学校2022-2023学年度第一学期教学教研工作计划.docx

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1、学校2022-2023学年度第一学期教学教研工 作计划为全面推进课程实施，深化课堂教学改革，扎实开展新 课堂达标活动，进一步提高教学效能，强化质量核心意识, 提升小学生的核心素养，促进教学内涵发展，更好地满足人 民群众对优质教育的需求，办好人民满意的教育，促进学校 教学质量的新跨越，特制定本教学教研工作计划。一、指导思想以立德树人、全面提高教学质量为目标，以大数据、云 计算等信息技术为手段，以新课堂达标活动为载体，建立健 全推进课堂精准教学的管理和评价机制，打造高效课堂。进 一步树立服务意识、规范意识、质量意识、发展意识，大力 推进素质教育。关注教师发展，全面落实校本教研和常规管 理工作，求真

2、务实、拼搏创新，推动我校教育教学工作再上 新台阶。二、工作目标1.坚持“五育”并举，全面发展素质教育。课程是育 人的载体，承载着立德树人根本任务。我们不仅要深入学习 国家课程方案和课程标准，准确把握学科核心素养内涵，做 好学科育人的有效开发和研究，还要积极探索适合本校学情 的有效途径，达到整体提升学生的核心素养的目标。拜师方案。让名师工作室核心成员最大可能的发挥骨干教师 “传、帮、带”作用，开展形式多样的学习培训活动，达成 “一人为师，多人收益，整体提高”的培养目标。3 .开展形式多样的校本研训。名师专题讲座、业务理论 学习、立标课、录像课、观摩课、研讲评观课活动、一师一 优课以及课件制作比赛

3、等培训活动，多渠道地为教师提供相 互学习与交流的平台，发挥了骨干教师传帮带作用，让青年 教师“研课标、钻教材、磨教法”提高执教水平，促进教师 专业成长和课堂教学质量的提高。4 .注重外出学习。吸收优秀教育思想，借鉴先进教学 理念，我们积极组织教师外出参加各级各类学习与培训，及 时撰写培训心得，帮助教师转变观念，促进教师专业素养的 提升。5 .大练教学基本功。今学年，继续扎实开展“我和学 生同成长”大练基本功活动。王文文主任主持。列好计划， 组织培训，规定内容，做好评比。师生同书经典内容，每周 上交一幅硬笔书法作品、教师每天上交一幅粉笔字作品，组 织专人进行考核，结果纳入个人量化。定期组织教师书

4、法作 品展和普通话竞赛活动，大幅度提高教师“三字一话”水平， 促进专业成长。6 .加强教研组管理，提高教研活动的有效性。进一步明 确教研组长的职责和权利，充分调动教研组长及组员的教研 积极性和责任心，积极探索课题引领下的新型教研形式，做 好教研组活动计划的制定和落实工作，通过检查、指导、考 核、评比等形式，确保教研组活动正常有序地开展，从而提 高教研组活动的有效性。7 .组织开展各类师生展示活动。进一步丰富校园生活, 让学生在活动中获得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善； 让教师在竞争展示中进步。优秀作业展、一师一优课、“家 校帮“云平台建设评比等活动的开展，全面提升师生综合素 质。8 .重视

5、课题研究，培养研究性专家型教师。以学校教科 研工作会议为契机，以学科小课题研究为主线，以打造智慧 学校、特色学校为目标，努力引领教师专业成长。四、加强各类文档资料的管理。认真做好各种教学及相关资料的收集、整理和归档工作。责任呼唤担当，使命引领未来。教育承载着无数家庭的 梦想，承担着社会各界的重托。让我们牢记心中的使命，挑起 肩上的责任，不忘初心，驰而不息，创新举措，因材施教，提高 效率，推动龙泉小学教育再创新辉煌。2 .落实“一课一研制度”，推进课堂教学改革。按照国 家课程方案和课程标准实施教学。积极落实“一课一研制度” 依据课程标修议课程纲要。努力撰写学历案确定学 习目标、设计评价任务、开展

6、教学活动、评价学生学习及改 进课堂教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。落实 好中小学学科新课堂达标量化评价表，实施指向课标的 课堂评价。3 .强化教学管理，落实“五项管理制度”“双减政策”， 提升教育质量。贯彻落实党的教育方针，严格师德要求，落 实“五项管理制度”“双减政策”，规范办学行为。实行教 学精细化管理，建立教导处工作台账。落实周工作计划，做 好日工作记录，及时梳理工作思路，总结经验教训，办人民 满意教育。4 .创新教科研工作，实施名师工程。实施名师领航工程, 关注教师队伍发展，加大教育投入，提供多种研训平台，高 标准规划，着力打造业务精湛，富有爱与责任的师资力量。 以提升教学质

7、量为中心，扎实开展各项教学教研活动，努力 提高课程实施水平，精心打造“智慧校园、特色校园、教育 质量高水平学校”，塑造品牌学校公众形象。三、具体措施（一）深化课程改革，全力提升教学质量。围绕核心素养，坚持立德树人，以培养健全人格的高素 质学生为目标，为学生提供快乐成长的学习空间。1 .开齐开好国家课程。严格落实国家课程方案，开全课 程，上足课时，高度重视体育、音乐、美术、科学、综合实 践活动等薄弱课程的实施，配齐配强薄弱课程教师。积极探 索国家课程实施的策略、方法与途径，确保学生达到国家规 定学业质量标准，实现国家课程价值最大化。2 .扎实推进实验教学。按照关于进一步加强中小学实 验教学的意见

8、关于加强中小学实验教学的指导意见等 文件精神，进一步提高认识，完善实验室建设、规范实验教 学管理、加强实验教学研究，立足学校实际，上好实验课。 力争在教育主管部门专题调研、常规视导、师生实验教学操 作技能比赛、实验教学优质课评比等多种形式对实验教学工 作跟踪督查中成为实验教学改革实验校和优秀典型案例。3 .持续开展读写活动。贯彻中小学阅读与写作衔接育 人行动方案、关于实施中小学语言教师笔耕计划的指导 意见和关于深入推进中小学英语读写育人工作的指导意 见文件精神，让阅读与写作行动制度化、常态化、生活化。 全面落实关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见 文件精神，各学科教师共同参与，对学生进行多

9、维度、全方 位的课内外阅读指导，形成“全员全科大阅读”的格局，提 升学生的核心素养，促进教育教学质量稳步提高。4 .落实课后服务，丰富社团活动。为家长排忧解难，为 社会奉献服务，积极落实上级工作指示精神，解决学生放学 后无人照看问题，学校继续推出课后服务工作，发展学生个 性，培养学生特长。通过丰富多彩的社团活动，让学生在创 客、绕线画、舞蹈、器乐、美术、体操、书法、播音主持、 人工智能等方面得以锻炼，造就多能一专的高素质人才。（二）开展“新课堂达标”，落实“教-学-评”的理念 精神，推进课堂教学改革。认真落实关于实施精准教学推进新课堂达标提升中小 学教学质量的指导意见通知精神，落实好中小学新课

10、堂 达标活动实施方案。围绕基于课程标准的教学，着力课程 纲要撰写、目标确定、教学设计、课堂评价各环节，开展“教 _学一评，一体化研究，改进既有教学模式，升级课堂建模, 推动课堂教学改革，实施精准教学。1 .打造“五多”课堂。在优化学校基本模式的基础上， 进一步推动课堂模式化，模式学科化，学科模式课型化，形成 “轻负、高效、优质”的新授课、评讲课、复习课课堂教学 结构模式。充分尊重学生的主体地位，启发和引导学生自主 学习。教师要多到学生中去，多让学生展示，多让学生提间， 多让学生讨论，多让学生思考。不断改进课堂教学，努力提 高教学效益。2 .打造智慧课堂。加强现代教育技术与课堂教学融合, 创新教

11、学手段，提高现代教育技术的利用率，充分发挥多媒 体的功能优势，实现优质教学资源共建共享，教学大数据分 析应用，坚持“实用”和“科学”的原则，积极推进课程改 革。加强班级多媒体的应用管理。发挥学校录播室的功能, 开展自录自评录像课活动，努力实现智慧课堂，提高学生学 习兴趣和学习效率。3 .打造有效课堂。坚持“先学后教、以学定教”的教学 思想，让学生参与问题的发现、解决反思过程，构建学生主 动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。抓实“一课一研” 备教一致提高课堂教学。努力撰写学历案。精准研究教 材内容、精准把握学习目标目标，精准设计教学流程，精准 设计评价任务。精准布置拓展练习，实现了教科研与课堂

12、教 学的有机统一，促进教学成绩大面积提高。4 .打造特色课堂。利用好学校图书室、班级图书角资料, 引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，塑造人格。始 终把写字教学作为实施素质教育的切入口，让学生“端端正 正写字，踏踏实实做人。”大面积提高学生的写字质量。各 科教师要强化学生“提笔就是练字时”的意识，养成良好书 写习惯。努力提高“两操”质量，认真落实阳光体育活动。 对师生开展健康知识和疾病防治教育，加强学生良好卫生习 惯的养成教育。教师有想法，课堂有特色。5 .打造反思课堂。市教育主管部门要求落实领导干部巡 查课制度和教师听评课制度，加强课堂教学监控。学校要求， 每学期校级干部听课不少于30节

13、（兼课不少于25节），中层 干部不少于35节（兼课不少于25节），教龄不足五年的教师 不少于30节，教龄超过五年的教师不少于20节。教师要勤 于反思，做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流 研讨。学校教导处对领导干部和全体教师的听评课情况进行 一周一督查，一月一通报。（三）强化教学管理，提升教育质量。1 .建立健全教学管理制度。多年来，学校业务管理积 淀丰厚，形成了完善的评价体系。科学制定备课、上课、作 业批改、课后辅导等常规教学活动的标准和要求，进一步规 范课程建设与实施制度教学常规检查反馈制度课 堂教学诊断指导制度教学质量分析反馈制度一课一 研制度听课评课制度师徒带教制度课题研究制

14、度等。2 .严格落实常规管理制度。常规检查不留空档，在管理 细节上出实招，求实效，以“学、查、纠”活动为总抓手， 采取机制引领、活动促进、典型带动、制度保证等措施，不 断提升精细化管理水平。为加强级部工作管理，深入开展领 导班子分包级部活动，每周对级部老师进行2次谈话交流, 听课不少于2节，抽查不少于2次，助推精细化管理力度。 坚持超周备课检查制度、作业周检查制度、早读午自习日检 查制度和教导处教学行为规范抽查制度相结合。设立教学常 规公示栏，发现亮点及时公告，发现问题及时通报，实时记 录、整理各类数据，纳入量化管理体系，以改善、促进教育 教学工作。3 .建立教导处工作台账。落实周工作计划，做

15、好日工作 记录，及时梳理工作思路，总结经验教训。台账的建立既是 教学工作轨迹，又是工作梳理，为务实、高效、规范地办好 社会满意的教育提供了强有力的保障。4 .完善教学跟踪监测体系。构建“当堂检测、单元检测、 阶段检测”的教学监控体系，加大教学监测力度。建立期末 检测制度，每个学期进行一次期末考试，并做好监测的阅卷、 分析工作，召开质量分析会，实施必要的补偿教学，推进教 学改革。创新基于核心素养的学生综合素质监测形式，将“分 项考核，自主鉴定和家长评价”纳入监测形式。5 .强化学生良好学习习惯培养。性相近，习相远。持之 以恒地抓实抓好学生学习规范训练，让学生养成课前预习； 专心听讲、积极思考、主

16、动回答的习惯，养成会提问、会合 作、按时作业，认真书写、及时复习、每天阅读等习惯。将 训练活动到日常教学工作的每一个环节，落实到每一个学生。 教导处要针对学生习惯养成有检查、有评比、有总结、有指 导，为提高教育教学质量奠定坚实基础，为学生的终身发展 学习负责。6 .不断完善考核评价机制。积极探索客观、公正、有效 的评价体系，充分激发教师的工作积极性、创造性，充分激 发学生潜能、发展学生个性，促进学生的全面发展。对教师 的教和学生的学采取多元化评价策略。加强教师过程性评价 的力度。综合评价教师工作和学生素养，不单纯以成绩进行 考核。7 .坚定做好化解大班额和控辍保学工作。严格落实上级 有关指示精

17、神，严格控制班额，化解超大班额，提升服务水 平。同时建立健全学生请销假制度、健康日检查制度和学困 生档案，给学生营造安全舒心的育人环境。8 .推进作业教学改革，严格审批制度落实“双减政策工依据教育科学研究院下发的关于加强中小学作业建设 的指导意见，深入落实关于进一步加强中小学作业教学 管理的指导意见文件精神，统筹调控不同年级、不同学科 作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实 践性作业，推行“必做+选做”作业模式，不断提高作业设 计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改 作业，不得布置惩罚性作业。推进精准作业，做到精准布置, 精准批改，精准讲评，精准反馈。课外作业设计规

18、范、合理, 总量控制。以班级为单位，形成作业审批单，由级部主任审 阅，报教导处批准后方可使用，切实避免作业的随意性，消 除布置机械、重复抄写现象的发生，提高作业的质量和功效。 从严控制考试次数，考试内容要符合课程标准、联系学生生 活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生 成绩和排名。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生 拓展学习空间。（四）创新教科研工作，实施名师工程。实施精准教研。积极落实关于进步规范中小学教研活 动的指导意见精神，规范教研活动，在范围精准、对象精准、 任务精准、目标精准、措施精准、责任精准方面精心设计, 跟踪落实，充分发挥教学研究在教育教学实践中的作用。1

19、.健全培养机制，聚焦名师引领。教师是学校发展的中 坚力量，优秀教师队伍是教育发展第一资源，有高素质的教 师，才能有高质量的教育。我们把培养青年教师，建设一支 业务精湛的骨干教师队伍作为重点中心工作。按照教师发展 规划，制定切实可行的教师培养计划，以蒋继凯、王文文等 名师工作室为依托，成立骨干教师培养团队，积极为青年教 师提供学习培训的机会，搭建展示自我的舞台，鼓励教师不 断进修，努力提高自身的业务水平。建立科学的评价激励机 制，鼓励教师争先创优。通过学习培训、同伴互助、名师引 领、课例示范、竞赛激发、论坛导向、课题带动、榜励、实 践反思、机制保障有效策略，引领教师明确发展目标，唤醒 教师自主发展意识，促进教师走上专业成长之路。2 .实施“青蓝工程”。充分发挥名师工作室在教师培训 中的主导作用，依据年级及学科组人员设岗情况，合理规划