部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计（推荐3篇）部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计【第1篇】教学目标：知识与技能：会正确认读12个生字，正确认读新词语。过程与方法：能够正确、流利地朗读课文，读准字音。情感态度与价值观：初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重点：认读生字。教学难点：采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。课前准备1、自读课文，自学生字词。（学生）2、制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。（教师）教学过程一、激趣导入1、猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁（青蛙）2、揭题：今天

2、，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3、课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那 就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4、说说你对青蛙有哪些了解。5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思 吗（青）6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）二、读文识字（）初读课文。1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认 识的字，那该怎么办呢（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完 后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3、检查读文。教师相机正音。（二）随文识

3、字。学习第一句。1、指生读第一一句。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“清、晴、眼、睛。指生领读生字。先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说 一说发现了什么。汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看 看图，好吗预设：“清”，清水的“清追问：你是怎么知道的导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁” 的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出 来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出示晴天 的）导学：谁能给“晴”找个相对

4、的朋友（出示阴天的）扩词：雨过天晴、 晴空万里。（练习说话）睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过 程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的“请、 情”） 预设二:“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗男女生赛读第一句。学习第二句。1、指生读第二句。2、相机学习生字“保、护、害、事、情”(1)指生领读生字。引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3O指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准

5、吗(2)全班比读第二句。学习第三句。1、指生读第三句。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“请、让、病”。引导学生交流如何识记这几个生字。指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗指生领读生字。 小组比读第三句。三、课外延伸，交流总结1、齐读课文，提问：你能为这篇韵文换个题目吗？2、同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁愿意给 大家汇报一下（学生汇报）通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈 妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多动物对人类有帮助， 而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。四、课

6、堂总结这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点。下节课，我们继续 这篇韵文，让小青蛙的可爱，永远留在我们的心里。部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计【第2篇】教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模 仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受X与XX的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动小蜻蜓进教室。2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。在一个池塘边， 住着一只美丽的青蛙妈妈。青

7、蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。 有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了， 他迷了路，着急的哭了起来。这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青 蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一 起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座 桥就才可以找到回家的路。小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上 会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。大家一起来跟着小青 蛙做跳跳的动作。小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？ （生：唱歌，呱呱）。师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶 桥吧。xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|

8、xxx|xxx II注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑 不了这么强烈的摇晃。生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱 出节奏。（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。齐唱全曲。2、教唱第一句和最后一句。师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到

9、了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙 活泼可爱的样子呢？轻快、明亮4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的 音乐会，让我们请出小乐器吧。碰铃，刮鸣器。师演示刮鸣器请拿到乐器的小朋友上台，其他小朋友当舞蹈家。齐表演。五、课堂小结1、师：小朋友们，小青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它!2、在小青蛙找家歌声中，学生边唱歌曲边模仿小青蛙跳出教室。部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计【第3篇】教学设想通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣

10、。渗透爱护动物的教育。活动准备头饰，小教学过程：活动一：小蝌蚪找妈妈。1、播放小蝌蚪找妈妈的教学片段。说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子 上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数 要与12相同。3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？4、互换角色，再次进行游戏。活动二：比一比。小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁 先游到对岸？1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。2、比赛开始。3、评选取优胜小组。活动三：练一练。1、青蛙最喜欢吃什么？青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？2、独立完成。3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的比较。同桌讨论：“这座大楼高多少米？ ”主要解决共有几层？你是怎么看出来的？作业：找一个生活中用乘法解决的问题。