部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿【第1篇】说教学目标1 .学习6个生字，会写3个汉字。2 .能正确、流利地朗读、背诵古诗。3 . 了解古诗夜宿山寺的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的 意思，能说出从哪看出山寺很高。说教学重点1 .学习6生字。2 .正确、流利的读诗，感悟诗的意思。说教学难点1 .规范、端正、整洁地写字。2 .了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。说教学准备多媒体课件说教学过程一、课前组织：同学们好，做好上课的准备了吗？自我检查，抬 头，挺身，脚放稳，两只小手不乱动。二、谈话激趣，导入新课1. 了解作者。今天这节课，我们要接触的是一位

2、非常牛的人，他有什么牛本事呢？请大家看介绍。本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。三、说教学建议（一）课前准备1生字卡片、课文朗读录音带。2教学挂图（投影片或多媒体课件）。（二）识字、写字教学1识字教学。本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音， 惊、恐是后鼻音。宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。2写字教学。重点提示容易写错的笔画和笔顺。危：第三笔是横，不要写成横钩。摘：右边不要写成商。辰：笔顺是辰。敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大 意，在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分

3、五步进行。1学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。3教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重 点解决的问题。4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。朗读时 要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。（五）扩展活动根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的 画。（六）课时安排教学本课可用广2课时。四、说教学设计举例（一）由原有认知导入新课。1、回忆一下，你们

4、读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背 一两首吗？2、今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出 示课题：夜宿山寺。（二）初步感知课文。1、教师范读全诗，学生注意听准字音。2、学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。（三）借助插图，了解诗意。1、出示投影片（课文插图），找出寺院。提问：假如你站在山顶 寺院的高楼上会有什么感觉？2、讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？ （四）指导朗读、背诵。1、教师范读，学生体会停顿与节奏。2、自由朗读，指名读。3、学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教 师讲解。4、参照插图试背古诗。5、采用多种形式练习背诵，达到人人

5、会背。（五）识记字形，指导写字。（六）完成课后练习。五、说参考资料李白（701-762）字太白，号青莲居士。祖籍陕西成纪（今甘肃 内），出生于碎叶城。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。 二十五岁离蜀，长期在各地漫游。天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅 一年余即离开长安。安史之乱中被流放夜郎，中途遇赦东还。晚年飘 泊困苦，卒于当涂。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律 和谐多变，富有积极浪漫主义精神。著有李太白诗集。2 .引入新课。前半学期我们读了望庐山瀑布。从诗中知道李白去江西庐山 欣赏了气势磅礴的的瀑布。今天这节课我们再来读一首李白的旅游小 诗。3 .板题、解题。(1)读题。强调两

6、个生字的读音，都是平舌音。(2)板题。认识“宿”和“寺”。“宿”表示什么意思呢？夜里 睡觉的意思。谁来用“宿”组词。寺，上面土，下面寸，寸土不离。 “寺”指什么？你能想起哪个字上有寺？齐读(持诗等待)(3)解题。题目中告诉我们李白什么时候？来到到什么地方？ 要做什么？(晚上来到山上的寺庙里住宿)三、初读诗歌，整体感知1 .出示读书要求：(1)借助拼音自由读诗，努力把字音读准，句子读通。(2)对照生字条圈出生字，多读几遍，并想办法记住生字。2 .检查生字认读。(1)领读易错读音。(2)考查生字。危，什么危？学生组词。上下结构角字头，下面是个厄。辰，什么辰？组词。辰是星星的总称。减一减恐，什么恐？

7、组词。加一加 惊。什么惊？组词。换一换。3 .正确读出诗句。(1)指名读。认会了生字，下面谁能把整首读给大家听？其他 同学边听边对照，有没有读错的地方。(2)听录音。有节凑的读诗，读出诗的停顿，能帮助我们理解 诗的意思。还能帮助我们表达读诗感受和心情。所以大家先听听高手 是怎么读诗的。听完之后我们也模仿他们读读。(3)模仿读。按老师画的节凑线，有节凑有停顿地试读。看看 自己能读懂什么？4 . 了解大概内容。现在大家读懂了吗？诗人在寺院之中看到了什么令他诗兴大发?(看到了一座高楼。)四、细读诗句，理解诗意1 .出示问题。哪行诗句告诉我们这是一座很高的楼？2 .引导说出诗意。这句诗的意思是说.(根

8、据老师给的提示说说)(1)危楼是指高楼，而不是危险的楼。高百尺(不是指只有一 百尺，而是指很高很高。)(2)语是指说话。(3)恐惊是指害怕，担心，惊动，惊扰。天上人是指神仙。3 .小结 诗中句句都在告诉我们楼宇的高耸。五、品读诗歌，感悟情怀1 .谁能读出一座很高很高的楼？谁还能更高一点？大家能惊叹 地读吗？2 .谁能把摘星星读很轻松很轻松，能摘到星星当然很高兴，大家 一起高兴地读。3 .该怎么读才不会惊扰天上的神仙呢？低声小声读担心地读六、背诵古诗，积累知识1 .配上自己的动作表演朗读。2 .配图背诵。七、教学生字1 .教学“敢(1)指导观察。一看外形，二看部件，左右两部分宽窄一样，齐头平脚。

9、三看笔 画，主笔捺要向右舒展，其他笔画，左边提和右边撇的穿插。(2)师生评价。(3)对照修改。2 .教学“惊，主笔竖要挺直。左点和右横的穿插。3 .教学“危方法同上。八、布置作业1 .自选乐曲配乐背诵全诗。2 .给诗配画。3 .生字各写两遍。部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿【第2篇】一、说教材这一环节，我将从本课的教材位置、文本解读、教育价值三方面来说。 教材位置：夜宿山寺是小学语文二年级上册第七单元古诗二首 里的榜首首古诗。文本解读：夜宿山寺是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。本诗 有两点值得重视，一是夸大方法的运用。本诗借用“百尺”极言山寺 之高。其实，借用数字百、千、万表明事物之高、深这

10、样的用法，在 李白的诗中很常见。这一用法要让学生了解。二是幻想的运用。如摘 星斗、惊天人这些独特的幻想，美丽的画面，体现了诗人愉悦、 豪宕、心爱与率直的情感。教育价值：夜宿山寺的教育价值在于幻想画面，感触山寺之高， 开始感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。这一环节，为教育方针的树立奠定了根底。二、说教育方针与重难点教育方针的树立，需求树立在对文本解读的根底上，也需求细心考虑 单元方针和编写目的。本课归于第七单元，单元主题是“幻想”，教 育要点是“打开幻想，取得开始的情感领会”。一起，新课标指出古 诗教育要“打开幻想，取得开始的情感领会，感触言语的美丽。” 根据以上的剖析，我把本课的教育方针树

11、立为：1 .知道“宿、寺、危、辰、恐、惊” 6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。2 .了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。3 .幻想画面，感触山寺之高，开始感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直 的情感。教育要点识字、写字，幻想画面，感触山寺之高。教育难点幻想画面，感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。三、说教育进程和教法学法？在遵从教育方针和重难点的根底上，我预备在这一环节说清两个问题: 一是预备带着学生怎样学这首古诗；二是说清为何需求这么学。榜首板块：简介作者，破解课题先出示李白图画，顺带简介李白，再回想从前学过他的诗作，后引出 课题夜宿山寺。然后，引领学生读准课题，了解题意。这一板块里，课题中的

12、“宿”字，学生可能会不了解。我将经过出示 甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的解说来破解此问题。【规划目的】李白是学生了解的诗人，一年级从前学过他的诗。从孩 子们已有的认知动身，回忆旧知，引出新课。第二板块：初读古诗，读出节奏先让学生听读，后自在读诗，目的是为了读准字音。后出示本课的生 字读音：宿、寺、危、辰、敢、恐、惊，再把这些字送入诗中读。最 终，要求学生读出节奏。【规划目的】初读古诗，除了读准字音以外，还应该重视古诗的节奏。用多种形式吟诵出古诗的节奏，如男生读、女生读、个读、齐读等。 第三板块：领会楼高，感触情感先让学生看课文插图说出自己感触到山之高，然后在诗中找相应的语 句“危楼高百尺”

13、，然后引出本节课的主问题：本首诗是怎么写楼高 的？体现了诗人什么样的情感？我将从以下几点做打破：1 .剖析“危”字领会楼之高。危楼即楼房；2 .借数字“百尺”领会楼之高。顺带弥补李白善用数字百、千、万表 明事物之高、深的创造习气；3 .让学生做摘星斗的动作，进一步领会楼之高，感触诗人轻松、愉悦 的情感；4 .闭眼幻想危楼高百尺，手可摘星斗”的画面，领会楼之高，感触 诗人豪宕的情感。5 .剖析“不敢大声语，恐惊天上人”的心思，领会楼之高，感触诗人 心爱、坦率的情感。经过逐字逐句的剖析，清晰：古诗是运用夸大和幻想来写楼高的，表 达了诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。这一环节在解说时，要将朗读的辅导

14、与字词的学习进入进去。如字理 识字“危”字，比较“辰”与“晨”的差异学习“辰”在主问题解决后，我将经过伴奏范读，引导学生边幻想着诗篇所描绘 的画面，边朗读这首古诗，从而到达熟读成诵的教育方针。再用伴奏 背，伴奏唱进一步加深形象。【规划目的】识字写字是低段语文教育的要点，多种方法随文识字、 写字契合低段孩子的心思特点和认知水平，而识字又与诗意的了解紧 密结合。读诗的最高境地是读出诗篇的神韵，而诗篇的神韵应树立在 品读和感悟的根底上。加动作、看图、幻想多种方法带领学生品 读古诗，古诗的神韵天然溢于言表。第四板块：课内总结，课外延伸先回扣教育方针，今日咱们跟着大诗人李白学古诗、读古诗，并经过 幻想画

15、面，感触了山寺之高，开始感触到诗人愉悦、豪宕、心爱与率 直的情感。然后安置课下挑选作业？（四者选其一）1 .自选乐曲伴奏背诵全诗。2 .给诗配画。3 .创造新宿山寺。格局：危楼高百尺，。不敢大声语， 。4 .李白还写过哪些诗，找一找，读一读。四、说规划理念和教育特征新课标指出古诗教育要“打开幻想，取得开始的情感领会，感触言语 的美丽。”禀承这一理念，我在规划时力求做到：谈化诗意，精析吟 诵，多元教育，烘托意境。古诗有“只可意会，不可言传”之意境美， 这种意境美最好的体现方法，是经过激起学生的幻想力，使画中有诗 尽在学生脑海中。怎么去展现，吟诵是最好的方法。只要赋有爱情地 吟诵，才干领会出诗的真

16、味。诗中有画，画中有情。诗篇是艺术创造的结晶，它寻求情景交融的美 好意境，要让学生领略到这妙趣横生的意境美，是古诗教育的难点。 因而我选用多样化的教育方法，使古诗教育丰蕴起来。如教师的厚意 范读，课件的展现，师生吟诵时配以古乐热情、让学生扮演诗人演绎 古诗的意境等。教师只要经过多种手段、媒体才干使学生跨过时空, 捕捉到古人那悠远、空灵的气味，陶冶情操。部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿【第3篇】一、说教学要求1学会本课8个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。二、说教材说明夜宿山寺是唐代诗人李白所作，诗人用极度夺张的笔调形象、 生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上 的寺院里。全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。是从视觉 感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。从听觉上进一步 烘托出楼高。危楼高百尺，手可摘星辰。危：高。危楼就是高楼，指建筑在山 顶的寺院楼。百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。星辰，天上的 星星。不敢高声语，恐惊天上人。高声，大声。语，说话。恐，怕。惊，惊动。天上人，传说中天上的神仙。