部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿【第1篇】说教材坐井观天是小学语文第三册第四单元的课文。这是一篇寓言 故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，青蛙说：“天只有井口那么 大”，小鸟说：“天是无边无际的告诉我们像青蛙那样目光狭小， 见识有限，还自以为是，是不对的。教学目标：1、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。2、学会8个生字和由这些生字组成的词语，理解“井沿，大话， 无边无际”等词语的意思。3、理解坐井观天的寓意。引导学生看事物要全面，不要象青蛙 那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。重点、难点：课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是

2、教学的重点，理解“坐井 观天”寓意是教学的难点。教学过程一、导入课题通过谈话引出课题，并借此理解“观”及“坐井观天”就是坐在 井里看天的意思。二、初读课文，学习生字新词。1、请同学拿起笔，边读课文，边圈生字，并借助拼音把生字读正确。2、出示带生字的词语，并借助图认识“井沿”。3、通过自由读、小老师领读、指名读、齐读等形式让学生会读 会认这些生字。三、研读课文不管是理解词语，还是理解寓意，都是在读的基础上进行，读贯 穿教学环节的整个过程。具体过程如下：1、再读课文，说说青蛙与小鸟在争论什么？2、找出它们持不同观点的这两句话。朗读，在读中理解“无边 无际”“大话”的意思，在理解的基础上理解指导朗读

3、。3、你同意谁？为什么青蛙会有不同的看法？请你读一读青蛙说 的话，并把这个句子找出来。4、做试验，理解青蛙会有错误看法的.原因。用书卷成筒当井沿， 把天花板当天，说说看到的天是怎样的？（目的是让学生理解青蛙看 到的天只有井口那么大是因为井沿把它的视线挡住了）在理解的基础 上让学生充分地读这句话，体会青蛙的自以为是。5、面对固执的青蛙，小鸟也想出了一个好办法，我们一起来当 一当小鸟，劝劝青蛙吧。出示最后一段，学生朗读。6、分角色朗读课文。7、小结，悟寓意。四、指导写字1 出示课后生字，先让学生读读说说。2、师范写难写的字，学生书空。3、学生描红、临写。五、板书设计坐井观天青蛙小鸟天有多大井口那么

4、大无边无际部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿【第2篇】一、说教材坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二 课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们 像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观 天位于本单元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦 下跟小马过河。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位 置，因此，它是本单元从感*认识上升到理*认识阶段中的一步棋子， 是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。教学目标根据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实际， 拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐

5、井观天”、 “大话”、“无边无际”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天” 的寓意是教学的难点。创新点为突破教学难点，让学生创造*地学习，可采用以下方式来培养学生 自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词 意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认 为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示 寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4） 设计“跳出井口”，启迪学生创造*地想象，深化

6、认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特*,教学中，以青蛙与小鸟的三 次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导 自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生 喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录 像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运 用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参 与，主动学习，培养创新能力和实践能力。三、说学法 新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变 为“会学”，二是由“被动地学”变为“主

7、动地学”，达到“自能读书， 不待老师讲J的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其 学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学 本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比 较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是 为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解 疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的 发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）动画演 示小鸟漫游各地后，让学生练说

8、，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳 出井口后练说：（3）个别读、齐读、小组读、分角*读、比赛读、引 读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青 蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导， 训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重 看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿【第3篇】坐井观天说课稿 一、说教材坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二 课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们 像

9、青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观 天位于本单元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦 下跟小马过河。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位 置，因此，它是本单元从感*认识上升到理*认识阶段中的一步棋子， 是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。教学目标根据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实际， 拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、 “大话”、“无边无际”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重

10、点。理解“坐井观天” 的寓意是教学的难点。创新点为突破教学难点，让学生创造*地学习，可采用以下方式来培养学生 自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词 意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认 为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示 寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4） 设计“跳出井口”，启迪学生创造*地想象，深化认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特*,教学中，以青蛙与小鸟的三 次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导 自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，

11、低年级学生 喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录 像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运 用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参 与，主动学习，培养创新能力和实践能力。三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。 学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变 为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书， 不待老师讲J的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其 学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学 本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演

12、”等学习方法，结合比 较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是 为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解 疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的 发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。(1)学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；(2)动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；(3)个别读、齐读、小组读、分角*读、比赛读、引读等形式达到读 书百遍，其义自见的效果；(4)布置学习课后续写青蛙跳出井口后的 故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。