小学语文写字教学计划3篇.docx

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1、小学语文写字教学计划一写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写 字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂 堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写 字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁 地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打 下坚实的基础。二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说 先简单后复

2、杂。3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。三、教学工作重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔 尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部 首。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一 样认真，养成良好书写习惯。6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问

3、题，还需要有整体感。7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之 中，认真写好每一次作业。四、采取措施。1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生 形成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分 钟，学生练习不少于25分钟。3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一 样认真，养成良好书写习惯。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的 板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再

4、提笔 写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也 可以抽签的形式举行级的写字比赛。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展 示自己的机会9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成 绩等。小学语文写字教学计划二一、在新课改中的写字教学近年来，我国的基础教育成绩斐然，但仍有许多不尽如人意之处，单“学 生的道德水准有下滑的危险”这一点就足以使人恐惧。“基础教育”的实质，是为 培养合格公民所进行的最基础的教育，它不仅包括掌握一些基础知识，更包括学做 一个社会的人。写字教学正是基础教育的重要任务，无论是传

5、统教育还是素质教 育，我们只要承认有“基础教育”，就绝对不能忽视写字教学。如果说我们应该以 “扬弃”的态度对待传统教育，那么重视写字教学，重视培养学生写字的态度、习 惯、能力，正是应该“扬”的那一部分。因为写字可以帮我们弥补不足，可以辅助 我们实现“教学生学会做社会人”这一最终目标。所以即使在新的课程改革中也要 重视写字教学，甚至比以前更重视。二、写字教学的重要性写字不仅仅是巩固识字行之有效的一种重要手段，写字训练也不仅仅具有 使用价值，而且具有教育意义。经过长期的写字训练，可以培养学生认真、细心、 爱整洁等良好习惯，培养勤奋、刻苦的精神和坚强意志，有助于提高他们道德、文 化修养，促进学生认识

6、能力、审美能力和个性品质的形成与提高。因此，在新时代 以素质教育为契机，把练字于炼人结合起来，可以促进人的整体素质的提高。不是 有这样一首歌中唱到“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也向 它”吗！1、练习可以促进个性发展。每次接教新的班，我都会与学生做个游戏一 看字猜人的性格。而每次这个游戏都会引起学生的兴趣，都会让学生对我刮目相 看。其实这也没什么，我只是利用了 “字娟人秀”“字如其人”这句俗话。通过写 字练字锤炼人品性的帷幕，使学生养成坚持练字、做事有序、认真不懈的习惯。使 轻率的人变得稳重，胆小内向的人变得开朗大方。2、写好字可以促进一个人各方面能力的发展。能促进大脑的协调

7、发展， 促进智力的发展，而且书写汉字的过程也是培养观察、审美能力的过程。这是由写 字的活动，汉字的结构特点决定的。3、通过练字可以提高道德素质。我在教写字时，常常将我们的方块字与 英文字母对比，给学生树立“汉字是最漂亮的”“中国人就要写好中国字”的意 识。孩子们每写一笔，每写一个字，都认真对待，把自己的态度、情感融于书写过 程中。时间长了不仅养成了认真负责的好习惯，同时，增强了爱国主义情感。这是一举多得的好事，我想每一个有责任感的教师，每一个能为孩子的终 身发展着想的老师都会重视教孩子写好字，无论你是教什么科目的！三、如何令学生喜欢写字（一）巧妙激发学生写字兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的

8、原动力， 当一个人对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且愉快地去学习。写字是一项 单调枯燥的活动，而且又苦又累。如果没有兴趣做支柱，孩子们很难坚持下去，也 很难写出好字。所以写字更需要兴趣。然而要激发孩子的写字兴趣，也要教师动动 脑筋的。1、创造有吸引力的写字氛围。教师要在每节写字课中与学生一起创造一 个轻松愉快的环境，使学生在视觉上、情感上产生一个良好的感觉，从而带来心理 上的愉悦。教师要通过激励、赏识等方法，让学生感到成功的喜悦，使他们对写字 产生兴趣。2、激发写字兴趣的手段要丰富。手段单一容易让学生看出破绽，也会使 学生感到厌烦。觉得老师总是故伎重演，自然就会对写字失去兴趣。所以教师一

9、定 要头脑灵活，抓住任何时机采用恰当的手段激发写字兴趣：（1）找规律。将不同结 构的字分类，分组，让学生观察，既体现了自主学习，又唤起了孩子的观察、表达、书写的热情。学生自己总结的规律记忆会更深，运用会更自如。（2）背儿歌。 正确的写字姿势可以编成儿歌，遇到不同结构的字口中念念有词，笔下行云流水。 如“两种外框，梯形长方，里面居中，大小适当。”说的就是全包围结构的字应该 注意的书写要领。（3）勤示范。教师可以给个别学生示范，让他感受到关爱，也可 以给全班同学示范，创建共同学习的机会。教师可以在黑板上演示，还可以利用现 代化教学手段，使图文结合，声形并茂给学生全新的感觉，调动学生写字的积极 性。

10、（4）多鼓励。喜欢表扬是人的天性和共性，所以我们不要吝惜对孩子的鼓励。 对不同的孩子要求也不同，只要学生有了点滴进步，就要及时鼓励，鼓励后再指出 不足，孩子就会有写字的信心。鼓励的方式也要多样，口头表扬，评语表扬如真 棒、真美、Very good,有些美、个别美、进步大、有点进步等等，都会使学生心 理得到满足，体验成功，增加动力。（5）作品展示。将学生比较成功的作品展示给 大家，让大家一起鉴赏评价。学习别人的长处，同时让作者介绍经验。还可以将好 的作品在家长会上展示，让家长与孩子共同感受成功，得到家长的帮助。有时，我 还把孩子的作品推荐给其他班的学生欣赏。孩子们听到自己的作品已走出班门，走 进

11、校门，别提有多兴奋了。（6）开展书法比赛。不但让孩子们之间比比，还可以让 他们与老师比与家长比，使他们的欲望更强烈，尤其是听到块超过老师了，他们就 练得越发起劲。（7）重教育。当有些孩子快要退缩的时候，我会给他找一些书法家 刻苦练字的故事，并欣赏名家名言、作品，从正面对孩子进行教育，帮他们克服消 极心理，重新激发写字兴趣。（二）严格指导书写。写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练 才能形成的，而训练要从基础开始。1、熟记田字格的各个部分。学生刚学写字要在田字格中练习，只有认识 了田字格，才能将字匀称的写在田字格中。每次写字前学生应先熟悉并熟练的说一 说田字格各个部分名称。当然记住各部分

12、名称并不是目的，目的是将田字格深深地 印在脑海里，即使在白纸上写字，学生也可以将字装进头脑中的田字格摆好再写出 来，久而久之学生的字就会写得端正、匀称。2、教学生写好基本笔画。写好字不仅要教学生写得端正、匀称，还要逐 步提升到写得漂亮。因为写字本身是一门艺术，我们虽不按书法要求让学生写字， 但也要让学生学会审美，而要“审”的前提是“美”存在。漂亮的字正是由“点、 横、竖、撇、捺”五种基本笔画构建成的，所以学好笔画是基础，教学笔画一定要 认真、耐心、扎实。教学笔画也要有一定的指导方法。首先起笔、行笔、收笔方法 要讲清楚，让学生多实践，多体验，老师要针对存在的问题有具体的指导和强化训 练。其次，随

13、着年级的升高，在学生认识了较多字的基础上，可以和学生一起总结 基本笔画的变化规律，避免形成顽固性错误。再次，为了帮助孩子记忆得多、准、 快，减小难度，还可以编成儿歌，使学生对笔画的书写有深刻的记忆。如“横要 平、竖要直、撇要锋、捺有脚”等等。3、写好字要紧记笔顺规则。笔顺就是写字时笔画的先后顺序。学会笔顺 规则，对记忆字形，正确、美观的书写都起着重要的作用。如“先横后竖，现撇后 捺，从上到下，从左到右，从外到内，先进人后关门、先中间后两边”等笔顺规 则，结和实际的例子，用生动的方法教给学生，让学生消化着记忆，记忆得更清 晰。4、注意辨清结构。不同结构的字有不同的写字规则和技巧。如写独体字 不仅

14、要写端正，还要注意起笔的位置。写合体字就必须懂得收缩避让，做到书写紧 凑，还要掌握间架结构，如左右结构的按比例分可分为：左右相等，左宽右窄，左 窄右宽三种情况。学生必须通过认真的看，仔细辨，才有可能在描的基础上，仿写 的规范、漂亮，甚至即使这样也要不断的改进，一点一点进步。四、当良好的写字习惯成自然时叶老先生说：“什么是教育?简单的一句话，就是养成良好的习惯。”学 生写字也需要良好的习惯。养成良好的习惯应该是学习的较高境界了。所以养成良 好习惯很不容易。就写字来说就有用具齐备、姿势正确、少写错字、爱惜文具的要 求，这对学生养成良好的写字习惯有很大帮助。再加上学生已经有了兴趣、掌握了 一定的技能

15、，教师如果常督促，巧提醒，良好的习惯也就形成。当良好的写字习惯 成自然时，把字写好就成了水到渠成的事！指导学生写好字是一项长期艰巨的任务，需要老师有目的、有计划，坚持 不懈地培养。教师要注意自身修养，树立精品意识和提笔即是练字时的意识。无论 是板书，还是批改作业，都应注意将自己的字写规范，以期对学生进行潜移默化的 影响，使学生也逐步树立只要写字就要写好字的意识。万丈高楼从地起，千里之行 始于足下。让我们携起手来，共同探索，共同努力，让学生将来提笔不再有遗憾！小学语文写字教学计划三其一，教师在汉字教学过程中应该以身作则，在日常的写字过程中注意保 持正确的写作姿势，避免学生模仿教师错误的写作姿势。

16、此外，教师可以把小学生 在平时写字中应该保持的正确坐姿及握笔姿势拍成照片，在课堂上进行展示，提高 他们在日常写字过程中保持正确姿势的自觉性。其二，为了便于学生记忆正确的写作姿势，教师可以将写字过程中的正确 姿势通过多媒体课件展示给学生，并且把正确的书写姿势编成容易记忆的口诀。例 如，最常见的写作姿势口诀：写字时，要做到：头正、身平、脚放松;眼离书本约 一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳;心静认真写好字。为了确保口诀的有效 性，教师应该让学生在每次写字前先念口诀再练字，潜移默化地影响他们的写字姿 势。其三，教师可以让家长监督小学生写字姿势的规范性。通常情况下，大多 数家长对小学生写字姿势的重视程度不够，导致很多小学生做家庭作业时，习惯趴 在桌子上写字。对此，教师应该注重与家长的沟通和交流，让家长在家时一方面要 注意小学生的汉字书写水平;另一方面应该注意观察小学生的写字姿势，并且及时纠正其错误的写字姿势。只有通过教师和家长齐抓共管，才能确保小学生逐渐形成 正确的写字姿势。新课标指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基 础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现 代中国公民应有的基本素养。”为此，小学语文教师在教学过程中，应该进一步加 强对写字教学的研究，积极做好备课工作，改善教学方法，从而不断提高小学生的 汉语书写能力。