师范生实习总结4篇.docx

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1、师范生实习总结4篇师范生实习总结1 我是数学系的一名同学，20xx年x月，带着学校领导老师和同学们的谆谆嘱托，满怀着一腔热血和一颗惴惴担忧的心，踏上了国培支教的路途。xxx学校是市上的学校，所以我们去学校时就坐公交，从xx到支教地点，坐公交车短短半小时的路程，让我一下子从一个受老师谆谆教育的同学变成了一名教书育人的人民老师。 当我刚走进学校的一刹那，我就被同学们的热忱所制服啦，同学给我们引路，我们几个可以说是被同学们分散着走进学校的，那一刹那我的直觉告知我我没有来错，这里的同学需要我们。随着时间的推移我不觉爱上了这里的一切，这里的老师特殊热忱，对我们特殊的好，我们经常可以听到这样一句话，“有什

2、么问题找我们”。虽然就这么简简洁单的一句话却让我们感到心里暖暖的，有一种到家的感觉。这里的同学纯朴可爱爱劳动，无论在学校的哪个角落你都会听到同学们那甜甜的声音：“老师好！”。最让我感动的是这里的同学每天都要做很多的事情，很辛苦，他们负责了学校全部的卫生工作，每天有时候甚至比我们起的都早，把校内打扫的一尘不染，课堂却还是那么的有生气，那么的活跃，这一切都深深地感染了我，特别是他们那一双双渴望的眼睛，那是对学问的渴求。更是让我感觉我责任重大，我真想把我所知道的一切都告知他们。 魏书生曾说：“没有教不会的同学，只有不会教的老师。”，这也是我常常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，我常利用

3、业余时间无偿为我们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关怀人，如何提高自身素养。我用“爱”挽留了同学，在我的感染下，同学们懂得了关怀、关爱别人，让“爱”谱写教育的旋律，把爱洒满每一位同学的心田，使同学在爱的.呵护下幸福、欢快、健壮的成长。 当我渐渐进入角色，发觉自己有一群可爱的同学，开头觉得当老师也是件挺好玩的事时，实习也快结束了。通过这次实习，我了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的宏大，我也从实习中熟识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面对实际。它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。让我具备了扎实的教学基本功，

4、创新的教学理念。实习生活让我获益匪浅，使我真正体会到做一位老师的乐趣，并使我爱上了老师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我信任在将来的路上我会做的很好。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素养，时刻为成为一个好老师而努力着。 师范生实习总结2 在北京见习一个月后，来到了全国课改示范学校北京师范高校试验中学。看了很多，收获或许多。在这里，我的工作分为三个部分:班主任、电教组和教学工作。而我觉得:我得到的不仅仅是阅历的收获，还有教学管理和课堂教学的思路，他们带我到北京实习了一个月，来到了国家课改示范学校北师大试验中学，让我看到了很多，收获了很多。

5、在这里，我的工作分为三个部分:班主任、电教组和教学工作。而我想:我得到的不仅仅是阅历的收获，还有教学管理、课堂教学等等的思路，以及它们带给我的各种思考。 一，教学管理理念 在xxxx，从领导班到一般学科老师，都坚持以同学为主体管理学校、开展教学工作的宗旨。作为课程改革的示范学校，是教育试验基地。这所学校鼓舞老师做各种争论和改革。每个班主任都有自己的管理阅历和目的。有了这种思想自由，自然就布满了探究和尝试，从而制造和进步。在我的实习课上，班主任对他的同学说:“我希望你成为学习型管理者和管理型学习者。”这么简洁的一句话，让我觉得这里的老师在班级管理上是用心良苦的。他们不仅关怀同学的学习，而且关怀从

6、完整的人的概念中培育同学的各种素养。 二、教学理念 实习期间听了很多市校两级的课，还有理科的试验班。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，自觉的老师在努力理解“以同学为主体”的课堂模式。同学的制造慢慢成为老师追求的教学效果。其次，这里的老师也在适应多媒体教学和信息教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，同学获得学习资源的渠道也更多。虽然普及这种教学理念和教学模式还有很长的路要走，但似乎也不远了。信任这一波改革会给教育领域带来很大的冲击。 三、实际工作阅历 最重要的是，我觉得在这个学校最深刻，也觉得最有意义的收获。在实际工作阅历方面，在导师的指导下，我收获了很多。在班主任的工作中，我意识到一

7、个老师的模范作用是特殊大的，同学总是看着老师。作为老师，要严于律己，影响感染同学。这就要求师生之间的沟通确定要亲热，要有希望。在实习期间，我的班主任李老师教会了我很多班级管理的阅历。我觉得这些经受很宝贵，更宝贵的是老师的主动性。在他的演讲中，我可以看到一个老师对班级管理的深刻理解。因此，我认为:一个好的班主任不仅要关怀同学学习，还要关怀同学a “管理”从这个角度来说，它会让班级受益，让班级的每个成员都成长。 在版画工作中，由于导师的认真指导，我很好地完成了教学任务。与此同时，我们与合作伙伴争辩并尝试了各种教学模式。虽然，有时我们没有达到理想的效果，但我们获得了很多教学阅历。六节课下来，我深刻体

8、会到了解同学学习水平和共性特征的重要性。当老师上课时，他必需专注于“同学能否学得更好，真正把握方法”而不是从如何教好我的课开头。由此可见，一个优秀的老师需要具备很多素养:扎实的专业学问、娴熟的教学技能和正确的.教学理念这次实习让我从实践中思考课堂上学到的东西，也对理论学问有了更深的理解。 电教组在这里工作而不是在这里。在一个学校接触到一个比较齐全的视听设备，了解到一个学校信息中心的一般运作。这一个月来，我参加了多次录音课，有一次在外面拍照，学会了拍摄、录像、剪辑等实际操作。电教有很多繁琐的细节，但它是学校信息化教学的基础，或者说是推动者和宣扬者。我想，在以后的工作中，有了这些经受，我会更简洁上

9、手，也能更好的把握工作。 实习是师范生的重要一课，付出就有收获。大三的时候有幸参加了教学实习。通过和师兄师姐一个月的合作，我对老师这个职业的熟识又向前迈进了一步。同时也体会到了一个团队在合作沟通过程中的实力。总之，这次实习让我获得了阅历，认清了不足，体验了老师神圣的职业，感受和思考了教育改革的诸多问题。以后我会珍惜这些经受，让自己变得更好。 师范生实习总结3 一、见习基本状况 转瞬间，见习的时间又到了。带着老师的忠告，20xx年xx月xx日至10月x日，我在学校进行了为期两周的教育见习。回顾这两周，虽然有些辛苦，但是很有意义。热心的老师，可爱的同学们，都让我体验了许多，感受了许多，成长了许多。

10、在老师们热心的关怀下，我的实习工作完成的很好。 见习的基本内容包括：课堂教学，班主任工作。基本状况如下： 二、教学工作 见习期间，我的指导老师是英语老师李丹丹，见习科目学校三班级至六班级英语，见习班级三班级一、二班。李老师毫无保留的将她多年的教学阅历告知我，并指导我具体的留意事项。在此期间，我的主要任务就是：听课写听课笔记写教案试讲。每次，李老师都会为我指出一些缺点、不足，并会加以指导。这让我很感动。这期间，我深深的体会到：“台上一分钟，台下十年的功。”这句话的内涵。 1、 预备阶段 为了很快的融入这个环境，课余时间我也常常会到班级里和同学们谈天，尽量了解班级中每个同学的性格特点，学习状况。我

11、还让班长给我写了一份座次表，为了能记住每个同学的名字。由于身为高校生的我，知道老师能记住自己的名字是多么值得兴奋的事。当我能精确无误的喊出他们名字的时候，他们都很惊异，很欢乐。很快我们就成了很熟的伴侣，每次同学们在操场上遇到我，都会热忱的喊：“老师好！”那句简洁的话语，让觉得我的心理暖暖的。 2、 听课阶段 每天我都会坚持听四节课，不论是专业课，还是其他科目，我都会去。由于我认为我可以从中学到一些教学技巧。就以着这种理念，我共听课50节。通过听各位老师的课，学习她们优秀的地方，和她们一起探讨如何教的更好。将她们的教学方法运用到自己的教学中，并思考、使之更加完善。 3。批改作业 批改作业，订正同

12、学的错误，弥补其中的不足，是特殊重要的。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并依据各个同学的状况加以勉励开导。我的指导思想是不断给同学订正错误、完善缺点的机会，身为教育工作者，必需要用足够的急躁和毅力去疼惜每一个同学。 三、班主任工作 除了教课见习，我也进行了班主任工作。我担当的是三年一班的班主任。这是全班级最好的班级，能担当他们的班主任我感到很幸运。每天我早早的来到班级，和同学们一起晨读，其次节课下课，我会回到班级监督同学们做眼保健操，体操。自习课时，我也会回到班级，指导同学们做作业。有时候我会为了缓解孩子们的困意和他们做一个小玩耍。在主题班会上，我

13、们一起争辩，一起欣赏同学们的表演。和他们在一起，我享受到了一种很单纯的欢快。我很宠爱这些活力四射的孩子们。 四、我的收获 教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，同学们就会很乐观的协作。这种过程是很欢乐，很幸福的。 通过这次就见习，我的教学实践技能得到了明显的提高，我第一次发觉自己真的长大了，不再是一名同学，而是一名老师；第一次发觉自己的言行举止在同学中引起那样大的影响。或许，随着岁月的消逝，我会遗忘他们的脸孔，但这种奇妙难忘的师生之情将永驻我心。这段时间里，我付出了许多，但得到学到的更多。不管将来我是否会成为一位老师，这些都使我终身受益。 “德高为师，身正为范。”这的确是一副很重的担子啊

14、！然而我信任，经过自己的努力，我可以成为这样的人。我盼望着这一天的到来： 我会把我所知的一切教给我的同学们；我会把我的蓝图变为现实；我会把它当做是自己对人生追求的真正的开头！ 师范生实习总结4 在11月中旬，我们迎来了大一的第一次见习，学校定在了xxx社区的xx学校。 11月1号那天上午7：40我们到达xx学校。陈校长向我们介绍了学校的或许状况和指导老师。就这样我们为期2天的见习开头了。 我们一行来到了第一个见习的班级5年(5)班。坐在教室后面的我们，常常使得同学们回头，带着惊奇的目光看着我们。对于我们的到来，他们感到惊奇、疏远，但也有一些胆大的同学主动来和我们交谈。他们的第一句话则是“你们是

15、老师吗?要和我们上课吗?”“你们的学校在哪里?” 我以为第一天是不会有什么进展的，但一切的转变却从下午开头了。有几位同学结伴来到我的面前，对我说了今日的第一句话“老师，你好!”当我听到这句话时，兴奋已经无法形容我内心的感动，微笑不自觉的露出，和她们开头第一天的沟通。 在一些课堂上，我看到教学改革正悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以同学为主体”的课堂模式。同学的制造也逐步成为老师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更生动，资源更丰富，同学猎取学习资源的渠道也就更多。这是我在乌沙学校感受最深，收获最多的。同时在指导老师的指导下，我对学校的网络系统也有了或

16、许的了解。 在教育教学工作上，我熟识到老师与同学的沟通是特殊重要的。沟通是形成良好师生关系的重要途径。老师要擅长沟通，擅长走进同学的情感世界，倾听同学的真情实感;老师更要擅长引导同学和自己沟通，让同学吐露真情。通过沟通，才能了解同学的学习水平、性格特征，进而促进教学的进展。 有一位老师告知我，作为一个学校老师，不但要为人师表，还要在同学面前树立老师的形。身为一名老师，你要做到和同学之间在相处的不同的两种态度:课上时,你就是老师，要严格同学的纪律正所谓无法规不成方圆，只有将课堂纪律管好，才能够保证同学在上你的课时能够学到东西，否则你预备得再丰富也无济于事;下课时，你就是同学的伴侣，可以和他们无话

17、不谈，但又不能太过分。我确定同意这个说法。 我觉得身为一个新老师，虚心求教是特殊重要的。尽管在师范学院我们已经学了许多教育理论，可基本属于纸上谈兵，如何将理论与实际联系呢? 我想应当是从求教的过程中转为己用。求教不就等同于不懂就问，求教的问题应是多看、多听、多实践之后所产生的问题，是在多请教、多总结之后浓缩过的问题。而这些问题可以从两方面去入手学习：一是听课，学习优秀老师是怎样讲课上好，如何将新课标新理念融入自己所授的课程中去的。二是学习如何做一个好老师。 听了这么多节课和课后跟同学和老师的沟通中，要做一名同学宠爱的老师，首先得具备一颗关怀疼惜同学的心。教学不止是针对部分优等生，还得兼顾后进生

18、。对后进生的教育要坚持多表扬，少批判，多激励，少指责的原则，爱惜他们的自尊心，激发他们的闪光点。课堂教学中，要鼓舞后进生乐观思维，乐观回答问题，对他们的答题当场赐予恰当的评价，激励他们知难而进。 我希望能扮演好自己的角色，真正做到“学高为师，身正为范”，担起老师的那份责任;真正和孩子们称为伴侣，珍惜彼此的友情。争取多看、多听、多实践、多请教、多总结，真正在实践中升华理论学问，提高教学水平，为将来顺当地上工作岗位成为一名合格的学校老师打下扎实的实践基础。 为期2天的见习最终结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为老师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛苦，发觉自身的一些 不足之处要，做好一个一般

19、的中学老师也不是一件简洁的事。 现代教育要求老师除了精通某一学科的特地学问，懂得教育理论，把握教育方法以外，还要求老师具有较好的语言表达力气和文字表达力气，有较为广博的学问面，有较好的沟通人际关系的力气，有扎实的基本功和确定的教学艺术。同时要求老师有正确的人生观和价值观，有确定的文化修养和高尚的审美情趣。 老师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达力气，才能把自己已有的学问尽可能多的、高效的传授给同学。老师是书本学问与同学之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。”?无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应

20、的课程。在中学实习的过程中，听老老师教育在文理课程上有偏科的同学常常会说，语文假如学不好，理解力气差，会对数学等理科学习造成影响。 对同学是这样，对老师，其实也是这样，表达力气和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的老师讲出来的效果可能完全不同，同学的学习效果也可能完全不同。这种状况下老师口语表达力气的强弱直接准备了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“老师的语言素养在极大程度上准备着同学在课堂上的脑力劳动效率”。?所以作为虽然一名理科同学，我认为我们师范 专业的同学照旧有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的力气训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引同学的留意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。11