第21课我们知道的动物（教学设计）一年级科学下册（教科版）.docx

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1、教科版科学一年级下册我们知道的动物教学设计课题名我们知道的动物教学目标1 .知道动物是有生命的。2 .能说出动物的一些共同特征。教学重点在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。教学难点通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。教学准备教师准备：课件PPT等。学生准备：记录单等。教学过程一、激趣导入师：说说我们知道和喜欢的动物。生：思考回答。（设计意图：提出问题，引发学生思考，激发学生学习的兴趣。）二、新课探索师：1分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来。生：思考、交流、讨论，回答问题。（设计意图：学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同

2、时培养学生观 察、表达、记录的能力。）三、师生研讨师：1.动物有哪些相同的特点？生：生长、运动、进食、呼吸、繁殖等。师：2.玩具熊是动物吗?说说理由。生：它不能吃东西、不能繁殖（设计意图：这是对本节课的研究方法和研究结果的总结。）四、课堂巩固1 .蜗牛的身体很（），壳很（）。A.软硬B.硬软C.硬硬2 .猜谜语：年纪不算大，胡子一大把。爱吃青青草，总爱叫妈妈。猜一动物：（）oc.N 1 1 ift:IJlL z. .3,下面（）不是动物。A.蜻蜓B.玩具熊C.小狗4.（）是动物。A.玩具熊B.蚂蚁C.机器狗D.苹果布置作业给物体分类我们知道的动物板书设计教学反思一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探 知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的 对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、 进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。