2022年人教版高中语文必修3《过秦论》学案8 .pdf

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1、名师精编优秀教案云南省宜良县第一中学高中语文第 11 课 过秦论导学案新人教版必修 3 【大成目标】1、通过朗诵、理清思路，理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析。识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。( 重点 ) 2、掌握文章借古讽今的写作手法，了解文中对比的运用；（难点）3、体会贾谊的关心百姓社稷的心肠；理解他所提倡的仁政思想；【使用说明】1、建议 1 课时完成；2、结合学生状况适当调整进度；3、读书要求（1）借助注释、工具书疏通文章。（2）反复阅读课文，能够背诵。1、结合课文注释和自查字典流畅诵读课文。2、基本明确文章大意。知识链接1、了解贾谊的生平材料。2、西汉的时

2、代背景3、相关资料（1）连横政策（2）合纵盟约1、整体感知2、课文剖析学法指导：知识链接中1 3 要求到图书馆或上网查阅完成。基 础 案（10 分钟）学生预习，流畅诵读。升华案（ 25 分钟）1、小组讨论交流，理清思路。2、组长带领组员完成文言知识的梳理。3、教师巡回指导，完成大成目标1、2 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案这一篇史论的主要观点是什么？说说哪些段写“攻势”，哪些写“守势”。读第一段，想想“有席卷之心

3、，之意”句如何翻译，作者舍简就繁的作用是什么？“仁义不施而攻守之势异也”。第 1、2 段及第 3 段第一层“及至始皇威震四海”写攻势，第 3 段第二层及第4 段写“守势”。意在突出秦孝公吞并六国的野心。根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势。第二段主要是写秦的强盛，为何又如此详细写各诸侯的活动？作者既渲染秦的强盛，又权力铺写诸侯合纵缔交，会盟弱秦时的地广人众作用是反衬秦国之强。（3）第 3 自然段讲了秦始皇 “攻”天下的业绩和 “守”天下的 措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。从哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写这些？分别从军事 ( 南取百越之地却匈奴七百里) 上的扩

4、张之策、文化（废先王之道以愚黔首）上的愚民政策、经济（隳名城以弱天下之民）上的弱民政策及政治（践华为城信臣精卒陈利兵而谁何）上的防民政策等四个方面来写其“守”。揭露秦始皇的不施行仁义暴虐无道。（4）作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？出身地位卑微：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。”个人素质低：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。”起义军不正规：“疲弊之卒，数百之众”。武器差：“斩木为兵，揭杆为旗”。从反面突出秦王暴政不得民心，生灵涂炭，只能奋起推翻秦王朝。（5）这一篇史论的主要观点是“仁

5、义不施而攻守之势异也”，如何理解这句话？“仁义不施而攻守之势异也”，这句话是对秦王朝所犯过失的总结，是对文章前四段秦兴亡史实的概括议论，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。【学法指导】 重点词： 席、包、囊、斗、于是【学法指导】重点字词：因（遗策） 、弱、爱、（合）从（缔交） 、 （叩关） 而（攻秦）、 （逡巡） 而（不敢进）、而（天下诸侯已困矣） 、因（利乘便）【学法指导】重点字词：亡（诸侯） ，却，愚，弱，因（河为）池 ，以为 (关中之固 )特殊句式：以为桂林、象郡, 铸以为金人十二子孙帝王万世之业也【学法指导】重点字词：瓮、牖、绳、枢、云（集）响(应)、景特殊句式：然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之

6、人，而迁徙之徒也；【学法指导】重点字词： ( 非尊 ) 于、度、絜、隳特殊句式：非尊于齐、楚中山之君也；为天下笑者精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案使用说明：本节问题探究艺术特色鉴赏使用分组讨论，集体归纳得出。（1）为了使文章主旨鲜明显豁，具有无可辩驳的说服力，作者无论在叙述还是议论时，都采用了带有夸张意味的对比手法，使矛盾更为突出，观点更见鲜明。本文有哪些对比？课后反思本课学习中认识的文言现象本课学习后学会的对比写

7、作技巧课后练习：一、背诵默写后三段二、完成以下文言知识练习1、解释以下通假字合从缔交： “从”通“纵” ，指合纵的策略。约从离衡： “衡”通“横” ，连横，秦国采用的一种离间六国，使六国分别跟秦国联合，从而各个击破的策略。威振四海： “振”通“震” ，震慑。而倔起阡陌之中： “倔”通“崛” ，突出，突起。赢粮而景从：“景”通“影” ，影子。百有余年矣： “有”通“又” ，用于整数和零数之间。2、解释下列词语在句子中的含义制王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵秦有余力而制其弊乃重修岳阳楼，增其旧制一日不再食则饥，终岁不制衣则寒亡追亡逐北，伏尸百万秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣吞二周而亡诸侯河曲智

8、叟亡以应【学法指导】 认真想，细细找，分析归纳。参考答案：（1）六国与秦之对比。（2）陈涉与秦王朝的对比。（3）陈涉与六国的对比。巩 固 案（5 分钟）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案利有蒋氏者，专其利三世矣因利乘便，宰割天下，分裂山河信臣精卒陈利兵而谁何固秦孝公据崤函之固固国不以山溪之险汝心之固，固不可彻卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣遗秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣夜不闭户，路不拾遗蒙故业，因遗策是以先帝

9、简拔以遗陛下以焚百家之言，以愚黔首尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦拥火以入以乱易整，不武因因利乘便，宰割天下蒙故业，因遗策践华为城，因河为池后因伐木，始见此山答案：统领、统率 / 控制 / 规模/ 制作。逃跑，代指逃跑的兵士/ 丢失 / 灭亡 / 通“无”，没有。好处/ 有利，代指有利的形势/ 锋利。险固，代指险固的地势/ 巩固 / 固 执、顽固 / 本来。丢、丢失/遗失之物 / 遗留下来的 / 读 w i, 给 予。 . 连词，来 / 介词，凭借 / 连词，表修饰，相当于“而”/ 介词，用。 . 介词，趁着 / 动词，沿袭 / 介词，凭借，依仗/ 介词，由于。4、解释下列划线字的含义有席卷

10、天下，包举宇内，囊括四海之意：_ 天下云集响应：_ 赢粮而景之：_ 内立法度： _ 南取汉中： _ 尊贤而重士：_ 且夫天下非小弱也：_ 外连衡而斗诸侯：_ 吞二周而亡诸侯：_ 却匈奴七百余里：_ 11序八州而朝同列：_ 12会盟而谋弱秦：_ 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案13焚百家之言，以愚黔首：_ 答案名词作状语，表示动作行为的状态。席：像席子一样。包：像包裹一样。囊：像口袋一样。名词作状语，表示动作行为的状

11、态。云：像云那样。响：像回声那样。名词作状语，表示动作行为的状态。景：像影子那样。方位名词作状语，表示行为的方向。内：对内。方位名词作状语，表示行为动作的方向。南：向南。形容词作动词。重：敬重、看重。形容词作动词。小：变小。弱：变弱。动词的使动用法。斗：使相斗。动词的使动用法。亡：使亡，灭亡。动词的使动用法。却：使退却。11动词的使动用法。朝：使朝拜。12形容词的使动用法。弱：使变弱，削弱。 13形容词的使动用法。愚：使愚蠢。5、解释下列古今异义流血漂橹古义： _ 今义： _ 于是秦人拱手而取西河之外。古义： _ 今义： _ 九国之师。古义： _ 今义： _ 以为桂林、象郡。古义： _ 今义：

12、 _ 山东豪俊遂并起而亡秦族矣。古义： _ 今义： _ 答案古义：盾牌。今义：指划船工具。古义：黄河。今义：指一般河流。古义：军队。今义：指隶属于军或集团军的一个编制单位。古义：即“以之为”，其义为“把作为”。 “以”后面省略宾语“之” ，即“百越之地” 。今义：常用义为“认为”。古义：崤山以东，即东方诸国。今义：指山东省。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -