在小学语文课堂教学中渗透德育的策略.docx

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1、在小学语文课堂教学中渗透德育的策略小学语文课程是培养学生综合文化素质的重要课程，在 这个过程中，教师不仅需要注重学生语文知识的传授，还需 要渗透德育教育。因此，本文将从小学语文课堂德育的必要 性、培养学生道德品质的途径和渗透德育的策略三个方面来 探讨如何在小学语文课堂教学中渗透德育。一、小学语文课堂德育的必要性语文课程是学生综合素质发展的重要切入口，它不仅是 学习语言的方式和工具，更是一种文化传承和道德修养的载 体。小学语文课堂德育的必要性主要表现在以下几个方面：1、德育与语文课程的融合是必然趋势。随着语文教育 的改革和发展，教育界越来越意识到，语文教育不仅是知识 的传授，更应该培养学生的语言

2、文字能力、思维能力、情感 态度和道德品质。2、小学是学生道德品质形成的关键时期。小学阶段是 学生道德品质形成的重要时期，学生处于道德教育的易感期 和关键期，对于他们的道德品质的培养具有至关重要的意义。3、德育能够促进学生语文素养的全面发展。德育是全 面素质教育的重要组成部分，对于学生综合素质的提高、语 文素养的全面发展具有重要意义。二、培养学生道德品质的途径1、提高学生道德意识。全面提高学生道德意识，让学 生从小就认识到道德的重要性，从而建立自己的道德标准， 自觉遵守道德规范。2、激发学生自律能力。引导学生从小自觉遵循学校、家庭等各种规范，自律是一种内在的表现，让学生从行为和 思想上自制自律，

3、从而形成良好的自我约束能力。3、培养学生良好的品质。引导学生培养良好的品质， 如诚信、友爱、助人为乐等等，学生有了良好的品质保证, 才能以正确的心态去感受和理解语文课程。4、加强学生的情感教育。通过语文课堂的阅读、讨论 等多种形式，培养学生审美情趣和情感能力，提高情商，从 而促进学生的综合素质的发展。三、在小学语文课堂教学中渗透德育的策略1、教学内容渗透德育。教师在教授语文的同时，通过 选取带有德育意义的文学作品，如小兔子和小熊、童话 大王斯巴达克斯等等，让学生在品读中领悟其中蕴含的丰 富情感和道德情怀，及时引导学生汲取其中富有道德意义的 精华。2、案例教学，发掘生活中的道德价值。教师可以挖掘

4、 生活案例教学资源，通过讲述真实的生活故事，引导学生了 解其中的道理、体会其情感和价值，并探讨如何遵循道德规 范，做一个合格的公民。3、让学生深入教材、感情联络。在语文教学中，通过 感情引领，让学生深入了解课文内容，追求真理，获得思想 和精神上的高度承认，引导学生树立追求道德和情感上的高 度追求。4、通过角色扮演等活动，培养道德情操。在德育教育 中，创设情境给予学生场景与身临其境的体验。教师可以通 过角色扮演、模拟演练等活动课堂中让学生在参与的过程中 体验，从内心认同，为完成任务而共同努力，培养学生的爱、 诚、信、善，以及责任心和团队合作精神。5、启发学生探穷德育。在小学语文课堂中，教师无需 直接强调德育教育，可以启发学生通过课堂活动、课外阅读 等形式，来自主地探究和领悟其中的道德价值，以求更好地 将其融合在学生的行为和习惯中去。四、结语小学语文课程是培养孩子综合素质发展的重要组成部 分，也是德育教育的重要载体。在小学语文教学中渗透德育， 更能使得教育状态进一步有效与轻松，增加学生的自信程度, 让他们在学习中不断地实现自我的提高，从而形成健全的道 德人格。因此，促进在小学语文课堂教学中渗透德育的策略 是我们必须掌握的教育方法。