《我的叔叔于勒》课教学设计.docx

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1、我的叔叔于勒优质课教学设计课题 名称我的叔叔于勒授课 教师工作 单位版本 册次部编版九年级上册单元 章节第四单元15课本课 要研 究解 决的 问题读透教材，领悟主旨教材分析本文选自部编版九年级课文，作者是法国著名作家，著名小说家莫泊桑。莫泊 桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜 起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于 1883年的我的叔叔于勒，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲 利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民 生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是

2、通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中包含了若 瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情 境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题， 领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。学 情 分 析九年级的学生已有一定的阅读能力，他们对学习小说有较浓厚的兴趣，他们比较关注 小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后，印象较深的也是故事情节和主要人 物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度，这有利 于调动广大同学的积极性和主动性，有利于学生能力的培养，欣赏水平的提高。但 山

3、区的学生阅读作品，有一个致命的弱点一一浮在表面，不懂得通过一定的阅读方 法，深入去理解作品的内涵， 获得思想上的收获，精神上的启示，从而丰富自己 的精神世界。这也正是本课需要解决的重点之一。教学目标1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描 写的方法。2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。教学 重点 难点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 理解课文的丰富内蕴。教学 资源及 环境 准备多媒体教学过程教学 环节教师活动学生 活动设计意图环节一、出入同学们喜欢读小说吗？说 说理由？老师也喜欢读小说？猜猜 原因？先买个关子，可能上完这 节

4、课同学们就会知道了。来看看 今天我们要学的这篇文章我的 叔叔于勒，有叔叔的同学举手， 你们的爸爸妈妈都如何称呼你 的叔叔？二、整体感知1、那文中“我”父母菲利普夫 妇是如何称呼我的叔叔于勒 的？跳读文章PPT播放音乐了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧 妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的 性格特征。认识当时社会中人与人之间纯 粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑 恶，体会作者对于下一代的希望寄托。环节2、谁能联系这些称呼简单理理 这篇小说的故事情节？从刚才的叙述中，回顾下 要把小说内容讲清楚必须从哪 几个方面入手？（高潮）起因，发展，高潮，结局小组讨论环节三、细节研读1、从刚才得情节、称呼变化中

5、， 已经能够让我们感受菲利普夫 妇的品行了，但是要更深入的探 清人物，我们可以再看看人物的 语言、神态等细节。让我们更走 近一点看菲利普夫妇，有感情地 朗读菲利普夫妇前后变化明显 的语言，说说你眼中的菲利普夫 妇是怎样的人？（四人一组讨 论）四人一组讨 论）抓住人物内心世界，理解文本主题。先说说有钱的时候怎么说 的？“埃！如果于勒竟在这支 船上，那会叫人多么惊喜呀！”母亲也常常说：只要这个 好心的于勒一回来，我们的境况 就不同了。他可真算得一个有办 法的人。这两句话看出菲利普夫妇 急切盼望于勒归来，那当他们千 呼万唤的于勒使出来的时候，他 们是如何表现的？怎么说的？ 这对夫妇如此强烈的情绪变化

6、， 如果用一个字概括的话，是什 么？今天，我们再来换一个角 度，从另一个侧面来看菲利普夫 妇的形象，你们思考下，你面对 菲利普夫妇的形象就这种理解 吗？讨厌、可憎、可鄙的，还有 其他的吗？学生1:可理解的，于勒 行为不正，糟蹋钱，让他失望这位同学提到的这个层 面，归根结底可以用文中的一个 词来说明，他们家的生活非常 “拮据”。你能够举一些他们拮据的 例子吗，拮据到什么程度？学生：P2.这些都是生活生的拮据， 忍一忍、省一省，可能还不是太 大的问题，但是这样发展下去， 还会有更严重的结果？学生：女儿婚姻的破裂， 大女儿嫁不出去3、不仅物质上贫困，而且 女儿的婚姻还受影响，是不是说 菲利普这家人就

7、是好吃懒做，菲 利普夫妇自身不勤快？ P1 （很晚 从办公室回来），菲利普夫妇有 可鄙的一面，但是他们也是生活 在社会中的怎样的人？贫困的 小人物。这里我又有疑问了，有网 友有这样一段话“因为于勒吧，是个浪子。 他是这场悲剧的罪魁祸首。”一 一网友评论PPT你怎么看？他有没有好的 一面？于勒造成的伤害是不能抹 杀的，知错就改，愿意回报兄弟， 挽回过失，但是晚景凄凉？你们 也跟这位网友一样吗？于勒也是可悲的人物。4、菲利普夫妇、于勒，我 们都从两方面去看，你觉得这场 悲剧是谁的错？社会这个家庭原本是团团圆 圆、和和美美的，但在社会影响 下，一旦被钱这个条条框框局 限，被利益所纠缠，一切都荡然板 书 设 计修改后我的叔叔于勒 莫泊桑称呼变化：坏蛋、流氓、无赖穷正直、有良心的人富小子、家伙、贼、流氓 穷故事情节：盼于勒一一赞于勒一一见于勒一一躲于勒(开端)(发展)(高潮)(结局)(1-4) (5-19)(20-47)(48-49)引导学生阅读、分析和讨论，不仅有利于学生正确把握主题，认识到资本主义社会世态炎凉和金钱至上 的丑恶本质，而且有助于学生对人物形象、情节结构乃至语言文字的全方位理解，进行整体感悟和整体 二稿,把握改进之处