部编版语文五年级上册搭石教学反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文五年级上册搭石教学反思（推荐3篇）部编版语文五年级上册搭石教学反思【第1篇】【教学反思】该片断是检查完预习之后，切入文本品读之前的整体感知环节。 既概括出了文章的四个场景，从整体上把握了文章的主要内容，又指 导了这种分段加标题的概括方法。通过这一环节的教学，学生习得了 整体感知此类文章内容的方法，收到了举一反三，通晓一类的效果。 教学有实效性。二、词语教学：词语世界，别样精彩。“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情 意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”是第二 学段阅读目标中的重要一环。词的教学在整个阅读教学中，承担着奠 基石的职责，要入情地朗读课文

2、，离不开字词教学，要透彻地感悟课 文，更离不开字词教学。但在日常教学中，词语教学往往“蜻蜒点水”， 流于形式。部编版语文五年级上册搭石教学反思【第2篇】搭石是四年级上册的一篇课文。全文语言质朴，意境秀美，字里 行间洋溢着浓郁的生活气息。刘章爷爷通过身边平凡的小事搭石, 把乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德默默无闻的 在文中字里行间表达出来。一、成功之处：1 .在本文的教学中，我引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一 道风景。”这一主题，教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生 充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升 华。把“美”这条主线，贯穿于课堂始终。让学生在

3、感知美、体会 美、欣赏美、感受美、发现美的过程中，感悟到风景的自然之美，感 悟到景人合一的和谐之美，感悟到朴实的为人之美。2 .努力做到工具性和人文性的和谐统一。在词句教学时，我不光 引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语理解，联系上 下文理解等，并注重进行听、说、读、写的训练，如引导学生想象“假 如还有哪些人来走搭石，家乡人会怎样做的”，进行说话的训练。最 令我难忘的还是引导学生学习一行人走搭石的内容时：我设计“踏踏 的声音，像轻快的音乐”的文本情境，再将文本转换成诗的语段，通 过朗读训练，使得孩子们读出乡亲们过搭石时的和谐之音。存在不足及整改措施：1 .教学语言不够自然，灵活性不

4、够。2 .在课堂上，个别地方有点走过场，如：在讲“谦让美”这部分 时，挖掘得不够，可以引导学生想象，俩人会说些什么家常话呢？从 而进一步体会家乡人淳朴的感情。3 .朗读指导欠佳。4 .如果能增加一些课外的资料丰富课堂就更好了。部编版语文五年级上册搭石教学反思【第3篇】搭石一文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。 乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德像“搭石”一般 在默默无闻中凸现。结合本课教材特点，我在教学中以学生自读自悟 为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中欣赏、 升华。以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。一、以“寻找美”统领全文这篇课文文字并

5、不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为 学生的个性化阅读提供了想象的空间。本节课围绕“文中的哪些词句 让你感受到美呢？ ”展开交流和讨论。因为课文中蕴涵的美是有层次 的，一是看得见的具体的风景美，二是看不见的家乡人的心灵美。让 学生带着任务读课文，读书目的性自然体现，又增加了语言的积累。 以“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开始感受“搭石”，欣 赏“搭石”，寻找美的画面。二、以“欣赏美”感知全文学生在体验诉说这些美的画面时，脑际其实已经生成了丰富的人 物形象，此时，我适时地指导朗读，力求通过有感情地朗读进一步强 化这种细腻的情感体验。朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。也是师生，尤其

6、是学 生与作者进行心灵对话的过程。在学生对“搭石”有了一定的了解感 悟后，再组织学生运用多种形式，进行不同层次的读书活动，使其感 悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现教师、学生 与课本对话的目的。美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美!三、以“发现美”延伸课文曾经有位名人说过这样一句话：“美到处都有，只要我们有一双 发现美的眼睛，世界将会变得更美好。”是啊，美无处不在，就连搭 石这么不起眼的小事物都有美。一节课即将结束，我让学生回忆生活 中那些不起眼的事物，看看能不能发现其中的美，并想到了与它相关 的哪些人或事。让学生联系生活去发现美，表达美，既是对课文的延 伸，又是对学生观察能力，想象能力，表达能力的训练，一举几得, 何乐而不为呢？教学，永远是一项充满遗憾的艺术。虽然在预设时考虑周全，但 在实施过程中未必能达到预期效果。一堂课下来，静心思索，感觉课 堂教学中存在以下不足：我的语言再自然些，这样课堂会更生动。作 为一名老师应学会聆听孩子的心理，这样的课堂才是最美，这样才体 现了语文课程标准中所指出的：“语文教学要充分发挥师生双方 在教学过程中的主动性和创造性”。在今后的教学工作中我还要多吸 取丰富的教学经验，升华自己的情感，从而更全面的体现新课标中的 三维目标，使课堂教学更有效。