部编版语文四年级下册25巨人的花园教学反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册25巨人的花园教学反思（推荐3篇）部编版语文四年级下册25巨人的花园教学反思【第1篇】本节我没有按照课本顺序讲解而是设计了以下过程：1、讲解垂直平分线尺规画图的方法开始，然后让学生探究理论 依据；2、练习画垂直平分线，然后动手测量点到线段两端的距离进而 得到性质；3、还是利用尺规作图，让学生找到画图最关键是保证半径相等， 也就是到线段两端的距离相等，根据理论依据得到点在线段平分线上 的判定方法。同时解决证明直线为线段的垂直平分线时要同时证明两 点都在垂直平分线上。通过做练习来看整体效果较好。部编版语文四年级下册25巨人的花园教学反思【第2篇】巨人的花园这是英国作家王尔德写的

2、一篇童话故事，这篇童话主 要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见 孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，在花园周围筑起了 高墙，将孩子拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只 有冬天永远留在这里，他的自私换来了花园的寒冬。后来经一个男孩 的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自 己也获得了快乐和幸福。让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐, 气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学 会给予、奉献。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享 的快乐才是真正的快乐。四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有

3、趣 深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣，得靠教师的 精心引导，孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。课文运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进 行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后态度的对比，巨人砌墙与拆墙后花 园情景的对比，在这些对比中，故事的情节，故事所揭示的道理也自 然地显现出来。本课教学的重点是有感情地朗读课文，能根据课文内 容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这 篇童话在表达上的突出特点。朗读成为学生阅读课文的重要手段，在教学时，让学生在自主、 民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这 篇意蕴深刻的童话，让每一位学生学有

4、所获。抓住巨人的言行细细品 味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。让学生在深入理解课文内 容的基础上懂得美好的东西应于别人同享。通过阅读抓住重点，需要抓住重点，品读感悟。通过多层次的多 形式的反复品读、感悟，促进学生多元发展。体会花园的变化，让学 生找出描写花园变化的句子，反复品读后出示冰雪覆盖、狂风大作、 雪花飞舞的画面，与前面美丽的情景形成鲜明的对比。体会巨人的态 度，通过进行朗读感悟，理解巨人的心理变化，巨人冷酷无情的语气 态度。读了课文之后，大家看到一个怎样的巨人给学生想象的空间，我 就安排学生说一说，比如巨人赶孩子们的时候是怎么想的，会有什么 样的表情，小男孩会说话的眼睛凝视着巨人，

5、但他没有说出来，又比 如当巨人看到小男孩这种眼神后，他心里火辣辣的，为什么火辣辣的， 却也没有写出来，这样就加深了学生对课文的理解，又训练了学生表 达的能力。用自己喜欢的方式讲给大家听，学生都发生了浓厚的兴趣。 部编版语文四年级下册25巨人的花园教学反思【第3篇】巨人的花园是四年级语文第七册第三单元的一篇精读课文，体裁 是一篇童话，讲述了 “一个巨人有花园，却把孩子赶走，整个花园就 一直保持寒冷冬天，而有孩子时是春天，最终巨人醒悟过来，孩子们 又带来了春天”的童话故事。这篇文章比较长，有两三次花园里是春天和花园里是冬天的对比，而 且各不相同，语言比较丰富，除了花园的对比外，还有巨人心情的对 比

6、，在没有孩子，花园里也是冬天的时候，巨人是觉得孤独、不快乐 的，最后当他醒悟过来以后，他的心情却是开心快乐，幸福的。这个 对比，也能更加说明分享带来快乐的主题。文章中的对比之处还有很 多，但是难点就正好是在要把有孩子是春天和没有孩子是冬天进行对 比，要把巨人心情前后变化做为对比，在对比中让学生体会到这篇童 话的主旨是要告诉我们“快乐源于分享”！拿起这篇课文的时候，感觉是没有头绪，有很多的对比，无从下手， 而且，这些对比又不是独立的，而是随着事情的发展，一环扣一环， 所以讲的时候特别麻烦，很容易，不小心老师自己也绕进去，出不来。 在备课的时候也比较散乱，这堂课自己设计起来是很烦琐的，把太多 的环

7、节安排进去，导致一节课讲不完。在实际上课的时候，自己虽然设计了一些内容，但是教材处理起来的 时候没有抓住主线（花园的变化），所以讲起来有散乱的感觉，学生 也被自己带得一下子找冬天的句子一下子找春天的句子。当教授学生 读三句巨人训斥孩子话的时候，在没有充分讲解和比较花园冬天跟春 天的情况下，让学生体会巨人训斥的话语里的感情（一句比一句更加 气愤更加严厉）时，学生就出现了困难，读不出那种语气，我觉得自 己在这里处理的时候应该要小心要给点时间给学生，让他们有时间消 化，仔细的体会巨人的情感，才可以读得更加好点。另外就是在设计的一个教学环节当中，让学生能上台表演巨人训斥孩 子三句话的时候巨人有的表情跟

8、动作，让学生上台表演这个设计应该 是比较好的，因为这样能够让学生从心里体会到巨人的情感。可是在 实际操作过程中，应该先加入一些对巨人心情的分析，让学生能充分 体会的前提下再去想象，这样才能让学生更好的明白，从而有正确的 动作跟表情的表演。这堂课还有两个非常不足的地方就是一、没有控制好课堂纪律，课堂 纪律是很重要的，这个不言而喻；可是如何才能让课堂气氛好起来的 同时纪律又不乱呢？这个问题的把握就很难了，我在上这堂课的时候, 总是需要停下来整顿学生的纪律，这样也造成了自己讲课的时候断断 续续，总是被打断，导致耽误时间，我想这有两点原因，一是老师上 课时，语气语调没有变化太平淡了，学生注意力不能集中，另外就是 在平时的学习当中没有严格要求他们，导致上课学生也不认真听讲。第二个不足是老毛病了，板书的问题，比较凌乱，虽然用了不同颜色 的粉笔，可是并没有整齐化一，整个黑板比较乱，这样学生更加不能 集中注意力，也不能够更好的记住重点，板书是下个阶段自己要改正 的很重要的一方面，不能像堆山一样什么都往黑板上写，有些学生明 白了的东西就不应该太重复，显得罗嗦复杂了。这堂课下来，需要改 进的地方太多太多，希望在今后的教学过程当中能够有所提高。