上海市格致中学2021-2022学年高一下学期阶段性练习语文试题Word版无答案.docx

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1、格致中学二。二一学年度高一年级第二学期阶段性练习语文试卷（测试120分钟内完成，总分100分，试后交答题卷）友情提示：昨天，你既然经历了艰苦的学习，今天，你必将赢得可喜的收获！祝你：诚实守信，沉着冷静，细致踏实，自信自强，去迎接胜利！一积累应用10分1 .按要求填空。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙面对孔子的提问，描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌的美丽动人的景象：,（2）六国论中表现诸侯国先人艰苦开辟疆土的句子：, 2 .解释下列加点词。（1）人君当神器之重 谏太宗十思疏（）*（2）辟邪说，难壬人。答司马谏议书（）（3）是而不见可悔故也。答司马谏议书（）（4）与赢而不助五国也

2、。六国论（）（5）而从六国破亡之故事。六国论（） 二阅读（50分）（一）（10 分）阅读下文，完成各题无情不作诗张健红楼梦里黛玉与湘云曾月夜联诗。湘云看到池塘上惊起一只瘦鹤，出了上句“寒塘渡鹤 影“，黛玉呢，见到一轮月儿冷冷清清，想了一会儿，吟出一句“。这两句诗，看上去都只在 描写一种外在的景物，实际上却字字传递着浓烈的情感。寒塘，鹤影，冷月，花魂，这样的诗，必是寄 人屋檐之下、人生遭际相似的湘云与黛玉才能作出的，如果换了春风得意的王熙凤，肯定对不成。为什么王熙凤就对不成？ 王熙凤没有黛玉的人生遭际，就没有那种忧伤、萧索的情怀，对事 物的看法就会不一样。寒瘦、清冷，这不是王熙凤的风格，她是鲜花

3、着锦、烈火烹油式的。所以，字句 可以雕琢，故事可以敷衍，唯独“情怀”二字作不了假，是怎般情怀，便作怎般诗，诗歌就是诗人情怀 的一种外化与呈现。我们读诗，其实就是在读人，读诗人的遭际，读诗人的情怀，读一个个远去的灵魂。好的诗歌, 可以让它的作者千年之下依旧血气充满，栩栩如生。我们读诗经，最百读不厌的不正是那渭水河畔寤 寐思服、镰转反侧的爱情？读离骚，感动最深的不正是那憔悴诗人举世皆浊我独清的情怀？读古诗 十九首，念念不忘的不正是那天涯游子的羁旅乡愁与闺中少妇的无尽幽怨？等读到了建安诗人逸兴遥 飞、光英朗练的佳句，读到了盛唐诗人洒脱自然、天地入我胸怀的名篇时，我们越来越坚信：优秀的诗 篇正是人生情

4、怀结出的花朵，优秀诗篇里必然流淌着诗人不同流俗的襟怀与独一无二的性情。这样的襟怀性情，未必就一定是家国天下，先忧后乐。它可以是人生如寄的感慨，是来去亲疏的 触怀，是儿女情思的表达，但无论何者，它一定是真诚的、健朗的、敏感的。诗人们咏之于江边白露， 舞之于月下乔木，寄意春花秋月，卧听松涛虫鸣，他们从一切自然事物中寻找诗意的触发，又在一切自 然事物中寄托人生的慨叹。他们的诗中，一花一草莫不被赋予灵性，哪怕再私人化的情感，也都显得真 诚动人。因为诗歌重在表达情感，所以常常遵循的是情感的逻辑，但有需要，便会冲破现实框束，在一个 更自由的层面上显现情怀。李贺有一首雁门太守行，开头写道：“黑云压城城欲摧，

5、甲光向日金鳞 开。”用黑云比喻围城的敌军，用向日甲光比喻守城将士的英姿，爱憎之情见于笔端。有人却挑刺说：“方才黑云压城，何来向日甲光？ ”似这样的批评，便是吹毛求疵，是不入诗的表现，是把诗歌的情感 逻辑与生活逻辑混作一谈。其实，岂止黑云日光可以在诗中同时出现，但有情感表达的需要，大雪芭蕉 也可同台亮相，上穷碧落下黄泉，也一样畅通可行。所以，沧浪诗话说:“诗有别裁，非关书也；诗有别趣，非关理也。”诗歌之道,不在书，不 在理，那在何处呢？也许就落在一个“情”字上。真情所至，方有高格。李贺诗云：“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。“世间有情之物都会枯谢，便是终古不变的苍 天，如果有了感情，也将与人俱老

6、。但是，世间万物往往宁可衰老枯谢，也不愿成为无情者，甚至，还 常常用一个“情”字来对抗时间的审判，诗歌也正是这样，因为有了情，反倒得以天荒地老，永驻人 心O3 .填入第段方框处的关联词，正确的一项是（）A.但 也B.因为并且C.因为也D.但是并且4 .第段引用沧浪诗话中的名言，分析其作用。5 .以下各项与作者看法不符一项是（）A.黛玉、湘云诗作的风格相近，与王熙凤诗作风格截然不同。B.古诗十九首展现多为游子的羁旅乡愁与闺妇的无尽幽怨。C.解读诗歌，需要感情的逻辑，而不能以生活真实来衡量对错。D.李贺诗中世间万物往往宁可衰老枯谢也不愿成为无情者，这不合事理。6 .概括本文的论证思路。（二）（13

7、 分）阅读下文，完成下面小题长毋相忘我有一个学生，她先到澳洲，后到英国，如今暂时栖泊在加拿大。飘泊的成果是英语说得像流水 一样畅快，举止温柔舒曼，很有些欧美气味。可是这些年，总是会在假日里到唐人街去买些字帖、笔 墨。她的才华并不在把笔挥毫上，她只是喜欢字帖里古典的气息。我想起秦汉瓦当、竹简上让人心跳不已的四个字“长毋相忘”。这是怎样的一种割舍不断的 情怀啊！有时我总是想，一个人的信念被遏止，譬如不让我纵笔泼墨，沉醉于这千年的回声里，日子将是 何等昏暗。有时候出长差，宾馆舒适的环境只能看看电视，我明显地感到擅长提按的手指变得荒疏了。 这使我生出几许恐慌来。可以消遣的娱乐场所无处不在，却从来没有一

8、处摆上文房四宝，让这些痴速于 翰墨的游子放牧心灵。于是时间一长，心绪就纷乱，惶惶然急着赶回，步入书斋，倒上一缸子墨汁，拈 起那杆已经枯干多日的羊毫，痛快淋漓地埋头狂写，不知今夕何夕。人是很需要有一种牵挂的，并且要用精神浇灌使之精湛和持久。从一些过往的人事中，看多了模 模糊糊的剪影，时而宦海沉浮时而艺苑张帜，这种嗜好的游移性是越来越频仍了。转眼春风化为秋月， 才知凡是触及过的仅得皮毛之相。有一段时间我感悟论语，一直很回味孔夫子在穷困潦倒的日子里矢 志传经布道的执着。孔夫子毕竟是凡人，根本想不到以后会受封圣人。凡人有踌躇满志时，也就有心如 死灰时。孔夫子有时也哀叹吾道衰也，有时也恨恨地骂，好像真的

9、就甩手了之，其实只是说说而已。现 在，很多人看到了萦绕在孔庙上空的光环，却看不见孔夫子当年的持守。在都市，每到周末，总会看到不少家长载着小孩，背着琴袋、画夹，提着笔墨、颜料，去学手 艺。而我没有兴致教这些孩童，他们的监护人总是希望早日学成，眼神里闪烁着催促之光。他们没有耐 心通过逝去的古代名家的遗留笔墨，回归到遥远而又寂寞的意境中。我只想循着自己的思路，培养一种 兴趣，让其随时日推移而长，顺其自然地延伸，如听松风天籁，如观山光水色。这就是艺术生命的自然 律。我听过击壤歌，见过那些带着泥巴气味的乡村人，他们该播种时播种，该收割时收割，该耐心等 待时则和土地上的植物同在岁月中不急不躁地守望。他们面

10、对好年成不喜，面对坏年成不忧。在他们看 来，有了好的光景也必然有不好的年成，五个指头伸直了还不一般齐呢。那么，该干什么还是干什么去 吧。他们心目中没有搏一把就走的怪念头，他们缠系着最久远的亲情：人与土地长毋相忘。再回到艺术的话题上来吧。有着几千年积淀的古典艺术，究竟在多大程度上可以为今人所把握 呢？人总是希望一生更多地拥有，只是，不经磨难而拥有，则多半易逝。有几次我走进北方几家大的书 画社，看到了名人之后的丹青，笔墨太平庸了，却在落款处都标明与祖上的亲缘。这是何等的笨拙呢。 在我的印象中，父子同嗜一艺，子跃居其父之上的终归是少而又少。王献之着实是好样的，算是走出了 其父的影子，而后来的欧阳通之

11、于欧阳询、苏过之于苏轼、米友仁之于米芾，大都在前辈荫庇下讨生 活。他们缺乏隼路蓝缕的拓跋精神，屋下架屋床上叠床，大气象萎落成了小格局。有一些质量充实的生命，要最后离去，不为我们琢磨，真是很难很难。这对于人们追逐时尚的天 性来说，未免是一种悖反。时尚的追逐，显然容易多了，这支有声有色的队伍始终是以狂欢的状态行进 的。而人，难以破开迷雾飞升。苏东坡活了大半辈子，最有价值的就是悟出了这个道理。远离，是对古 典更真切的亲和。相对的控制力量被摆脱，那种支配艺术的利益、欲望会相应地远去，守护精神家园的 愿望会愈发坚韧起来。曾经有几次，在偏僻的乡村，我看到了出手不凡的墨迹，贴在破旧的祠堂的柱子 上。书写者远

12、离文化中心，远离都市名人，却凭着由衷的喜欢，常常是晚饭毕，扯来几张旧报纸垫着， 再放上一张毛边纸，不计新墨宿墨，不择笔尖笔秃，畅畅快快地写去。不知不觉，平平淡淡地萦回着田 园牧歌。那些湿漉漉的古典情绪，期待着梳理和归位，还有些在喧闹的季节里走失了，需要找寻。青年时 代的热烈和自信，也掺和着目空古人睥睨古典，似乎古人的笔墨也没有那般神奇。如今我们知道穿过古 典的皮表很难，更不消说在古典的内核漫游了。我们为自己找到了理由，爱归咎于外界的诱感呀，困扰 呀，是它们使我们的精神锋芒如此疲软。如果从个体生命来剖析，我只能固执地认为，是元气流失了。 人身上原来充足的精气神，漫漫旅程上，这儿滴漏一点，那儿跑冒

13、一点，待用于自己喜爱的古典艺术 上，已经力不能穿鲁缰了。养气从来为文人所重，老庄提醒过“万物无足以饶心”，孟子“我善养吾洁 然之气”，都在于提升净化人的自然生命，去除生理过分的欲求。当时光老人的巨手叩动我中年的心扉 时，“删去平生多余事”的念头就转化为渴望。安宁清明中，我觉得自己仿佛坐落在古典的层面上，大 量流逝的时光在这里汇聚，隔着老远的距离，可以察觉到古贤人正无声地呼唤着我的名字。每晚睡前，我总是取出枕边的一本汉简书风细细玩味，让飞扬的思绪湮没在已逝的久远里， 长久相守，长毋相忘。（取材于朱以撒同名散文）7 .下列对文章内容的理解，不正确的一项是（） A.文章第段写不少家长周末载着小孩去学

14、书画，其用意主要是批评都市人携苗助长，急功近利，违背 了儿童成长规律的现象。B.文章第段中“土献之着实是好样的” 一句赞赏了土献之不攀附祖上亲缘，摆脱父亲影响，肯历磨 难，勇于开拓创新的精神。C.文章第段引用老庄和孟子的言论，意在强调涵养元气能使人去除生理上过分的欲求，执着于古典情 绪的梳理、归位与找寻。D.文章第段以学生喜欢字帖、笔墨中的古典气息开篇，第段以“我”细细玩味汉简书风收尾， 首尾呼应，浑然一体。8 .请赏析文章第段中的画线句。9 .文章第段都写到了乡村人的生活，其用意有何不同？10 .本文题目“长毋相忘”有多重意蕴，请结合全文加以概括。（三）（7分）阅读下面的作品，完成下面小题。

15、清平乐检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 注：检校：核查。床头：指酿酒的糟架。11 .文中“清平乐”是（）A.曲牌名B.词牌名C.宫调D.标题12 .对作品赏析不恰当的一项是（）A. “连云松竹”烘托了静谧和谐的氛围，饱含着作者对景色的赞赏之情。B. “拄杖东家分社肉，白酒床头初熟”是对“万事从今足”的补充说明。C. “老夫静处闲看”，“闲”点出作者赋闲在家无所事事，表现了作者壮志难酬的失意之情。D.作品通篇无奇字，无丽句，不用典故，不事雕琢，却将主人公形象活灵活现地展现出来。13 .下片描写了一个特

16、写镜头，请赏析其中“偷”和“看”两个字的妙处。（三）（13分）阅读下面文言文，完成下面小题。阿房宫赋杜牧六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二 川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰绶回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，困困 焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西 东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔媵始，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云 扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，

17、宫车过也；辘辘远听，杳不 知其所之也。一肌一容，尽态极姐，绶立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之 经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷通迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！ 一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？使负 栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于 周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。 独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦

18、者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒 秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人 哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。14 .下列加点词语含义与现代汉语相同的一组是（）各抱地势，钩心斗角 一日之内，一宫之间，而气候不齐 一旦不能有，输来其间 燕赵之收藏，韩魏之经营 独夫之心日益骄固 用之如泥沙 楚人一炬，可怜焦土 多于市人之言语A.B.C.D.15 .与“架梁之椽，多于机上之工女” 一句，句式不同的一项是（）B.而况于明哲乎A.师不必贤于弟子C.董之以严刑D.赵尝五战于秦16 .下列各句中的“之”的词性与其他三项都不同的一项是（）A.

19、后人哀之而不鉴之B.奈何取之尽锚铢C.秦人视之，亦不甚惜D.杳不知其所之也17 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语飞盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。18 .课文是从哪儿个角度来铺陈描述阿房宫的？这样的描写对于表达中心有何作用？。（五）（7分）阅读下文，完成下面小题邕州柳中丞作马退山茅亭记柳宗元冬十月，作新亭于马退山之阳。因高丘之阻以面势，无幡桢节税之华。不斫椽，不剪茨，不列 墙，以白云为藩篱，碧山为屏风，昭其俭也。是山萃然起于莽苍之中，驰奔云矗，亘数十百里，尾蟠荒陋，首注大溪，诸山来朝，势若星拱， 苍翠诡状，绮缩绣错。盖天钟秀于是，不限于遐裔也。然以壤接荒服，俗参夷徼，周王之马迹不

20、至，谢 公之屐齿不及，岩径萧条，登探者以为叹。岁在辛卯，我仲兄以方牧之命，试于是邦。夫其德及故信孚，信孚故人和，人和故政多暇。由是 尝徘徊此山，以寄胜概。乃壁乃涂，作我攸宇，于是不崇朝而木工告成。每风止雨收，烟霞澄鲜，辄角 巾鹿裘，率昆弟友生冠者五六人，步山椒而登焉。于是手挥丝桐，目送还云，西山爽气，在我襟袖，以 极万类，揽不盈掌。夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。是亭也，僻介闽岭， 佳境罕到，不书所作，使盛迹郁湮，是贻林间之愧。故志之。注：柳宗元被贬广西任柳州刺史时，其二兄柳宽亦任职邕州（现今南宁）。萃（zU）：险峻。徼 （jiao）：边界。攸宇：安适 房屋。19 .概括第段的内容。20 .对第段理解不正确的一项是（）A.柳宗元的二兄因为实施了德治，所以得到百姓的信任。B.本段写景简练传神，可与第段的“以为叹”相呼应。C.本段文字体现了山川之美与士子俊逸相得益彰的情趣。D.本段文字看出柳宗元的二兄不留恋官场而纵情于山水。21 .结合本文内容，探究作者的写作意图。三写作（40分）22 .作文。有人说，成大事者不拘小节；也有人说，细节决定成败。对此你怎么看？请写一篇文章，谈谈你 思考。要求（1）自拟题目；（2）不少于800字。