。 2、能遵守玩耍规章，体验竞赛玩耍的欢快。 活动预备： “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。 活动过程： 玩耍一：谁和花儿好? 玩法：幼儿为花儿找十个不同的伴侣。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵美丽的花。 规章

30、： 1、幼儿给花儿找好伴侣，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。 2、幼儿为花儿找到的伴侣不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。 重点：引领幼儿大胆想象，查找不同的事物和花儿做伴侣。 玩耍二：谁和谁好? 玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中查找到多种关联，得卡片数多的队为赢。 规章： 1、每组派一个代表选择两张能做好伴侣的图片，用漂亮好听的话说出它们做好伴侣的理由。 2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。 3、找到的两个好伴侣不能和别人的重复。 4、玩耍轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。 重点： 能

31、用完整的语句表达各种关联。 附儿歌：谁和谁好? 谁和谁好? 藤儿和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。 谁和谁好? 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。 谁和谁好? 我和小伴侣好， 大家唱起歌， 一起上学校。 中班语言活动：微笑（散文欣赏） 活动目标： 1、宠爱倾听散文，感受散文的美。 2、理解并把握散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。 3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。 活动预备： 1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。 2、散文磁带、录音机。 活动过程： 1、引导幼儿相互观看同伴的微笑，激发幼儿的欢快心情。 （1）请幼儿相互观看同伴的微笑。 （2）集体争

32、辩。当你看到同伴微笑的时候，你觉得欢乐吗？ （3）老师小结。 2、老师边演示教具边朗诵散文微笑的前四句，并提出问题。 （1）老师演示教具，朗诵散文前四句。 （2）老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢快”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿”。 （3）引导幼儿争辩，关怀小蜗牛想出各种能给别人带来欢快的方法。 3、老师朗诵散文的最终两句。 （1）老师朗诵散文最终两句。 （2）老师依据散文内容提问，关怀幼儿理解散文。 （3）鼓舞幼儿依据故事情节开放想象，设想各种不同的方法，并学。 4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中奇妙的意境。 （1）在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，

33、并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。 （2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。 5、幼儿表演朗诵散文。 （1）分角色朗诵。 （2）集体朗诵。 6、争辩：你宠爱散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最宠爱谁的“微笑”？为什么？ 活动延长： 请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢快送给其他的小伴侣。 中班语言活动：三只蝴蝶 设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳 目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消逝的对话和短句。 2、体会好伴侣之间相互关怀的奇妙情感。 预备：大图书、三只蝴蝶头饰 过程： 一、故事争

34、辩：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？ 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、玩耍，特殊欢快。 3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）

35、三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开？（好伴侣）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好伴侣被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、

36、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿

37、走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伴侣。 13、这时候，太阳公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快地跳舞，玩耍。 二、找找你宠爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。 1、多么令人感动啊，你最宠爱哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么宠爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。 三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。 1、老师引导一个孩子翻大图书边讲

38、故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。 附故事：三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、玩耍，特殊欢快。 有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说： “黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了

39、，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐， 白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伴侣。 这时候，太阳

40、公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。 天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快地跳舞，玩耍。 幼儿园中班语言教案 篇11 【活动目标】 1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境； 2、结构文字的熟识：躺、坐、藏、说，并理解其意义； 3、尝试依据散文诗的结构进行仿编。 【活动预备】 学问预备：知道落叶是秋天典型的季节特征；熟识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指玩耍树叶蝴蝶。 物质预备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、嘉奖：树叶 【活动过程】 一、争辩引出课题。 1、手指

41、玩耍树叶蝴蝶。 2、（出示第一幅图片）提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。 二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。 1、下面我们听一首散文诗，小伴侣们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了？ （幼儿依据散文诗回答树叶都落到了哪里） 2、其次次播放散文诗，重点理解“谁观看了，把树叶当作了什么？” 3、老师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。 4、提问： （1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床； （2）树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船； （3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞； （4）树叶落在院子里，小燕子观看了说什么呀？“来信了，催我们上南方去！” 5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读） 三、巩固散文诗内容。 玩耍：找伴侣 我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们关怀他们找到自己的好伴侣吧！（每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来） 四、幼儿仿编。