部编版语文四年级上册女娲补天教学反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级上册女娟补天教学反思（推荐3篇）部编版语文四年级上册女娴补天教学反思【第1篇】教学反思：这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种”“遭受惩罚”“重获自由” 三方面来写。在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归 还火种！”让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯的坚定，以及普罗 米修斯所做出这一切的伟大之处。这节课也存在一些不足。教学过程中设置问题过于繁杂，没有切 到重点，让学生很难根据问题找到答案。在今后的教学中，要特别注 意发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，提高学生自学感悟能力。 部编版语文四年级上册女娟补天教学反

2、思【第2篇】综合本课教学，我做到了以下几点：一、注重了课堂的高效。在本课阅读教学中，不仅有对课堂内容 的学习，还有对神话故事特点的了解。不仅注重了对重点的理解，而 且选择对于相关内容注重了取舍；不仅落实以读为主的教学策略，还 关注了如想象、对比、文本补白等多种教学方法的运用；读书注重了 多种感受，注重了读的层次的递进。二、注重了三维教学目标的落实。知识和能力，过程和方法，态 度、情感、价值观本课教学我注重了三维目标的落实。学生在知识的学习中不断进行了读书、想象、表演的训练，能力在老师一次次鼓励和赞赏中得到 锻炼和提高；学习的过程体现了认知的过程和情感发展的过程，为什 么要补天？怎样补天？结果怎

3、样？正式源于事情发展的过程，也符合人 一般性的认知过程。由天破了学生感受很可怕到由此而产生的对人类 的担心，到要急于去救人，从而不畏艰辛先找五彩石、再炼五彩石、 最后补天成功后快乐的心情，都呈现了情感的发展历程。而同时学生 在学习过程中饶有兴趣，积极思考，大胆想象，热情参与恰恰表现出 他们对于学习的浓厚兴趣和在学习中以主人翁自主参与的宝贵意识, 同学们因为天破而感受可怕，通过想象置身故事中，感受着女娴的艰 辛，快乐着补天成功的快乐，这不正是孩子们最真诚的情感吗？神话 故事如果不能正确引导，学生的认识有可能停留在神话故事本身，甚 至深信不疑神话内容，相信有女娟、人是女娟用泥捏的，女娟真的补 天。

4、那么尽信书不如无书，学生会坠入唯心论，带有了迷信认识。我 适时地追问学生：“真的有女娟吗？真的有女娟补天这件事吗？”从而 让学生对这件事产生怀疑，老师告诉学生这都是神话，但是为什么神 话故事会流传至今呢？那是因为人类由于科学条件不发达，对面对灾 难时无助时的美好向往，对于女娟高尚精神品质的赞扬，和对幸福的 渴望。再经过延伸拓展，这样，学生对于女娟补天所展现的精神和品 质就有了正确而深刻的认识，从而有助于培养学生树立远大的理想, 将来争取做像女娟一样的人，为民造福。三、开发利用了课程资源。课本只是一个参考，如何利用好课文应该是每一位执教者应该深入思考的问题。从文章本身来看，是一篇 有趣的神话故事

5、，但是我们要思考女娟补天的故事渊源流传、至今仍 耳熟能详，是为什么呢？所以我们还应该从女娟身上挖掘出女纲的神 通广大、不怕困难、造福人类的高尚品质和伟大精神。从而拓展延伸 当代的女娟精神，如白衣天使坚持在非典一线，人民子弟兵奋不顾身， 环保卫士的无私奉献都是“当代女娴”，从而赋予女娟补天更新的现 代含义。部编版语文四年级上册女蜗补天教学反思【第3篇】女娟补天是三年级第八单元的一篇精读课文，是一个流传于千古 的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒 着生命危险补天的故事。赞扬了女娟的勇敢、善良的品质；不怕危险、 甘于奉献的精神。一、成功之处，体验欣喜1、条理清楚，目标明确。在

6、教学本课时，我运用的是永威的“先学后教，当堂训练”的模 式进行教学。先出示本节课的整体目标，让学生先明确本节课的学习 目标，然后出示自学指导（一）、自学指导（二）、让学生围绕这两个 自学指导进行自主学习。2、挖掘空白，引导想象：课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理 解的，如“几天几夜、终于、冒着生命危险、找啊找啊”等词并不深 奥，如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖 掘文本的空白点，如我设计的补白想象有“你能想象女娟会冒着怎 样的生命危险？”“你能想象女娟都在哪些地方找过五彩石？”以此来 将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满。我在教学文章的第一自然段

7、时，讲到女娟为什么要补天，让学生 先找出相关的语句，从文字中去体会当时人们处在水深火热之中，然 后再配上比较悲伤的音乐加上朗读，让学生有一种身临其景的感受， 加深对课文的理解。在教学中，我为学生推荐一本课外阅读拓展的书，使其学以致用。 只有这样，学生自学的能力才能循序渐进，学生阅读的自信心会日益 增强，积累量会日渐丰厚。然后我在延伸到现实生活中也有像女娟这 种甘于奉献的人，你会想到谁呢？以此来达到思想教育。二、遗憾之处，改进措施。1、整节课我让学生读得少：第一自然段中描写天塌下一大块后 是什么情景，应该让学生从读中去体会，我也让学生读了，（齐读自 读）但是读得不到位，没有读出难过的心情;在指导

8、学生朗读女娟找五 彩石和补天的几句重点句时，没有给足够的时间让学生谈感受，没有 给充足的时间让学生体验读的乐趣，在读中感悟，没有欣赏读的过程, 整堂课下来，课显得过于疏松。2、缺少老师范读：三年级的学生开始读书时并不能读出感情， 大多数都是唱读，这就需要老师的指导，所以老师的范读是必不可少 的，本节课特别是配乐朗读和女娟找石、炼石时，老师如果范读，那 学生一定会加深对课文的理解，并能养成良好的读书习惯。3、小组合作流于形式：在学习自学指导（二）时，我让学生以小 组合作的形式进行学习，但合作的效果不好。学生也是围在一块了， 但他们并没有对问题进行讨论，汇报时还是自己的观点，没有达到合 作交流的目的。4、时间把握不当：整节课在时间上的设计有欠缺，第一自然段 用的时间比较多，其实让学生读出当时人们生活在水深火热之中就行 了。在设计女纲为人们做了几件事这个问题时有点难，以至于在这上 面用的时间比较长，到后来也不敢让学生多读了，所以在最后环节当 堂训练中时间不够用了，只能仓促结束，没有达到预期的目标。最后，我想说“语文很重要，它不仅是我们每个人学习，生活的 工具，而且还负载着丰富的情感，深厚的思想和人类绵绵不绝的文明， 语文学习对形成一个人的品格，一个人的底蕴，培养一个人对社会的 责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用，所以我们应该为自 己是一名语文教师而骄傲！