小球的运动（学案）四年级下册科学青岛版.docx

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1、小球的运动课标要求：按照运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。学习目标能根据物体运动的轨迹描述运动物体的运动路线：直线运动和曲线运动。评价任务：1、能判断运动的物体是在做直线运动还是曲线运动。2.、能让运动物体按规划好的运动路线运动。学习过程任务一：认识什么是直线运动？什么是曲线运动？能判断运动的物体是在做直线运动还 是曲线运动1、生活中运动的物体能经常见到。踢出去的足球是怎样运动的？从树上落下的苹果是 怎样运动的？2、学生进行组内交流，比划其运动的轨迹3、教师板书小球的运动。4、足球运动的路线是什么样的？苹果的运动路线呢？根据要求组内合作设计实验方案, 验证猜想是否正确？完成下面的实

2、验表格。用笔把它们运动的轨迹在纸上划出来。方法现象发现踢足球用小球模拟苹果掉落5、踢球时用的力大小不同，球运动的轨迹相同吗？学生验证并交流。师生小结：通过实验可知按照物体的运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。评价标准：.能够细致观察实验，做好实验记录，表述实验现象与结论。任务二：让小球按照规划好的路线运动起来。1、在什么情况下小球做直线运动，什么情况下小球做曲线运动？我们可以自己设计小 球运动的路线吗？（1）自己设计轨道路线，让小球按照设计的路线动起来。（2）记录并描述小球在不同轨道的运动路线。（3）实验过程要规范、合理、合作、有序。2、学生以小组为单位开展活动，对运动的路线的设计的

3、合理性在组内交流讨论通过。3、按照设计方案进行实验请各小组选派代表汇报研究成果，说明实验现象和实验结论。其他小组的同学有不同 发现的可以进行补充，交流、讨论。4、小结:通过实验，按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。评价标准：能流畅表达设计思路与设计意图，并在实验中合作达成。能正确表述实验的 结论。拓展活动：1、能说出并判断平时写字时，笔尖的运动路线是什么样的。组内活动：你 划我说。2、通过生活体验，把观察到的生活中运动物体的运动形式，说给同学们听, 并对自己的判断提供依据，接受同学们的不同意见。检测反馈1、按照物体的运动路线，可分为（）和（）02、钢笔在写字时只会做曲线运动。（对错）3、物体运动的路线不能人为干预。（对 错）4、举出生活中物体做直线运动和曲线运动的例子。板书设计小球的运动按照物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动O教学反思我学会了描述物体的运动路线，并且自己能设计物体运动的轨道路线。