部编版语文一年级下册春夏秋冬教学反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册春夏秋冬教学反思（推荐3篇）部编版语文一年级下册春夏秋冬教学反思【第1篇】线上直播课的第一课就是和一年四季有关的春夏秋冬，在词语中 学生感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以 识字为主。成功之处：我严格要求学生按照笔画顺序来书写，鼓励他们运用各种方法来识记 生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然 后我对关键笔画进行讲解，最后让学生描红、临写。从作业反馈来看， 因为对字的严格要求，整体写的够比较工整，页面也很干净，我会对 孩子的字一直严格要求下去，也希望孩子们能够坚持下去。不足之处：整体感觉下来，环节讲的比较混乱，对钉钉的使用还不够熟悉

2、、难以 及时解决孩子在听课过程中出现的问题，节奏不紧凑，知识点讲的不 完整，孩子第一次上网课、兴奋有余认真不够。但是究其原因，是我 个人备课不充足，应该在上课之前帮助学生做好心理调整。改进措施：在今后的教学中，我会以最快的速度调整状态，熟练掌握钉钉进行授 课，及时调整孩子的状态，让孩子们快速的进入到学习状态，备好每 一节课的同时备好学生。部编版语文一年级下册春夏秋冬教学反思【第2篇】教学反思语文课程标准将一年级的语文教学重点确定为识字与写字，本课 教学遵循这一教学重点，借助图文，采用多元化的方法，引领学生突 破识字难点。1 .借助插图，联系实际，想象画面，轻松快乐识字。教学中，充分利用课文中的

3、优美插图，引导学生联系生活，想象画面。 学生对四季的特点有了充分的感知，在此基础上出示生字，促进学生 对字义的理解，也激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2 .教给识字方法，促进自主识字。教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现 新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引 导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异 同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学 生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的 汉字，培养了学生的识字能力，使学生学得主动、学得有兴趣。进措 施：可以在停顿的时候用拍手的形式进行，词与

4、词之间拍一下，行与 行之间拍两下。部编版语文一年级下册春夏秋冬教学反思【第3篇】这节课是任教以来准备时间最短、自我感觉效果最好的一节课，所以 在授课前我一直担心自己的教学设计是否可以顺利进行，学生是否可 以在老师充满激情的描述下可以很好地展开自己的想象，去说，去读、 去感受春天的美丽，以及春天人们那种期盼的美好感觉，教学的结果 令我很满意，感觉这样的课堂让我轻松也让孩子们感受到了春风吹进 了教室，吹进了孩子们的心中，这是以往教学中没有体会到的轻松和 愉悦。自我反思这节课效果不错的主要原因是教学设计和安排符合孩子的 特点，能够积极引导孩子们去观察，去感受，孩子们也容易在美丽的 画面中抒发自己的感

5、情。本节课我主要安排：整体感知课文，简单了 解课文中描写四季的特点，通过领读、点读、分组读、比赛读等多种 形式让学生找到关键词语，如：暖热凉冷等，教师引领孩子们逐步完 成读书的每个环节，使孩子们整体感知课文。接着重点认识春天，我 们寻找春天、欣赏春天、赞美春天、拥抱春天还歌唱春天，整个过程 孩子们都被画面的美丽、教师的描述的美丽紧紧地吸引，似乎想要看 看不一样的春天，不一样的景色，不一样的美丽。总之，合理的安排， 富有吸引力的内容，加上老师富有激情的引导，学生真是可以轻松地 学习，起码可以慢慢地读、清楚地说、丰富的想象，这样的课堂我感 觉足够了。虽然自我感觉良好，但没有完美的课堂，这一点我很清楚，所以，还 会继续努力，尤其自身语言的组织能力有待提高，感觉在描述柳树、 迎春花、踏青等景物时，描述的还不够美丽，词语的运用还需更加丰 富，教师的语言还需更加精炼。板书的设计也不够完美，因为留下的 地方有点小，所以感觉很拥挤，这些大大小小的不完美，会激励我 更加努力，让自己的课堂绽放不一样的光彩。