部编版语文五年级上册冀中的地道战导学案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文五年级上册冀中的地道战导学案（推荐3篇）部编版语文五年级上册冀中的地道战导学案【第1篇】教学目标：1.认识文中的9个生字，能正确美观地书写10个生字。理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。 感受抗日战争中，我国人民无穷无尽的智慧，体会人民战争的巨大威 力。教学重点：理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结 构特点。教学难点：感受到中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷 无尽的智慧，使学生受到爱国主义教育。教学准备：多媒体课件、与地道战相关的教学视频课时安排：两课时（本次授课为第二课时）教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们知道吗？年9月日下午

2、，党和国家领导人齐聚人民大会 堂，隆重举行“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75 周年座谈会“。1/span年9月日，经过十四年的浴血奋战，中国人 民终于赶走了日本侵略者，取得了抗日战争的伟大胜利。在这场旷日 持久的战争中，中国人民迸发出了无穷的智慧，发明了多种多样的方 法，与敌人进行顽强斗争，地道战就是其中的一种。今天我们就来学 习冀中的地道战一文，走进七十多年之前那段烽火连天的岁月。连通沟井放水 通讯联络部编版语文五年级上册冀中的地道战导学案【第3篇】教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解如何使用说明方法介绍事物的。2、读懂课文，了解我国人民的智慧和力量，树立民族自信心。教学重

3、点：学习文章围绕“地道战是个奇迹”来说明事物的方法。教学过程：一导入：1942-1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后 根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的三光政策。修筑封锁墙，封锁沟， 十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。抗日战争进入了 最困难的时期。但冀中人民没有屈服。二、学习第一段：1 .朗读第一段，说段意（地道战的产生和作用）2 .板书：地道战的产生是为了粉碎“扫荡”。3 .这一段中哪个词最能概括地道战的情况？理解“奇迹”（意想不到的，不平凡的）4 .课文从哪儿看出地道战是个奇迹？规模作用（1）保护人民（2）坚持生产（3）打击敌人三、过渡:这是全文内容的概括，下文

4、具体介绍了地道的式样和特点,说明 地道战是个奇迹。1 .指名读第二步节，其他同学边听边想地道的式样，并试着把它 画出来。2 .投影显示，对照课文内容，看画的对不对。3.说说这种构造的地道有哪些好处。a.不同用处的地道在固定的地点，便于辨别。b.地道既隐蔽又不妨碍种庄稼。c.大洞既牢靠，又能容纳很多人。d.小洞用处多，为人们生活提供方便。e.气孔设置，隐蔽又透气，透光。.总结：这样的结构可以有效地保存自己，正常生活，坚持生产， 足以体现劳动人民的智慧。4.再读第3节。四、地道不仅能保护人民群众，同时还巧妙地设置了一些御敌结 构。1 .自读课文第5节，找一找地道中设置了哪些御敌结构。（陷坑警戒洞迷

5、惑洞孑口）2 .设想：一群日本鬼子进了村，他们发现了一个地道口，请大家读 一读第5节，想一想这群鬼子的下场会是怎样的。3 .可用“一.就.”来说话，体现地道结构的巧妙。”就算.也.”总结：这样的结构，使地道能攻能守，具有了灵活机动地打击敌 人的特点。五、敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻呀，毒气 攻呀，大家又是用什么妙法来防备的呢？引读：敌人用火攻敌人放毒气敌人用火攻六.那么人们呆在地道里是否就一无所知了呢？请同学们自读课文，请两位同学介绍无线电和有线电。总结：文章从奇迹开始，到奇迹结束，展现了地道的一系列巧妙设计， 从而说明了地道战是个惊人的奇迹，反映人民的智慧是无穷无尽的。板书

6、课题：8.冀中的地道战二、播放视频，了解战况同学们，地道战已经距离我们有七十七年了，大家可能感到比较陌生， 不太熟悉，为了让大家进一步了解地道战，我们看一段小视频。播放电影地道战的视频片段。三、复习生词，打下基础1.多媒体出示本课中要求学会写的词语侵略 修筑 党员 碉堡 山丘 妨碍 隐蔽 陷坑拐弯 岔道 任丘 堡垒本课中的多音字组词任()()在田字格中指导书写蔽四、复习方法，落实要素同学们，本单元的语文要素就是“学习用较快的速度阅读课文的方法”, 我们前边学习的几篇课文中，学到了几种用较快速度默读课文的方法, 下边我们一起来复习一下。搭石：集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。将相和

7、：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。什么比猎豹的速度更快：借助关键词句冀中的地道战这篇课文，我们就重点学习通过带着问题读课文的 方法，来提高自己默读课文的方法。五、学习课文，训练要素1.学生自由朗读课文，思考下列问题。找出课文第：chyear=1899 mo=y= isIunaFaIse isroFalse w:on4. 5. 7解决问题。第四自然段的中心句：地道的式样非常多。第五自然段的中心句：地道的出口也开在隐蔽的地方。第七自然段的中心句：人在地道里怎么能够了解地面上的情况作者是从地道的式样、出口、人们的联系三个方面写出了任丘的地道O 默读第八自然段，思考：地道战的意义是什么？（坚持

8、了生产，打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹） 六、课堂小结，升华情感。这篇课文从“奇迹”一词开始，以“奇迹”一词结束，从地道的产生、 作用、构造特点和冀中人们利用地道巧妙地打击敌人等方面，具体阐 明了地道战是一个惊人的奇迹，让我们感受到人民的智慧是无穷无尽 的，人民战争的威力是巨大的。七、布置作业，拓展延伸阅读书籍地道战或观看电影地道战，了解中国人民在抗日战 争中所展现的无穷无尽的智慧。板书设计：8.冀中的地道战式样惊人的奇迹 联系教后反思：当下的小学生对于抗日战争的了解较少，对于地道战这一 特殊的斗争形势更是知之甚少。因此，在上课时，我播放了与课文内 容相关的小视频，帮助学生了解

9、地道，感受地道的特殊结构和在打击 敌人中所起的作用。为了让学生更好地理解课文内容，我还设置了几 个问题，学生在问题的引导下，结合视频、文本，通过自读自悟的形 式，探究分析，交流总结，从而掌握课文重点，突破难点，感受到中 国人民在抗日战争中所表现出来的智慧和创造力。在教学地道的结构 特点是，我如果能让学生根据课文描述画出地道的示意图，再做详细 介绍，将更有利于学生理解课文。但由于时间限制缺少这一环节，是 本课教学中的一大缺憾。部编版语文五年级上册冀中的地道战导学案【第2篇】教学目标1 .理解课文内容，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强 斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点

10、。2 .理清课文的条理。3 .学会本课生字新词。4 .练习用“如果就”“不但还”造句。教学重点了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。教学难点了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志，无穷的智慧。课前准备组织学生观看电影地道战。课时安排：三课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭题，释题。1 .同学们看过地雷战、地道战的电影，还记得那里的人 民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？2 .板书课题：冀中的地道战3 .从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战）“冀中”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。二、初读课文。要求：1 .读通课文，了解课文大意。2 .自学生字词。（读准字音，记住字形）3 .理清课

11、文层次，考虑分段。三、逐题检查、讨论。1 .指名读课文，并说出课文大意。2 .小黑板出示生字词。指名读，齐读。强调“厕”是平舌音，“辣”左边最后一笔是撇，右边要封口。比较：妨一纺惑一感3 .讨论分段。第一段（1-3）讲地道战的产生及其作用。第二段（47）介绍了地道的式样、特点。第三段（8）讲地道战在我国抗日战争的地位。四、学习课文第一段。1 .指名朗读课文第一段。2 .讨论交流。地道战是怎样产生的？（为了创造了）“地道战简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述地 道战简直是个奇迹？板书：不计其数（形式多数量多）敌来敌走（保存自己打击敌人）3 .结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。4 .总结

12、第一段段意。五、作业。1 .抄写课后词语。2 .思考课后练习一、二题。第二课时一、学习课文第二段。1 .指名读课文第二段。2 .读讲讨论：（1）默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了 什么？（有四层意思。第一层讲地道的式样多，有100多种；第二层 讲地道有位置和高度；第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。第四层讲地道中有通气孔，既透气又透光。）地道的出口是怎样的？有几种情况？（开在隐蔽的地方，用荆 棘掩护，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里 的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌

13、人分不 清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个 人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开”的意思是：一个把住关口， 一万个人都打不进来。形容孑口之险窄。）3 3） “想方设法”是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的？ 冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（火攻，水攻，毒气攻）（用土 和沙来灭火，；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走； 还可以转移到别的村子里去。）人们在地道里是怎样进行通讯联系的？无线电和有线电为什 么要加上引号？（人们一一个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称 “有线电”。）（因为不是真正的有线电和无线电。）“为了打击敌人， 什么办法都想出来了，人民的

14、智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里 是什么意思？（这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结， 赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。）4 .总结段意。（这段是全文的重点，作者对地道的式样、特点作 了详细介绍。）5 .齐读课文第二段。二、作业。1 .朗读课文，背诵第四自然段。2 .根据课文第二段的内容，画出地道的示意图。3 .填空：（书后第2题）第三课时一、指名读课文第二段，并说说这段主要讲了什么？二、学习课文第三段。1 .指名读第三段。2 .这段有两句话：第一讲了什么？和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人 的扫荡。）（“为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了 新的斗争方式，这

15、就是地道战。”）第二句讲了什么？（冀中人民坚持生产，还有力地打击了敌人, 是惊人的奇迹。）这段话的主要意思是什么？（地道战是我国抗日战 争惊人的奇迹。）三、自由朗读全文。四、结合课文，学习句式，练习口头造句。如果就不但还五、练习概括课文中心思想。1 .冀中人民是怎样利用地道打击敌人的？2 .“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”举例说说你对这句话的体会。3 .这篇课文主要讲了什么？表达的中心思想是什么？（这篇课 文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点， 歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智 慧。）六、了解记叙方法。1 .这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精 神和无穷无尽的智慧。那么，课文的这一中心思想是怎样一层层表达 出来的呢？2 .讨论：（引导学生弄清课文围绕中心，先讲地道战是在什么情 况下产生的，有什么作用；再讲地道的样式和特点，构造有得于隐蔽 自己，打击敌人；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、放毒气，怎样 进行通讯联络；最后讲地道战在抗日战争留下了惊人的奇迹。）3 .教师总结。课文有条理地记叙了内容，一步步深入地表达了 课文的中心思想，这是我们要学习的写作方法。板书：位置高度大洞小洞气孔出口迷惑洞孑口土沙灭火 吊板挡毒气