三峡传说故事.docx

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1、三峡传说故事篇一：长江三峡的传闻 长江三峡的传闻 我们的先民，力图对长江三峡的成因和峡中千姿一百零一态的自然景象的由来作出他们的回答。但在那时，人们的学问水平有限，很难作出科学的说明，他们却发挥丰富的想象力，把一切都寄予在神或神人身上，把万事万物想象成是某种超自然力气的结果，大禹治水与疏浚三峡的传闻便是三峡神话传闻中的代表。 相传在五、六千年前，神州大地发生了一次特大的水灾。滔天洪水包围了群山，沉没了平原，大地一片汪洋，人们只好栖身于山洞，或者在树上结巢而居。 当时，正处于原始部落联盟时代，部落联盟的首领尧，派鲧去治理这次洪水。鲧治水9年，他实行水来土挡、堵塞水路的方法，结果水愈堵愈高，堤破决

2、口，洪水再次泛滥，鲧的治水以失败告终。尧终舜继，舜又派鲧的儿子禹继承其父亲未竟的事业，接着治理洪水，还派了契（商族的祖先）、后稷（周族的祖先）、皋陶等人去帮助他。 作为传闻中的人物，禹是哪里人始终没有定论，有的说他是安徽涂山人，有的说他是四川汶川县石纽人（即今汶川县西）。禹总结父亲治水失败的教训，领导人民疏通江河，兴修沟渠，发展农业。后人记载，禹治理水害是从岷江起先的。他首先在汶山县的铁豹岭一带疏导岷江，然后凿开金堂峡口，尚书禹贡说：岷山导江，东别为沱，也就是分岷江水入沱江，使其在泸县流入长江，从而削减进入成都平原的洪水。 整治好眠江后，禹又顺江东下到了江州（今重庆市）一带，娶涂山氏为妻，生了

3、一个儿子取名启。至今，重庆朝天门长江南岸的那块夫归石或称望夫石，还在向人们诉说着很多关于大禹与涂山氏之间的动人故事。 禹从江州东下来到了三峡，便起先疏浚三峡的工程。晋郭璞江赋云：巴东之峡，夏后疏凿淮南子修务说，禹先是决巫山，令江水得东过，即凿开了堵塞江水的巫山，使长江之水能够顺畅东流。然后，他又凿开瞿塘峡以通江，开西陵峡内的断江峡口（见水经注江水），最终使长江顺当通过三峡，向东流注大海，解除了水患对长江中下游的威逼，而上游的四川盆地终成粮仓，号称天府之国。 传闻，禹在疏浚三峡时，还曾得到神女瑶姬的帮助。人们说，大溪宽谷中的锁龙柱和斩龙台，即为瑶姬帮助夏禹治水凿峡时锁龙斩姣的地方；巫峡中的授书台

4、，是瑶姬向大禹授治水黄绫宝卷的地方，而不愿回天庭的神女也变了那座令人憧憬的神女峰；西陵峡内的黄牛峡，就是因神女留下来看管三峡的神牛而得名。 在神女的帮助下，经过禹和各部落人民的共同努力，最终凿通三峡，江河畅通，水流大海，湖泊疏浚，能蓄能耕。禹在治水13年中，特别繁忙，竟至三过家门而不入。由于禹治水有功于人民，舜便举荐禹为自己的继承人，担当部落联盟的首领。后人遂称禹为大禹-宏大的禹。 对大禹疏浚三峡的传闻，古人大多是信任的。这不仅从各种文献记载上可以得到证明，而且诗人们多以赞颂的诗句予以讴歌。杜甫的瞿塘怀古诗曰：疏凿功虽美，陶钧力大哉。而任夷陵县令的欧阳修，只信任禹王开山之功，不信神牛凿峡之说，

5、所以他将黄牛庙改名黄陵庙，庙中祭祀的黄牛神改为祭祀夏禹王。范成大的初入巫峡诗，结句以咏叹出之，直抒胸臆，倍有神致：伟哉神禹迹，疏凿此山川！ 但是，神话终归不能代替科学。大禹与神女开凿三峡的传闻，只能是人们美妙的想象，要想真正了解三峡的形成缘由，我们还得回到那久远而又动荡的地质历史年头。 远古时代，瑶池宫里住着西天王母的其次十三个女儿，名瑶姬。她在紫清阙里，向三元仙君学得了改变无穷的仙术，被封为云华夫人，专司教育仙童玉女之职。 瑶姬生性好动，那里耐得住仙宫里那般孤独生活。一日，她最终带着待从，静静地离开了仙宫，遨游东海。但是，当她望见大海的暴风狂涛，给人间造成严峻的灾难时，便出东海腾云西去。一路

6、上，仙女们飞越千峰万岭，阅尽人间奇景，好不 欢快。岂料来到云雨茫茫的巫山上空，却见十二条蛟龙正在兴风作浪，危害人民。瑶姬大怒，她决心替人间除龙消灾。于是，按住云头，用手轻轻一指，但闻惊雷滚滚，地动山摇。 待到一帆风顺，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，壅塞了长江，使得滔滔江水，漫向田园、城廓，今日的四川一带变成了一片汪洋大海。 为着治理水患，治水英雄夏禹当即从黄河来到长江。然而，山势这般高，水势这般急，采纳开山疏水之法，谈何简单。正值夏禹着急万分的时候，瑶姬为夏禹一百零一折不挠的精神所感动，乃唤来黄摩、童津等六位侍臣，施展仙术，助夏禹疏导了三峡水道，让洪水畅通东海。 夏禹得知神女暗

7、中相助，便登上巫山，找瑶姬致谢。上得山来，只见眼前一块婷婷玉立的青石；不一会，青石化为一缕青烟，袅袅升起；继而又形成团团青云，霏霏细雨，游龙、彩凤、白鹤翱翔于山峦峡谷之间夏禹正在纳闷，漂亮动人的瑶姬突然出现在他面前。瑶姬说：你治水有功，但还要懂得天地间事物改变的道理。边说边取出一部治水用的黄绫宝卷送给夏禹。 水患虽已治理，瑶姬并未离去，她仍旧矗立在巫山之巅，为行船指引航路，为一百零一姓驱除虎豹，为人间耕云播雨，为治病育种灵芝。年复一年，她遗忘了西天，也遗忘了自己，最终变成了那座令人憧憬的神女峰；她的待从也化作一座座山峰，像一块块屏障，一名名卫士，静静地守立在神女的身旁。 神女峰的传闻，在巫山地

8、区流传甚广，其说不一，古代巫山一百零一姓为了纪念他们心目中神女尊称她为妙用真人，在飞凤峰山麓，为她修建了一座凝真观（即神女庙）。山腰上的一块平台，即神女向夏禹授书的授书台。 篇二：三峡 三峡教学设计 教材分析 三峡节选自水经注江水。水经注作为一部为水经作注的地理专著，其重点是 “水”以及与“水”紧密相关之处，这是它与其他山水游记重要区分。本文中，作者首先干脆利落干脆勾画了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的改变以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵起伏、遮天蔽日的山的特点有着非常亲密

9、的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，三峡是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季改变及其所带来的沿江壮美景色的游记散文。 教学设想 1、运用图书馆、网络媒介等。让学生自己来查找所需的资料，培育学生利用资料自主解决问题的意识。 2、运用多媒体教学。以形象的影像吸引学生，使学生产生爱好，主动自主地探寻学问。在视听想象中，熬炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培育学生酷爱祖国河山的情感。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中仿照运用。 教学目标 1、利用书中注释和工具书自主驾驭生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 2、能用一般话正确流利、带有感

10、情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到欢乐背诵的目的。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培育学生酷爱家乡、酷爱祖国河山的思想感情。 教学重点 1、 驾驭生字，学会翻译，理解课文。 2、 正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。 教学难点 1、 学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 2、 通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生酷爱家乡、酷爱祖国河山的思想感情。 教时支配 两课时 教学打算 1、布置学生预习：查找有关三峡的学问、图片等。借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解

11、的词或句子，初步翻译全文。朗读课文。 2、老师打算资料：话说长江中关于三峡的影片剪辑。“告辞三峡”文化专题的图片、绘画等。协助教学的多媒体课件。 教学方式 启发探讨、互动合作 教学过程 第一课时 一、导入 （多媒体屏幕：一幅两岸高山，中间流水的三峡图，如右） 1、由三峡的“峡”字破题导入课文：峡是什么意思？留意它的偏旁和字义。（两山夹水的地方） 2、进一步引导学生：假如要表现三峡，肯定要抓住什么景物来表现呢？ （山、水） 二、观看话说长江中有关三峡的一段录像，请学生用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话把它描述下来，特殊是画出或写出山和水的特点。 三、同学分组探讨评价，选出最佳“三峡小画家”和

12、“三峡小作家”。用多媒体展示他们的作品，并请获奖者和小评委们分别陈述自己的观点和依据。特殊引导学生关注作品突出了三峡山水的什么特点。 四、引导学生进入课文的基础学习。（多媒体内容随详细状况而定） 1、其实，远在北魏的时候，有一位闻名的地理学家就曾经描述过三峡，今日，我们就来学习学习，看他是怎样写三峡的。 2、学生看注释，主动获得有关郦道元、水经注的学问。 3、检查预习状况：阙 嶂 曦 襄 溯 湍并找一找这些词在哪些句子里，说说含义。同桌之间可沟通探讨，共同解决。 4、听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。（可单个读，可分男女生读，可整体朗读） 划分句间停顿点拨：第1自然段：自三峡七一百零一里中

13、；自非/亭午夜分，不见曦月。 第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二一百零一里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 五、课后练习 借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。 其次课时 一、疏通文意。（多媒体显示疑难字句） 分小组进行探讨，让学生充分发表自己的见解。然后老师点拨引导，集体解决疑难字句。 二、出示思索题，请同学思索、探讨完成，做好圈点勾画。（多媒体显示思索题） 1、阅读课文

14、，找出详细描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。 2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“ ”表示。 3、文章是根据什么依次来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“ ”表示。 三、依据以上问题分析课文，达到背诵目的。（多媒体板书） 1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。 关键字词：连、无阙、重叠、隐藏 特点：山高岭连，中间狭窄 2、依据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。 3、 请学生朗读有关水的语句，说出根据什么依次写的。 依次：季节依次：夏、春冬、秋；依据水由旺到枯的改变过程 4、 请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。 夏季 关键

15、字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）险 春冬 关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂 特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）趣 秋季 关键字词：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）悲 指导学生留意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。 5、 依据以上特点，结合关键字词来背诵水的语句。 6、 给学生肯定时间，独立温习背诵全文，最终齐背。 四、结合自己的作品，谈谈对本文的感受，然后试着仿照或修改自己的作品。 可引导学生从语言运用、材料支配、结构布局等方面分析。 本文语言精练，仅用一百零一余字，却写出了三峡错落有致的诸多气象。 语言富有表现力，情景交

16、融，三峡的千姿一百零一态尽在眼前。 描写依次先大后小、先总后分，层次分明。 选取极有特征的事物，寥寥几笔，使读者身临其境。 各个部分，各有侧重，相互衬托，相互补充。 笔法多变，有正面描写、侧面烘托，有粗线勾画、工笔刻画，有全景俯视、特写镜头等等。 学生可各抒己见，只要有理有据，都值得激励。如学生回答不到位，可由老师补充讲解并描述。 学生仿照、修改后的作品，老师要刚好关注、指正、激励。 五、拓展思路，展示学生收集到的资料，特殊是有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程，培育学生酷爱家乡、酷爱祖国河山的思想感情。 六、课后练习1、 背诵课文，摘抄精彩词句。 2、 补充阅读刘白羽的长江三峡和余秋雨的三峡

17、，比较三者之间的异同。 三峡教学设计 教 学目标 学问目标 1、精确理解文言词汇的古今含义 2、熟读并背诵课文 实力目标 1、具有肯定的文字组合实力，联词成句，创建新意 2、感悟三峡之美 教化目标 1、酷爱祖国壮美的山河 2、酷爱学校的一草一木 3、酷爱祖国美丽的语言文字 重点： 朗读、背诵、感受、审美 难点： 联词成句的文字组合实力 教材分析： 三峡以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮美的景色。作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵起伏、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采纳的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七一百零一里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但

18、能加强学生的语言感受实力，而且能激发学生酷爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解驾驭，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的精确理解。 课前打算 预习指导 1、三峡多媒体课件 2、学生通过图书馆或网络搜集有关三峡的传闻、故事、诗文及三峡工程的有关介绍等资料。 3、熟读课文，力争成诵。并结合注释理解课文内容。 教学过程 一、导入新课 （以闲聊的形式进入课堂）请问，哪一位同学到过三峡？请举手示意一下。没有到过三峡的同学能不能就课件中的图片来想象着描述一下三峡的风光？（学生自由发挥想象，老师点评）下面大家

19、边看图片边听老师的描写：“两岸巨岩，倒影如墨 ；中间江面，碎光荡漾 ；近处江面，绿如翡翠 ；远方群山，如红宝石闪光 ；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天柔软，江船安静” 这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对三峡的描写。其实，远在北魏的时候，闻名的地理学家郦道元就曾经描述过三峡，今日，我们就来学习其中一个激情的片断。 板书课题 三峡 郦道元 二、检查预习，整体感知 1、组织学生看注释（主动获得学问 节约时间又培育自学实力），读注释后回答： 三峡指的是什么？（结合课件详细了解）郦道元是谁？ 2、检查预习状况： 阙 嶂 曦 襄 溯 湍 （ 展示课件，组织同学探讨完成。 领读两遍。）

20、 找一找这些词在哪些句子里，说说含义。 3、小结与导入：同学们，“词不离句，句不离文”是学习文言文的好方法。我们对本文的学习从三个方面进行。 出示目标（课件）： 能悟三峡之美，树爱国之情；能精确理解文言词汇的古今含义；能当堂背诵课文， 领悟目标要求。 三、讲授新课 1、三峡美在哪里呢？还是让我们先听一下录音朗读，初步感受一下吧。（充分利用课件中图文声并茂的朗读，调动学生的多种感官） 思索：文章假如分作两部分的话，那么作者先写三峡的什么，后写的是什么。 学生探讨、回答并归纳： 先写三峡地貌（第段）再按不同季节写三峡迷人风光。（第段） 2、学习第一段： （1）讨论文中文言词义，并找出不明白的词语。

21、 （2）结合注释把课文译成现代汉语。 （3）思索：作者主要抓住三峡地貌的什么来描写？有什么特点？ 学生探讨，归纳：抓住三峡的山来描写，山连绵起伏、遮天蔽日 （4）朗读并背诵（组织学生合作学习与自学齐读、探讨与自学） （5）测试：把下面的句子译成白话：略无阙处 重岩叠嶂 自非亭午夜分不见曦月 背诵第一段 3、学习其次段： 导课：三峡四季景色各有其美，让我们一起来领会一下。请三个同学就不同季节朗读，全体同学完成下列问题： （1）探讨文中文言词义，并找出不明白的词语。 （2） 结合注释把课文译成现代汉语。 （3）思索：这三段写三峡四季的迷人风光，主要抓住了什么景物来描写？各有什么特点？ 学生探讨，归

22、纳：主要抓住三峡四季的水来描写。先写夏水大水猛涨、江流湍急；再写春冬素湍绿潭、清荣峻茂；后写秋天林寒涧肃、高猿长啸 （4）测试：、把下面的句子译成白话：沿溯阻绝 虽乘奔御风不以疾也 素湍绿潭 飞漱其间 良多趣味晴初霜旦 林寒涧肃 属引凄异 彩图识景（加深学生对三峡不同季节景色特点的相识） 背诵这三段。 四、小结全文： 思索：本文作者以凝练生动的语言，写出了三峡的壮美景色，抒发了作者怎样的感情？你读了本文后，有什么感想？（播放歌曲长江之歌） 学生探讨，归纳：本文通过对三峡景色的描写，抒发了作者对祖国壮美山河的酷爱之情。（学生谈读后的感想，进一步引导学生相识长江三峡的雄奇秀美及母亲河长江孕育了中华

23、民族的绚丽文明，爱护长江、爱护环境，是我们每个人应尽的义务和职责。） 五、播放三峡工程的有关影片，感受跨世纪雄伟工程的壮丽景象，相识三峡工程对我国经济发展、爱护环境等带来的巨大作用。 六、学生展示搜集的有关资料。七、作业： 写一篇家乡景物风情或校内一角的文章，写出美感，用上四字句。200字左右。 板书设计 三峡 郦道元 三峡地貌 山连绵起伏、遮天蔽日 三峡夏水大水猛涨、江流湍急 雄奇 三峡风光 水春冬素湍绿潭、清荣峻茂 秀美 秋天林寒涧肃、高猿长啸 篇三：最新西师大版语文五年级上册三峡之秋资料三峡历史传闻(精品) 三峡之秋资料 三峡历史传闻 在夏禹治水的年头，瑶池宫里住着西王母的其次十三个女儿

24、，名叫瑶姬。她聪慧漂亮，心地和善，活泼开朗，耐不住宫中的孤独生活。八月十五这一天，她邀了她身边的十一姐妹，腾云驾雾，遨游四方。当她们来到巫山时，只见十二条恶龙兴风作浪，正在治水的大禹也被洪水围困其间。瑶姬钦佩大禹三过家门而不入的治水精神，确定助他治水。便送给大禹一本上清宝经的治水天书，瑶姬还没有来得及告知大禹如何破译这部天书，就被西王母派来的天兵捉拿回宫。十二仙女早就厌倦仙宫生活，她们摆脱神链，重返人间，帮助大禹疏通了峡道，解除了水患。从今，瑶姬爱上了三峡，成天奔波在巫山群峰之间，为船民除水妖，为樵夫驱虎豹，为农夫布云雨.姐妹十二遗忘了回宫的事，久而久之，她们便化成十二座奇秀绝美的峰峦屹立在巫峡两岸。瑶姬是十二仙女的杰出代表，所立山峰位置最高，每天第一个迎来朝霞，便赢得了“望霞峰”的美名。 长江游轮 长江两岸群山环绕、陡峭无比，车行非常不易，因此长江游轮便应运而生。乘坐游轮巡游三峡，不仅能够饱览长江胜景，更因为长江游轮能够供应完备的度假体验。 长江游轮分为两类，国内游船和涉外游轮。现如今第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页