部编版语文五年级下册稚子弄冰导学案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文五年级下册稚子弄冰导学案（推荐3篇）部编版语文五年级下册稚子弄冰导学案【第1篇】教学思考稚子弄冰是杨万里描写孩童玩冰的古诗，诗人通过描绘孩童“脱、 穿、敲”等一系列的动作，描绘出了一个善于观察、天真可爱的孩童。 结合课后习题，学习时要抓住孩子玩冰的动作，想象玩冰的情境，感 受作者对孩童的喜爱。只有充分体会了孩子取冰时的欣喜、小心，玩 耍时的愉快、得意，冰碎后的失落、伤心，学生才能“还原场景”， 将古诗改写成生动有趣的小短文。鉴于学生五年级已经初步掌握了学 习古诗的方法，所以理解诗意以学生自学为主，教师主要负责创设情 境，引导学生去感受，想象，表达。那村晚是不是可以做为扩展 古诗，沿用

2、方法自学自悟呢？我觉得可以试试。教学环节一、理解诗题，了解作者出示稚子弄冰，借助注释理解诗题，学习“稚， 了解作者，复习小池晓出净慈寺送林子方。二、读准字音，读懂诗意自读两遍，指名读。认识古代四种事物“金盆、银怔、玉磬、玻璃。师：那请大家跟着配乐再次齐读一遍，边读边想象稚子弄冰的画面。四、品读师：这一次大家读得非常富有感情，老师都被你们的情绪感染了呢。 谁再来说说看，从首诗中你读出了什么师：你说你读出了童年生活的 无限乐趣。师：嗯，你读出了诗人对孩童的喜爱之情。师：看来大家对这篇课文理解透彻了，对诗人的情感把握很准确。五、小结作业师：好了，同学们，不知不觉到了下课的时间，通过本节课的学习， 我

3、们跟随诗人了解了古时孩子们冬天的乐趣。在诗人的笔下，无忧无 虑的孩童弄冰的场景跃然纸上，让我们切身的感受到了诗人对稚子的 喜爱之情。师：课后就请同学们把这首诗改写成一个小故事，加上你的想象，丰 富故事内容，写出自己的情感。师：好了，同学们，下课。六、板书方法：借助注释、结合理解。一句话说清楚诗意（一个小孩玩冰的故事）书写“晓三、边读边想，还原情境稚子怎么在玩冰？（说清大概意思）圈出玩冰动作，梳理玩冰过程: 脱冰、穿冰、敲冰、再读古诗，想象过程中的心情，语言和神态。创设情境，逐句想象：冬天可真冷啊，大片大片的雪花从天空中飘落 下来早上看到盆子里都结满了冰，哇 （什么心情？会怎么说？ 怎么做？）学

4、动作感受“小心”。接着他干什么了？想象第二句。质疑：彩丝穿的过去吗？（讨论中得 出结论：可能穿的过去，也可能头天晚上就把彩丝放在了水中。）重 点想象第三句：怎么敲？指名说，师生合作读第三句，忽快忽慢地读， 感受“敲”的快乐、得意。第四句：玩得正开心，发生了什么？抓住 “忽”的突然、意外，感受稚子的失落、伤心。四、感受人物形象，学习村晚你看到了一个怎样的孩子？（观察细致、天真可爱）有一首古诗， 同样也为我们描绘了一个好玩的孩子。出示村晚。自主理解诗题，同桌合作读古诗，读准字音，指名读。如果说上一首诗中，作者通过稚子弄冰的动作让我们感受到孩童的天 真可爱，那这首诗中也有一个字能让我们感受到。逐句读

5、诗，找一找。第一二句，交流发现，作者写的是景草、水、 山、日。想象：你看到了怎样的山、水？为什么写牧童还要写景色？先存疑。读三、四句，发现“横”，想象： 牧童怎么“横牛背”，怎么“信口吹”，体会牧童的惬意和自由自在。 明白写牧童之前为什么要写景了吗？小结：两首诗，读懂作者想表达什么了吗？五、作业：任选一首，根据诗句展开想象，写成小短文。课后反思两节课，最大的收获是，当老师投入情境中时，学生自然也 能跟着老师去想象、去表达。学习稚子弄冰稚子是怎么“敲”的 时，学生“玩”得很嗨，先想象稚子怎么敲，然后通过读诗句，拍桌 子，忽快忽慢的去读，感受稚子的快乐。可惜，说的时候，学生表达 不太好“他提着冰使

6、劲地敲”，如果让学生模拟稚子敲冰的动作， 一边表演一边说，应该会更好。部编版语文五年级下册稚子弄冰导学案【第2篇】【知识与能力目标】学会本课生字，理解古诗的意思。【过程与方法目标】凭借语言文字注解、等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的 情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。【情感态度价值观目标】让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏 陶。【教学重点】体会作者用词的生动传神。【教学难点】感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。教学准备：多媒体课件及。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人

7、生的 美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。可是，你们想知道一 千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童 心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能 清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。今天让我们一起来学习稚子弄冰这首诗。二、初读古诗，检查预习，想象画面1、了解作者。杨万里（公元1127年1206年），字廷秀，号诚斋，吉水（今江 西省吉安市）人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有 生活情趣。当时人称“诚斋体”。2、诗歌分段。稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银怔。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。三、品读古诗，领悟诗

8、意1、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当 做锣来敲。2、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样 的破裂声。3、“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。”通过对小孩子一系列动作 的描写，刻画出一个（天真快乐）的儿童形象。“脱”字形象传神， 写出了孩子（剜冰）的样子。四、诗歌小结写一个孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当锣来敲 打，声音也清越啜亮。忽然冰锣被敲碎落地，发出像玻璃碎裂的声音， 表现了孩子的天真烂漫。五、拓展阅读1、交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。2、拓展阅读杨万里

9、其他写儿童生活的诗，大体了解诗的意思，并选 一首自己喜欢的背诵下来。六、课后作业1、有感情地背诵古诗。2、默写稚子弄冰。七、板书设计稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。部编版语文五年级下册稚子弄冰导学案【第3篇】第1课（2）稚子弄冰一导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，谁来说说你最喜欢的季节是什么呢师：第一排的这位女同学第一个举的手，就你吧。师：你说你最喜欢春天，因为可以到野外去放风筝。师：靠窗的男 同学手举得高高的，你也来说说看。师：你说喜欢冬天，可以去溜冰。师：看来你是个体育健将。还有吗 师：你说你也喜欢冬天，可以打雪仗、堆雪人。师：同学们的生活真

10、是缤纷多彩！你们想不想知道，古时候的孩子们 都玩什么呢尤其是在寒冷的冬天，他们能找到什么有趣的活动呢 师：现在，我们走入课文稚子弄冰一探究竟。二、初读师：说到题目，谁来说说你是怎么理解的师：你眼中闪烁着自信的光芒，请你来。师：没错，稚子就是指幼稚、天真的孩子，如同在座的各位同学这般。师：那对于我们的作者你又了解多少呢师：杨万里，是南宋著名文学家、爱国诗人。师：还有补充吗 同桌 举手了。师：对，他还是“南宋四大家”之一，被誉为一代诗宗。师：看来大家都是有备而来，预习功课做得很充足。师：接下来，请同学们听老师给大家读一下这首诗，边听边给你不认 识的字词标上读音，同时，划分朗读节奏。好，老师开始了。

11、师：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铤。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃 碎地声。师：老师读完了。接下来请大家齐读一遍这首诗。师：大家读得很投入，声音很洪亮，但老师发现有的同学的朗读节奏 不太准确，应该怎么读呢师：没错，是“223”的节奏，按照这个节奏再读一遍，比比谁读得更 有节奏感，同桌之间相互评价。师：同学们读的可真投入，摇头晃脑的活像一个个小诗人。三、析读师：接下来我们跟着诗人的笔触，具体走进诗文，去看看古代孩童冬 天 如何玩耍的！老师给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合 作讨论：古诗中孩子们都有哪些活动呢一会儿，老师请小组代表进行 分享。师：嗯，同学们已经整齐地坐好了，看来，大家讨论的差不

12、多了，现 在就来分享你们讨论的成果吧。师：第一小组的代表率先举手了，请你先来分享。师：嗯，你们认为有盆中取冰这项活动。从哪两句诗看出来的呢师：原来是这一句：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铤。师：这里的”银怔怎么理解呢 是银色的铤”吗师：我看到你摇了摇头，来说说你的理解吧。师：你说这是一种金属打击乐器，是指小孩把冰块穿上丝线当锣敲。师：你理解得很到位，看来你预习得很不错。师：你们小组能来模仿一下他们的动作吗 师：大家对于刚才的表演 怎么看师：老师听到大家都在称赞他们，是不是应该掌声鼓励一下这些小演 员师：通过对诗句的理解和刚才小演员们的表演，大家仿佛看到了怎样 的画面呢师：老师已经听到很多人都说出

13、来了，儿童玩耍的愉快场景。师：那大家发挥想象，想一想此时孩童们除了把冰盆当银怔敲，还会 怎么玩耍呢师：咱们的体育委员都迫不及待了，你来说吧。师：你说他们可能会像你们一样溜冰、做冰灯、做冰雕、滑雪。师：你为大家展示了四种好玩的冬季运动，那你们在冬天还会有其他 什么有趣的事吗 说给你的同桌听听吧。师：我发现大家在分享的时候眉飞色舞，看来大家冬天的活动十分有 趣呢！师：下面老师请男女生比赛读一下这句诗，要读出儿童玩冰的乐趣。开始读吧。师：男生读得好还是女生读的好呀师：嗯，男生读得声音高昂，女生读得有感情。师：那古时孩子们还有哪些活动呢师：第三小组的代表已经跃跃欲试了，你来说吧。师：你们小组认为他们还

14、会敲打冰块，从敲成玉磬穿林响”中总结的。 师：你不仅找到了，还做好了总结，真是善于归纳的同学。师：这里 的“玉磐”是什么意思呢 我们听听其他同学的看法。师：后排那位男 同学举手了，你来说吧。师：你说是用玉制成的击打乐器。师：那你觉得此时孩子们的心情会如何呢师：会很快乐。师：那你是从哪个词感受出来的呢 师：没错，穿林响”。师：小孩玩冰的过程十分欢快，但是故事发生了转折，出了什么事呢 师：哦，忽作玻璃碎地声，是冰盆被小孩敲碎了。师：如果是你心爱的玩具坏掉了，你心里会想些什么呢师：你说你会 很生气，气这个玩具太不结实了。还有吗 师：哦，你说会很着急， 想再做一个新的。师：从大家分享的反应中，老师可以感受到你们富有天真浪漫的气息。