第8课《夜色》大单元教案 部编版一年级语文下册.docx

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1、课题： 夜色（1课时）学习目标：L通过联系生活、比较形近字等方法识记“胆勇”等12个生字和厂字头;会写“色、外、晚” 3个字。2 .能借助拼音正确朗读课文，读好长句子。3 .学习诗歌第一一小节，联系“很小很小、不敢”等词语，了解“我”是一个胆小的孩子。学习重点：比较形近字等方法识记“胆勇”等12个生字和厂字头；会写“色、外、晚” 3 个字。学习难点：能借助拼音正确朗读课文，读好长句子。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元围绕“家人”这个主题编排了静夜思夜色彩虹端 午棕4篇课文。读好长句子是本单元的学习重点和难点。备 注语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗

2、的积累。本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达一、教学导入提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初读课文，整体感知。学法指导第一步：自学要求自由读课文，边读边画出生字。2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。第二步：互学要求同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。第三步：展学要求检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：初读课文是朗读课文和理解课文的基础第二学程：学习任务主问题2.朗读感悟

3、学法指导第一步：自学要求、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。第二步：互学要求朗读第一节。(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？第三步：展学要求朗读第二节(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。第三学程：学习任务主问题3.指导书写色、看、再、爸、笑学法指导第一步：自学要求生自由读一读，并说一说这些生

4、字在书写时要注意些什么。第二步：互学要求教师示范书写这些生字，相机引导学生了解书写要领。主问题3设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)：生练习描红并仿写。课题： 夜色(2课时)学习目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。学习重点： 理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好，正确、流利、有 节奏地朗读课文。学习难点：体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。教学过程：一、教学导入1.指名学生朗读课文。2.指名学生交流课文的

5、主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习第1小节，体会“害怕”学法指导第一步：自学要求指名学生朗读第1小节。第二步：互学要求学生交流，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。第三步：展学要求练习表达：我一看到窗外心就乱跳，总是担心。指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分 析)：通过细节体会害怕，读出害怕。主问题1预设答案(1)出示“很小很小”与“很小”,引导学生在对比中感受

6、“我”的胆子非常之小。(2)从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。(3)抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。第二学程：学习任务主问题2.学习第2小节，感受“夜晚的美好”学法指导第一步：自学要求学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。第二步：互学要求引导学生想象“我”在夜色中看到了什么鼓励学生说说从这句话中知道了什么。第三步：展学要求指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶的兴奋心情。师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。三.教学总结小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走 出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多精彩的发 现。,板书设计夜色勇敢独立从前现在胆子很小，心会乱跳不再害怕，夜色很美