第9课 民间美术的色彩搭配 教学设计.docx

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1、第9课民间美术的色彩搭配教学设计课程基本信息教学目标L知识与能力：明确民间美术的色彩搭配的基本规律，能够独立或合作完成一 件有民间美术配色特点的作品。2、过程与方法：通过欣赏民间美术作品，和学习民间艺人设色口诀，引导学生 总结民间艺术的用色风格和配色技巧。3、情感态度与价值观：通过图片展示与文字评述，结合学生的生活经验，使学 生初步认识老百姓的追求与信仰，体会民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象，大 胆提炼归纳的装饰风格的基础，从而进一步理解民间美术的文化内涵，热爱祖国的传 统文化。教学重难点教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点。教学难点：了解民间艺术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分

2、析不同的色 彩搭配体现的文化内涵。教学准备教师准备：ppt、民间美术作品的图片资料等。学生准备：橡皮、铅笔、涂色工具等。教学过程环节一：激趣导入根据课前搜集的资料，说一说春节期间各地会有些什么民俗活动？学生自由作答，回顾自己所了解的一些民俗习惯如：贴春联、窗花，赏花灯、舞龙活动等。教师引导总结：这些都属于民间美术作品，都出于劳动人民之手。中国民间美术的色彩体现着中国文化的精神和祈福迎祥、求吉避凶的民俗心理， 它用*具乡土味的、自发的艺术语言，完美地体现了民间意识中*美好的愿望。中国民 间美术重视视觉效果，设色讲究，色彩鲜艳、对比强烈，同时又兼顾色彩的调和，表 达出质朴、真挚、热烈的情怀。从而引

3、出课题民间美术的色彩搭配。环节二：直观感知（一）走进民间美术教师播放多媒体课件，从主要的六个方面向学生简要介绍民间美术作品，学生观 看欣赏回顾所学知识，尝试回答问题：中国民间美术大致分为哪些类别？学生观察归类，教师总结：玩具类、剪纸类、染织刺绣类、木版年画类、风筝类、 面具类等。分类欣赏，引导学生对民间美术有个较、清晰的了解，并在欣赏过程中，感知民 间美术材料的特质美、色彩美、表现形式美等，从而获得丰富的感官刺激，能较好的 激发学生的探索欲望。（二）感受魅力色彩教师出示陕西泥塑挂虎以及现实生活中的老虎照片，鼓励学生观察分析：美 术作品中的老虎与生活中的老虎有哪些不同？学生思考问题，教师引导学生

4、从色彩搭配与造型等方面入手分析，师生共同得出 结论：色彩搭配上以对比色为主，且用色大胆，多为纯色，造型夸张。教师继续出示民间美术作品万象以及小花猪，组织学生分组讨论：万 象的色彩是怎样搭配的？小花猪运用了什么色彩关系?这样做的好处是什么？学生分小组讨论后由小组代表回答问题，教师补充：万象多运用了邻近色和 渐变色;小花猪则以对比色居多，且以大红色为主，这样做为了突出吉庆有余的美比较生活中的老虎与民间玩具中虎的不同，分析几件民间美术作品的色彩搭配方 法;引导学生更一目了然的了解民间美术作品色彩的运用特点，接着深入分析几件民间 作品的色彩搭配，从而培养学生的观察、分析作品的能力。环节三：深入分析教师

5、展示一组各地区的民间美术作品，玩具布老虎、年画莲年有余、布 艺耄耋纹耳枕、泥玩具花牛以及刺绣苗族绣片等引导学生对比分析：民间美术在色彩搭配上有哪些规律可循?为什么？学生各抒己见，教师补充总结：多选用纯度较*的色彩，以取得喜庆热闹的效果; 强调色彩的色相、明度、纯度的对比，用中性色，如黑色衬托或分隔，达到色彩的和 谐之美。环节四：实践展评教师课件出示课堂练习要求：运用民间美术的色彩搭配特点，以个人或小组合作 的方式设计一张五彩鸟的色彩搭配或一幅织锦图案的色彩搭配练习。学生动手实践，教师加以巡视4甫导，提示学生在创作过程中注意色彩的搭配以及 画面效果。学生创作完成后自主展示并描述作品，同学之间也相

6、互评价，教师做*后总结。 学生在展示成果时体验的乐趣，同时积极参与评价。环节五：小结拓展由学生大胆进行本课重点内容的梳理，教师鼓励学生课后收集当地有关的民间美 术作品或资料;尝试用刺绣或剪纸等方式，做一件小饰品。作业设计请你运用所学民间色彩搭配的知识尝试，对这位同学给予帮助，使用她线条图案 稿进行填色。（提前打印好画稿发给每位学生）小结：色彩纯度高、色调对比强烈、色相丰富（展示优秀作业讲评练习）板书设计民间美术的色彩搭配r高纯度一一喜庆热闹搭配特点彳I对比色-一和谐之美教学反思本节课是以民间艺术为线索，以教师为主导，学生为主体，练习为主线。使学 生的自主学习和大胆创作”的思想渗透在整个教学过程

7、中。我认识到学生的需要与 兴趣就是探究的动力和起点。一个好的情境设计再与实践任务的完美融合，不仅使学 生产生了学习兴趣而且极大的激发学生的创作冲动，让学生在不知不觉中积极主动地 接受任务，并且很好的完成教学内容。相对于当代的学生来说，距离较远，学生往往 觉得民间美术很俗气，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解, 所以，不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，增强兴趣，进而 感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。课的不足之处，在教学过程中应该让学生再分析几个图例，更加强调民间色彩搭 配规律。这样，通过教学实践,学生不仅了解了许多不同种类的民间艺术色彩搭配知 识，还可以提高他们的鉴赏能力。另外，学生个体差异较大，对学习能力低的同学应 充分运用鼓励性的语言，帮助他们树立自信心和求知欲，让他们也大胆用色和绘画作 品。