部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿(推荐3篇).docx

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1、部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿（推荐3篇）部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿【第1篇】说教学目标：1 .正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、 风、冬”等7个生字。2 .学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现 象。3 .培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。说教学重点：识字，写字。说教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。说教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范

2、读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通 过字词的学习感受大自然之美，并让学生自已组织句子充分表达出 来。（四）识记生字，指导书写1 .出示7个生字。2 .让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。3 .怎样写才好看？学生交流写字的要领。4 .师范写，生练写，再投影作品展评。5 .引导学生巧计生字，比如：加减法记忆：甘+化二花，比较记忆法: 人和入比较。在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一 画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养 孩子正确的书写习惯。（五）课后巩固，布置作业1 .

3、熟记会认字，掌握会写字。2 .去生活中寻找四季之美，寻找草、花、鱼、之美。用你喜欢的方式 把美景记录下来。如记日记、照相、画画等。五、说板书教师设计循环板书，把春、夏秋、冬”形成一个圆形循环，较好地 帮助学生理解四季关系，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。 六、说效果一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我 控制能力较差，对大量枯燥的字词不感兴趣，容易产生厌倦心理，教 学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。 所以教师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。 一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主学 习状态，创设情境尤

4、为关键。在教学这一课的教学时，教师努力创设 良好的课堂氛围，激励学生主动思考，学会思考，善于发现学生创造 性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满 活力。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”， 指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红

5、、临写，教师巡视、指导。四、学习课文。(一)认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？(教师适当的语言和动作提 示)生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。（二）看图学习。1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。仔细观察，具体形容草、花、鱼

6、、鸟。师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？ 了解了哪些自然现象？部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿【第2篇】一、说教材这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同 学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点, 进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。二、说目标1、会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个 会写字，认识两个新偏旁。2、能够正确流利地熟读本课的词语。3、使

7、学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱 自然的情感。本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插 画形象的再现以及教师课件春夏秋冬的展示，使同学们感受大自然的 美好，进一步培养热爱大自然的情感。三、说教法怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、 乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在 识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿 童创造了 一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。如：加减法识字， 编字谜识字，编儿歌识字等等。在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行 之有效的识记方法，独立掌握生字，并在

8、实践中不断运用，形成识字 能力。四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。（一）创设情境，揭示课题1、通过课件优美的分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到想到的是哪个季节，引出课题。2、板书课题：春夏秋冬。读题。3、学习会写字。理解“春” “冬”是四季中的两个季节，并指导 写这两个字。(二)检查预习，引导初读1、自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。2、以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。(三)重点品读，理解感悟1、感悟春夏秋冬四季。(1)教师领读词语“春风吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师 课件展示四季美景。(2)学生感悟四季之美。(3)教师引导学生通过春、夏、秋

9、、冬还能分别联想哪些景物 和现象。(4)学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和 美景。2、感悟草、花、鱼、鸟之美。(1)教师领读词语“青草池草青，红花山花红，游鱼鱼出水，飞鸟鸟入林”。教师课件展示草、花、鱼、鸟美景。(2)学生感悟草、花、鱼、鸟之美。(3)教师引导学生想象草、花在四季分别是什么样子的。(4)学生自己组织句子，描述草、花在四季分别的状态。(5)教师引导学生想象草、花、鱼、鸟分别生长在哪些地方。(6)学生描述。在本环节，学习字词的同时，注重学生句子的组织能力，培养学 生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学 生通过字词的学习感受大自然之美，并让学生自

10、己组织句子充分表达 出来。(四)识记生字，指导书写1、出示7个生字。2、让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。3、怎样写才好看？学生交流写字的要领。4、师范写，生练写，再投影作品展评。5、引导学生巧计生字，比如加减法记忆：+化工花，比较记忆 法：人和入比较。在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一 笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了 培养孩子正确的书写习惯。(五)课后巩固，布置作业1、熟记会认字，掌握会写字。2、去生活中寻找四季之美，寻找草、花、鱼、鸟之美。用你喜 欢的方式把美景记录下来。如记日记、照相、画画等。五、说板书教师设计循环板书，把“春、夏、

11、秋、冬”形成一个圆形循环， 较好地帮助学生理解四季关系，板书的艺术化是低年级教学的有力促 进。六、说效果一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、 自我控制能力较差，对大量枯燥的字词不感兴趣，容易产生厌倦心理， 教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。 所以教师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自 主学习状态，创设情境尤为关键。在教学这一课的教学时，教师努力 创设良好的课堂氛围，激励学生主动思考，学会思考，善于发现学生 创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课 充满

12、活力。部编版语文一年级下册春夏秋冬说课稿【第3篇】春夏秋冬说课稿一、说教材这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们 了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点，进 一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。 二、说目标1 .会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字, 认识两个新偏旁。2 .能够正确流利地熟读本课的词语。3 .使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的 情感。本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插画形 象的再现以及教师课件春夏秋冬的展示，使同学们感受大自然的美好 进一步培养热爱

13、大自然的情感。三、说教法怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中注意 结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学 习情境，激发学生识字兴趣。如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有 效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。 四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。（一）创设情境，揭示课题1 .通过课件优美的分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答 看到想到的是哪个季节，引出课题。

14、2 .板书课题：春夏秋冬。读题。3 .学习会写字。理解“春“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两 个字。(二)检查预习，引导初读1 .自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。2 .以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。(三)重点品读，理解感悟1 .感悟春夏秋冬四季。教师领读词语”春风吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘。教师课件展 示四季美景。(2 )学生感悟四季之美。教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。(4)学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。2 .感悟草、花、鱼、之美。教师领读词语“青草一池草青，红花一山花红，游鱼一鱼出水, 飞鸟一鸟入林”。教师课件展示草、花、鱼、美景。学生感悟草、花、鱼、鸟之美。教师弓导学生想象草、花在四季分别是什么样子的。(4)学生自己组织句子，描述草、花在四季分别的状态。教师引导学生想象草、花、鱼、鸟分别生长在哪些地方。(6)学生描述。在本环节，学习字词的同时，注重学生句子的组织能力，培养学生的