部编版语文四年级下册小英雄雨来教案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册小英雄雨来教案（推荐3篇）部编版语文四年级下册小英雄雨来教案【第1篇】小英雄雨来（节选）教学目的：1 .认识“晋、扭”等13个生字，读准“囊、吧”等4个多音字，会写 “晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等16个词语。2 .带着“为什么说雨来是小英雄”的问题，快速默读课文。3 .给课文的每个部分加小标题，并说说课文的主要内容。4 .找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。教学过程：-第一课时-一、视频导入，了解课题。1 .同学们，你们平时喜欢看电影吗我们先来看一个电影片段吧。（出示 电影片段）2 .看了这个片段，大家有什么感受3 .抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村

2、有一个十二岁的小英雄。 他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼 哭狼嚎你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗（板书课题）4 .齐读课题。二、初读课文，扫清字词障碍。1 .提出要求：自己默读课文，勾画出不认识的字，查字典读一读。（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。）2 .默读第二节。提问：雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是 中国人，我们爱自己的祖国。”讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这 句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强 调作用，二是作为全文的一个线索。）3 .重点默读第四节。讨论：

3、鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打） 课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地 勾画出来了？（露出满口金牙鬼脸、糖、金戒指、抽出刀劈、 扭、拉、打、揪、拧、撞）哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。” “没有接他的糖，也没有回答他。” “我在屋里，什么也没看见。”“没看见！ ”）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”教师归纳：巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑 拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是 我们的小英雄雨来！三、你认为课文中

4、还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说 四、拓展我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动 吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话） 五、作业1 .用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改 成课本剧。2 .试着把这个故事讲给家长或朋友听。部编版语文四年级下册小英雄雨来教案【第3篇】小学语文小英雄雨来优秀教案第一课时一、目的要求：了解雨来为掩护*干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、 勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。二、重点练习：用较快速度阅读课文三、难点：了解课文内容四、教学过程：小英雄雨来教案教学设计精品（一

5、）板书课题，提出自学要求。小英雄雨来是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文 首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下 几个方面来阅读课文：1 .熟读全文，抓住主要内容。2 .理清结构，了解事情的情节变化。3 .抓住细节描写，揭示人物思想。（二）检查自学。1 .课文的主要人物是谁？2 . pbs“字词”。（读读）（三）指导读第一部分。1 .自读课文，/思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语 句。（限时）2 .交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开 的时候在柔软的芦花里”。“每到夏天露在水面上”。3 .给这一部分加小标题。（标题可以在主要内容

6、的基础上概括，也可 以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者 “望着妈妈笑”）（四）指导读第二部分。1 .思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。（限时）2 .交流。这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。写得好的 句子：“女老师走到翻开书”。“我们是*人，我们爱自己的祖国”。3 .给这一部分加小标题。（小标如上夜校或者“我们爱自己的祖国”） （五）指导读第三部分。1 .自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。2 .交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。3 .加小标题。（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）（六）指导读第四部分。1 .自读课文

7、，/sjbwz/画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是 怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什 么？（限时）2 .交流。板书：敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服（机智勇敢）教学后记：通过这一课时的教学，孩子们初步了解了雨来的英雄事迹, 而且激发了往下学习的兴趣。第二课时一、目的要求：了解雨来为了掩护*干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、 勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每部 分的主要意思。二、重点：用较快的速度读课文三、难点：速读课文四、教学过程：（一）复习读课文一遍。（二）读第五部分。1 .自读课文，画出写得美的句子，想想这

8、部分主要说的是什么，小标 题怎样概括。（限时）2 .交流。（小标题河沿上的*声或者“有志不在年高”）3 .有感情地朗读。（三）指导阅读第六部分。1 .自读课文，画出描写水中雨来的句子，想想这部分主要说的是什么， 小标题怎样概括。2 .交流。/article/ （小标题机智逃脱或者“雨来没有死”）3 .有感情地朗读。（四）归纳中心。课文讲述了*战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明机智，为了掩 护*干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强 敌的斗争精神。（五）讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？1 .课文的表达顺序是什么？板书：雨来游泳本领高上夜校掩护李大叔 智斗强敌2 .

9、指名读生字新词。着重指导：“苕帚”中的“帚”要念轻声。根据学生的认读情况进行读音上的强调。3 .教师出示生字新词，全班齐读，读中巩固，掌握生字新词。芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难炕沿鬼脸戒指柜板绸子枪声敌人尸首防备慌忙三、再读课文，了解内容。1 .讨论课文的叙述顺序，并按顺序概括小标题。(1)归纳各部分的主要意思。第一部分：雨来的游泳本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。提问思考：怎样编写小标题把长长的一部分内容浓缩成一个简短的

10、小标题，必须抓住内容要点， 用语精练。小标题可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句概括, 也可以用自己的话编写。提炼课文的小标题。第一部分:游泳本领高第二部分：上夜校读书第三部分:掩护交通员第四部分：勇斗鬼子第五部分：河沿枪声第六部分：机智逃生2 .分角色朗读精彩片段，评价检测学生读的情况。确定重点段:哪部分最能表现雨来是一位小英雄，哪部分就是重点 语段。（第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔 的藏身之处，所以重点段是第四部分。）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的 把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用 死来威胁。而雨来始终说

11、“没看见”。）试着在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。3 .把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗（预设：老师帮你在 最前面加上时间抗战时期，地点芦花村，这样故事的主要内 容就变得更完整了。）四、课堂小结，畅谈体会。读了课文之后，雨来给你留下了什么印象（热爱祖国、机智勇敢、坚强 不屈。）-第二课时-一、复习故知，导入新课。1 .出示生字、新词，指名检查掌握情况。2 .上节课，通过读课文，我们学习了用小标题概括文章主要内容的方 法。这节课，我们继续品读课文。二、品读课文，理清思路。1 .出示提纲，思考问题：（1）文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质（掩护交通员

12、、 勇斗鬼子）文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系（围绕各部分 重点问题讨论，教师加以点拨。）第一部分：芦花村的自然环境怎么样通过一件什么事说明雨来机智灵 活，游泳本领高第二部分：从哪里可以看出雨来上夜校，受到了爱国主义教育第三部分：雨来的机智勇敢表现在哪些地方第四部分：雨来是怎样与鬼子进行英勇不屈的斗争的第五部分：芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反应第六部分：雨来是怎样机智脱险的2 .以学生自学为主（分为若干的学习小组），注意培养学生边读、边想、 边标画的阅读习惯。3 .通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出重点词语、句子和 段落以及重点人物、细节等。三、深入文本，感受形象。（一）

13、理清联系，深入探究。1 .从重点内容入手，理清段与段之间的联系。鬼子抓住雨来为什么要枪毙他雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的他为什么能这样做（4）你认为雨来是一个怎样的孩子2 .指导学生讨论、理解重点句子。在课文中画出句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”重点理解课 文中两次提到这句话的作用，从而体会雨来的优秀品质。（二）重点研读，感受英雄形象。第四部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。1 .请同学们默读第四部分，边读边思考，从哪里能具体感受到雨来是 一个小英雄。预设一：品读雨来和鬼子之间的对话。在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱的对话中，你

14、感受到什么（鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智。）学生自读，指名分角色朗读。预设二：品读鬼子毒打雨来的片段。找一找鬼子毒打的动作。从这一连串的扭、打、揪、拧中，我们完全可以想象，鬼子是多么（残忍、残暴、没有人性）2 .小结：我们刚才交流了第四部分的重要片段，品读了其中精彩的语 言，小英雄雨来的形象在我们心中更加生动立体了。（三）回顾总结，畅谈感受。1 .读了课文，你感受最深的是什么2 .全班交流：鬼子的威逼利诱，也没有让雨来屈服，说出李大叔的下落。（板书：坚强 不屈）雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们 是中国人，我们爱自己的祖国。”（板书：热爱祖国）雨来小小年纪就智斗

15、鬼子，与鬼子斗智斗勇。（板书：机智勇敢）四、拓展延伸，活学活用。分享你所知道的其他英雄故事。五、布置作业，巩固提升。鼓励学生把整个故事讲给家长听，注意语言流畅，讲述生动真实，突出 雨来的精神品质。教学反思：1 .引导学生讨论课文的表达顺序，按顺序概括小标题，并通过列小标 题的方式，学习把握文章主要内容的方法。2 .在分析小英雄雨来这个人物形象时，引导学生研读重要片段、重点 词句。在“交流自己感受最深”的环节中，引导学生抓住关键词句来 体会雨来的机智勇敢，明白雨来为什么要这样做，通过对课文中反复 出现的“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨, 让学生在感受雨来人物品质的同时也进行

16、着爱国主义的熏陶、教育。部编版语文四年级下册小英雄雨来教案【第2篇】小英雄雨来教学设计2教学目标：1 .自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美 句子，积累词语。2 .引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。3 .练习给课文各段加小标题。4 .能简要复述课文内容。教学重难点：1 .练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2 .理解每部分内容，并加上小标题。教学准备：1 .搜集有关抗日战争的历史故事。2 .预习课文，自学生字新词。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前 线浴血奋战的中国军

17、民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智 勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习 一个抗日小英雄的故事。二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1 .因为课文比较长，请用较快的速度阅读。2 .在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1 .出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。2 .同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。3 .指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经 过、结果。四、再读课文，给每段加上小标题1 .用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分 加上小标题

18、。2 .全班交流讨论各部分的小标题，如游泳本领高；上夜校念书； 掩护李大叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看 见”“有志不在年高”“雨来没有死”）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？ 快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相 讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。可以小组之

19、间分角色、分任务进行合作朗读。八、作业：积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。第二课时一、复习导入1 .指名复述课文主要内容。2 .说说雨来是一个什么样的孩子？二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英 雄形象1.读第一节。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚 的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这 几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。” 引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连 起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高， 在文章中有什么作用吗？