变色龙教案【优秀7篇】.docx

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1、变色龙教案【优秀7篇】 作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积 累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？这次我为您整理了 7篇变色龙教案，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。于映潮变色龙教学设计篇一教学目标：知识与能力字词理解和培养学生概括小说情节能力。学习小说通过对话和细节描写刻画人物性格的写法。从不同角度对作品进行思考和解读的能力。过程和方法运用快速阅读、寻读、朗读等多种阅读方法，让学生充分感受小说文本。通过一定的练习加强文本概括能力，运用适当的小组讨论交流和师生对话对文 本进行深入思考。情感、态度和价值观读出契诃夫的讽刺幽默，提高学生学习阅读小

2、说的兴趣。让学生产生对象奥楚蔑洛夫这样的丑恶行为产生厌恶之情，树立一个做人要正 直、要表里如一的意识。教学重点第一课时：字词理解，把握文意。概括故事主要情节和人物性格特点，初步理 解“变”的丑恶。主要目的让学生充分深入文本，为第二课时的探究思考做好 铺垫和准备。第二课时：内容探究，深入感受作品，多角度解读小说。认识奴性的丑恶。教学难点：对变色龙式的人物的本质的认识。对形成变色龙这样的人物的环境 的认识。教学过程设计： 第一课时K教学过程H一、导入新课老师：今天我们学习俄国作家契诃夫的短篇小说变色龙。契诃夫是俄国杰 出的作家，也是世界著名的短篇小说作家，他一生写得有470多篇中、短篇小 说。变色

3、龙是一篇脍炙人口的佳作，通过学习我们可以看到这篇小说风趣 幽默，别具特色。它以巧妙的构思，曲折的情节，精彩的对话，刻画出鲜明的 形象，反映了深刻的内容，有很强的讽刺力。我提出几个思考题，供大家阅读中考虑。1、小说头一段写什么？第二段中奥楚蔑洛夫听到的叫喊声是谁发出的？2、文中描写了奥楚蔑洛夫的几次对话？他的每次对话是在什么情况下说的？通 过这些对话可以看出这个人的思想性格的什么特征？3、这篇小说的构思有何特点？小说反映了什么，讽刺了什么？二、根据教师提示，学生阅读课文，思考以上问题（要求每个同学把自己对三个思考题的回答简要地写在笔记本上）。三、分析文章第1、2段内容1、提问：文章头一段写了几个

4、内容？反映了什么？讲解：头一段写了两个内容：一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份， “警官”，“穿着新的军大衣，提着小包”；一是描写故事发生的地点环境， “广场上”，“一片沉静”，“一个人也没有”，“商店和饭馆的门无精打采地敞着”，“门口连一个乞丐也没有 O这些描写反映了沙俄强化警察制度， 加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。2、提问：第2段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“好哇，你咬人？该死的东西！伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟哎哟！ ”这 叫喊声是谁发出的？何以见得是这个人发出的？讲解：这叫喊声是赫留金发出的。其根据是：从后文看，赫留金被小猎咬伤了手指头，

5、他正怒追这狗，边追边喊，他追上 抓住这狗以后，才有人出来观看。“哎哟哎哟”，这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。四、分析文中描写奥楚蔑洛夫的前两次对话的内容1、提问：奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的？他为什么“严厉地” 说话？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 讲解：在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番 话。奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。此外 还另有原因。赫留金的诉说“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了 畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活 头了”这里话中有话，“人受了畜生的害就该

6、忍着”，“让畜生乱咬一阵”, 一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥 楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公 开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出：他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副一定要依照“法令”办事 的公正姿态。“我绝不轻易放过这件事！ ”要叫狗的主人受罚，“拿出钱 来”。他动辄显示自己的威风，炫耀自己的权力，大摆官架子。“我要拿点颜色出 来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”，“我要好好地教训他一顿！ ”此人专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚”2、提问：奥楚

7、蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看 出此人思想性格的什么特点？讲解：在有人说了这条狗“好像是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说 了这番话。通过他的这番话可以看出此人：见风使舵，面目可憎。一听有人说狗“好像是“将军家的，他立刻摇身一 变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度：刚才骂狗为“野畜生”，现在 改口了，“它是那么小”;刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错”,现在 转换了腔调，“它怎么会咬着你的？ ”“难道它够得着你的手指头？ ”句句替 狗说话，句句指斥赫留金。专横妄断，面貌可恶。”你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天 开，想得到一笔什么赔偿费了。你

8、这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！ ”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说 谎。五、布置作业1、朗读课文2、运用对话手法写一段你与父母的对话。第二课时K教学重点U1、奥楚蔑洛夫的后四次对话。2、巧妙的构思、辛辣的讽刺。K教学过程U一、分析文中描写奥楚蔑洛夫的后四次对话的内容1、提问：奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看 出此人思想性格的什么特点？讲解：在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了 这番话。通过他的这番话可以看出此人：翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说： “拿得准”狗不是将军家的，他马 上就摇身一变，舌

9、头一转，改变了说法： “你呢，赫留金，受了害，我们绝不 能不管。得好好教训他们一下！是时候了。 ”阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些名贵 的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。2、提问：奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看 出此人思想性格的什么特点？讲解：在巡警说了 “不过也说不定就是将军家的狗前几天我在将军家院子里看见 过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑 洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后， 他又是摇身一变，态度大改，当即吩咐巡警：“你把

10、这条狗带到将军家里去，就说这狗是我找着，派人送上的。” 一副向主子买好邀功的嘴脸，其 态可鄙。跋扈凶恶，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金：“猪崽子”，“你这混蛋， 把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”3、提问：奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看 出此人思想性格的什么特点？讲解：在将军家的厨师普洛诃尔说了 “我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛 夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛诃 尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了” ，在将军家的厨师面前，他显得 是多么的恭顺服贴，应和不二。4、提问：奥楚蔑洛夫的第

11、六次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看 出此人思想性格的什么特点？讲解：在将军家的厨师肯定了 “这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番 话。通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一 听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋 溢着含笑的温情”；他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！他是惦记他的 兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它 带走吧”；他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家 伙的手指头！ ”5、提问：普洛诃尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件 事”的故事到此已

12、是结束，而文章为什么还写最后一段？从全文看，奥楚蔑洛 夫这个人物思想性格的木质特点包含哪两个方面？讲解：文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要收拾你！ ”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪 牙，在上层权势面前奴颜卑膝，俯首贴耳；他是沙俄统治的代表，在广大群众 面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”（“丧家的”“资本家 的乏走狗）这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。二、学习本文巧妙的构思、辛辣的讽刺这篇小说构思巧妙，情节

13、曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥 楚蔑洛夫每次刚一作完他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，马上就出现新 的情况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表 态；他刚一作出这相反的表态，马上又出现新的情况，又逼他陷于尴尬之境， 而他又立刻摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常 的变化。小说巧妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使 舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺 了腐朽黑暗的沙俄专制统治。19世纪80年代，沙俄强化警察制度以图加强

14、腐 朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于1884年 的变色龙这篇小说所要反映和揭露的社会现实。三、布置作业把小说情节继续发展下去，设想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥 哥，两人进行对话。请把这段内容口述出来。要求：1、对话要表现人物性格特点；2、把课文后“思考和练习”三的词语“荒唐”、“伶俐”、“洋溢”、“无精 打采”、“异想天开”、“无缘无故”用进去。初中语文变色龙教学设计篇四所谓细节描写，是指某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。它是文学作 品完整地描绘人物性格、事件发生和环境景物的一种不可缺少的手段。19世纪 俄国短篇小说大师契诃夫的名作变色龙便是巧用细

15、节艺术的典范，颇值得 我们学习、玩味和借鉴。一、巧用细节，暗示故事的时代背景。小说中三次写到“法律”。文章开头“案子”的“原告”赫留金在自诉时提 到：“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受畜生的害就该忍着”，这 是首次提到法律，看似轻轻一笔，实际上交代了沙皇亚历山大三世在强化警察统治的同时、也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱这 一时代背景。第二次是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的 狗”以后改判“案子”，赫留金申诉时提到：“他（调解法官）的法律上说得明白，现在大家都平等啦。”赫留金说得这么认真，以为法律是自己的护身 符，说明他对自己生活的那个社会、那个时代

16、毫无认识，表现了他的愚昧无 知。同时从侧面告诉人们：所谓“法律”，只不过是统治阶级压迫人民的工 具，绝不是保护人民的有力武器。第三次是在奥楚蔑洛夫听到巡警说“这不是 将军家里的狗”后又改判“案子”时自我辩解：“那里（莫斯科）的人可不管什么法律不法律 O从警官嘴里道出法律对统治阶级来说不过是一纸空文，再 次从侧面揭露了沙皇法律的虚伪性。三次写到“法律”，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使作品的主题不 仅仅停留在对一个小警官的揭露上，更是把矛头直接指向沙皇的专制统治。二、巧用细节，点明人物的活动舞台。小说中三次写到“木柴厂”。小说开头写奥楚蔑洛夫“看见从商人彼楚金的木 柴厂里跑出来一条狗” “

17、木柴厂四周很快就聚了一群人”，这是首次点到木柴 厂，点明了故事发生的地点，交代了“被告”小狗和无聊的观众粉墨登场的舞 台，暗示了 “主审大人”变色的场所。“在木柴厂门口，他看见那个敞开坎肩 的人举起右手”，二点木柴厂，再次突出“案子”发生的现场，又暗示了 “原 告”赫留金败诉的麦城。“普洛诃夫带着它从木柴厂走了。 ”三点木柴 厂，既突出了故事结束的地点，又前后呼应。三次写到“木柴厂”，十分巧妙地将故事发生的地点和人物活动的舞台透露出 来，显示出作者高超的文字驾驭能力和精巧的构思艺术。三、巧用细节，揭示人物的性格特征。小说中四次写到“军大衣”。小说一开头，“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大 衣，提着小

18、包”出场。这件军大衣，是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作 势，用以吓人的工具。作者以此交代了警官奥楚蔑洛夫的身份，勾画了一个外 表严肃、威风凛凛的沙皇警犬形象。第二次是奥楚蔑洛夫叫跟着他的巡警“帮”他“把军大衣脱下来” O这个细节，既揭示了他因判错了 “案子”猛吃 一惊、浑身燥热的恐惧心理，也表现了他想借此为自己的再次“变色”争取时 间以便见风使舵的狡猾，还刻画了他时口寸不忘摆臭“官”架子的丑陋性格。第 三次是奥楚蔑洛夫又叫跟着他的巡警“给”他“穿上大衣”。这个细节，表现 了心冷胆寒，想借此掩盖他刚才辱骂了狗的主人而心中更深一层的胆怯。小说 结尾，奥楚蔑洛夫训了一通赫留金后“裹紧大衣径自走了

19、。这个细节， 在结构上前后呼应，在内容上勾画了一个色厉内荏、狼狈下场的警犬形象，进 一步表示了讽刺之意。四次写到“军大衣”，淋漓尽致地描绘了奥楚蔑洛夫在变色过程中的丑态以及 他卑劣的心理活动。四、巧用细节，反映人物的不幸遭遇。小说中六次写到赫留金的“手指头”。第一次，赫留金“把血淋淋一手指头给 人们看”“那手指头也像一面胜利的旗帜”。这次细节，暗示了手指头变成了 赫留金将用来要挟狗主人的最大本钱。第二次，“你究竟为什么举着那个 手指头”这次细节，是奥楚蔑洛夫到了出事现场挤进人群后质问当事人赫 留金的，表现了警官盛气凌人的样子和想借次大耍威风的心理。第三次，“这 个贱畜生无缘无故地把手指头咬了

20、一口 O这次细节，再次揭示了赫留金 想 借次要求赔偿的心理。第四次，“你那手指头一定是给小钉子弄破了 想得到一笔什么赔偿费了” o在这时的奥楚蔑洛夫看来，手指头俨然成为 赫留金“敲竹杠”的罪证。第五次，“你这混蛋，把手指放下来！不用把那蠢 手指头伸出来”这时的手指头更是成了赫留金冒犯名种狗和将军哥哥的铁 证。第六次，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬了这家伙的手指头！ ”这 时的手指头已变成奥楚蔑洛夫夸耀小狗“咬人”美德的好口实和媚上欺下的好 阶梯，已成为麻木的看众尽情讥笑赫留金的好把柄。六次写到“手指头”，表面上反映了奥楚蔑洛夫对手指头的态度变化，实际上 反映了赫留金在狗咬人案件中的不幸遭遇

21、，人不如狗，稳操胜券却败下阵来， 真可谓“偷鸡不成反落了一身臊”，收到了很好的讽刺效果。契诃夫在这篇变色龙短篇小说中娴熟地运用了细节艺术，三写“法律”， 三写“木柴厂”，四写“军大衣”，六写“手指头”，十六处细节描写有力地 增强了作品的戏剧效果，产生了强烈的艺术感染力。这或许正是这部名著至今 仍散发着醇香的艺术魅力的一个原因所在吧。通信地址：江苏滨海县第三中学邮编：224500email:电话:548个人小传：陆可爱，男，1969年7月出生，1990年8月毕业于江苏省盐城教育 学院政史系，走上教坛后，一直从事初中语文和思想政治教学，同时笔耕不 辍。先后在各类报刊发表论文十余篇。其中板书小橘灯获

22、语文教学与研究 杂志社全国语文教师第五届“四项全能”比赛板书设计 二等奖。于映潮变色龙教学设计篇五一、教学目标1 .学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的。写作方法，了解契河夫小 说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。2 .认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。3 .培养学生的口头表达能力。二、难点、重点分析1 .本课的结构是怎样划分的？分析：第一部分（15段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子一一狗咬伤人 这一案子的发生。（开端）第二部分（6 2 7段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥 楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看

23、风 使舵的丑态。（发展和高潮）又可分六个层次：第一层（6 8段）不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主 人。第二层（9 1 3段）有人说：“是将军家的狗”；做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。第三层（1 4 1 7段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗 是“贱胚子” “原告”受了害，要教训狗的主人。第四层（1 8 2 0段）有人说“是将军家的狗”；做出第四次判定：狗是娇 贵的,动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。第五层（2 1 2 3段）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”；做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。第六层（2 4

24、2 7段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；做出第六次 判定：小狗“怪伶俐的”,“好一条小狗”。第三部分（2 8 2 9段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金 受到讪笑和恐吓。（结局）2 .综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙 皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走 狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造 “变色龙”一一奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。3 .讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。分析：“新的军大衣”是沙

25、皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。“脱”、“穿”军大衣的细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时 间，进而为再次变色作准备，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。4 .作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征？（1 ）对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如：“我绝不轻易放过” “我要好好教训他一顿” “我要拿点颜色出来” “混 蛋” “猪崽子”（2 ）对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如：“这是他老人家的”“就说这狗是我找着，派人送上的”“娇贵” “伶 俐”三、教学过程设计（-）作者简介和解题。安东巴夫洛维奇契河夫（1 8 6 01 9

26、0 4 ）是1 9世纪末俄国著名的 批判现实主义作家，写过七百多篇小说，还写了很多剧本。他的作品在世界文 学史上占有重要地位。契诃夫的祖先原是农奴，父亲曾开过一个小食品杂货 店，最后小店破产。契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦的滋味。他对 当时黑暗的社会现实，有深切的感受和认识，他的作品具有深刻的社会意义。变色龙是他早期创作的一篇讽刺小说。解题：指导学生看注。变色龙是一种什么东西？（学生回答）小说的题目 变色龙是不是写蜥蝎呢？不是，而是用变色龙来比喻小说中的主要人物，他是谁？奥楚蔑洛夫。作者把小说主人公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题 目，我们学习了课文以后就会明白，这是有深刻意义的。（二

27、）检查预习。（挂小黑板，给加点的字注音；解释词语，齐读一遍）正音：筛shai逮dai （复合词“逮捕”读dai仓U）崽zdi盛满chdng （盛是多音多义词，还可读sheng,如旺盛）醋栗11 （写“栗”字时要注意字形，下面是木字，不要写成“粟” SU）畜chu （畜还可读XU ,如畜牧）乞丐qigai魁梧kuiwU戳chuG无赖14 i解释：无精打采：形容不高兴，精神不振作。无缘无故：没有原因。异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在；又指 行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意，但无“荒唐”的第二个含义。洋溢：情绪、气氛等充分流露。

28、伶俐：聪明灵活。名贵：珍贵，难得。娇贵：把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。径自：自管自，任意地。坎肩：无袖的衣服，即背心。贱坯子：意即贱种。（三）分析文中描写奥楚蔑洛夫后四次对话的内容。提问：奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出 此人思想性格的什么特点？明确：在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛 夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：1 .翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说： “拿得准”狗不是将军家的，他 马上就摇身一变，舌头一转，改变了说法： “你呢，赫留金，受了害，我们绝 不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。 ”2

29、.阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些名贵 的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。提问：奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出 此人思想性格的什么特点？幽默小故事导入新课作者简介重点逝世一百周年。初步了解小说成就，感受作者关心底层人民的伟 大心灵。初读课文整体感知契诃夫笔下的变色龙究竟是怎样一个人物，契诃夫究竟用他的生花妙笔为我们 塑造了一个怎样的人物典型，让我们欣赏一下课文，领略一下这个变色龙的变 色本领。对生字词、令人叫绝的描写做标记。这部小说写了一件什么事？小说的主人公是谁？他给你留下最深刻印象的是哪 一点？（可以是个性、形象特点，也可以是作

30、者对他的某一个方面的描写语 句，或许是你认为他最精彩的一句话。）师生交流再读课文理清情节线索请学生带着问题阅读课文，思考下列问题：这个故事是怎么发生的？明确：故事的起因是什么？故事是怎么发生的？请概括讲述一下。学生寻读课 文相关段落，概括关键因素，并复述。关键词：地点、主要人物、事件发生的经过请学生充当警官，处理这个案件，会怎么处理？学生结合课文信息，对案件进行分析、整理，独立思考。学生讨论交流，明确自己的看法和理由。师生讨论交流。为什么要这样判？依据是什么？和小说中的奥楚蔑洛夫的判决 一样吗？激发学生研究人物和情节的兴趣。3、奥楚蔑洛夫是怎样判决这个事件的？请学生完成课后练习一的表格。然后复

31、 述六次判决过程。学生根据练习要求，阅读课文相关段落，进行深度阅读，仔 细品味鉴赏奥楚蔑洛夫语言，找出关键语句。然后概括关键的情节并作复述。奥楚蔑洛夫判决案件和我们判决的依据有什么不同？他的依据是什么？师生讨 论主要是根据小狗的主人是谁来进行处理，随着小狗主人的变化而变化。明确：在巡警说了 “不过也说不定就是将军家的狗前几天我在将军家院子 里看见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后， 奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：1 .讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，态度大改，当即吩咐巡警： “你把这条狗带到将军家里

32、 去，就说这狗是我找着，派人送上的。” 一副向主子买好邀功的嘴脸，其 态可鄙。2 .跋扈凶恶，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金：“猪思子”，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”提问：奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出 此人思想性格的什么特点？明确：在将军家的厨师普洛河尔说了 “我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥 楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛河 尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了” ，在将军家的厨师面前，他显得 是多么的恭顺服帖，应和不二。提问：奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况

33、下说的？通过这次对话可以看出 此人思想性格的什么特点？明确：在将军家的厨师肯定了 “这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了 这番话。通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一 听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋 溢着含笑的温情”；他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！他是惦记他的 兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它 带走吧”；他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家 伙的手指头！ ”提问：普洛河尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件 事”的故事到此已是结束，而文章为什么还写

34、最后一段？从全文看，奥楚蔑洛 夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面？明确：文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要收拾你！ ”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪 牙，在上层权势面前奴颜婢膝，俯首帖耳；他是沙俄统治的代表，在广大群众 面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”： “它 遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”（“丧家的”“资本家 的乏走狗）这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。（四）学习本文巧妙的构思、辛辣的讽刺。这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性

35、强，故事波澜起伏，引人入胜。奥 楚蔑洛夫每次刚对他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，马上就出现新的情 况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表态； 他刚一作出相反的表态，马上又出现新的情况，又逼他陷于尴尬之境，而他又 立刻摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的变 化。小说巧妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、 奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺 了腐朽黑暗的沙俄专制统治。1 9世纪8 0年代，沙俄强化警察制度以图加强 腐朽黑暗的专制统

36、治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于1 8 8 4年的变色龙这篇小说所要反映和揭露的社会现实。（五）分析文章第1、2段内容。提问：文章头一段写了哪些内容？反映了什么？明确：头一段写了两个内容：一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份， “警官”,“穿着新的。变色龙教案设计篇六一、教学目标1 .学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善 于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。2 .认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。3 .培养学生的口头表达能力。二、难点、重点分析1 .本课的结构是怎样划分的？分析：第一部分（广5段）写警官奥楚蔑洛夫遇

37、到了一场乱子一一狗咬伤人这 一案子的发生。（开端）第二部分（627段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚 蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使 舵的丑态。（发展和高潮）又可分六个层次：第一层（68段）不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。第二层（913段）有人说：“是将军家的狗”；做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。第三层（1417段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗是 “下贱胚子” “原告”受了害，要教训狗的主人。第四层（1820段）有人说“是将军家的狗”；做出第四次判定：狗是娇贵的 动物，要以自己拿连扇税压匪偷

38、浇哪胰7 !霸缕妗笔什庠稹？第五层（223段）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”；做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。第六层（2427段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；做出第六次判 定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。第三部分（2829段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到 讪笑和恐吓。（结局）2 .综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙 皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走 狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗

39、。这是作者塑造“变色龙”一一奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。3 .讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。分析： “新的军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势、用以吓人的 工具。“脱”、“穿”军大衣的细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时 间，进而为再次变色作准备，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。4 .作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征？（1）对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如:“我绝不轻易放过” “我要好好教训他一顿” “我要拿点颜色出来” “混 蛋” “猪崽子”（2）对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如：“这是他老人

40、家的”“就说这狗是我找着，派人送上的” “娇贵” “伶 俐”三、教学过程设计（-）作者简介和解题。安东巴夫洛维奇契河夫（18601904）是19世纪末俄国著名的批判现实主 义作家，写过七百多篇小说，还写了很多剧本。他的作品在世界文学史上占有 重要地位。契诃夫的祖先原是农奴，父亲曾开过一个小食品杂货店，最后小店 破产。契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦的滋味。他对当时黑暗的社 会现实，有深切的感受和认识，他的作品具有深刻的社会意义。变色龙是 他早期创作的一篇讽刺小说。解题：指导学生看注。变色龙是一种什么东西？（学生回答）小说的题目变色龙是不是写蜥蝎呢？不是，而是用变色龙来比喻小说中的主要人物

41、， 他是谁？奥楚蔑洛夫。作者把小说主人公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题 目，我们学习了课文以后就会明白，这是有深刻意义的。（二）检查预习。（挂小黑板，给加点的字注音；解释词语，齐读一遍）正音：筛shai逮dai （复合词“逮捕”读dai创）崽zai盛满cheng （盛是多音多义词，还可读sheng,如旺盛）醋栗li （写“栗”字时要注意字形，下面是木字，不要写成“粟 Sfl）畜生chu （畜还可读xu ,如畜牧）乞丐qi gai魁梧kui wu戳chud无赖lai解释：无精打采：形容不高兴，精神不振作。无缘无故：没有原因。异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在；又指

42、行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意，但无“荒唐”的第二个含义。洋溢：情绪、气氛等充分流露。伶俐：聪明灵活。名贵：珍贵，难得。娇贵：把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。径自：自管自，任意地。坎肩：无袖的衣服，即背心。下贱坯子：意即贱种。（三）分析文中描写奥楚蔑洛夫后四次对话的内容。提问：奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出 此人思想性格的什么特点？明确：在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛 夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：1.翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说： “拿得准”狗不是将军

43、家的，他马上就摇身一变，舌头一转，改变了说法： “你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。 ” 2.阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些 名贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。提问：奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出 此人思想性格的什么特点？明确：在巡警说了 “不过也说不定就是将军家的狗前几天我在将军家院子 里看见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后， 奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：1.讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断 定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，

44、态度大改，当即吩咐巡警：“你把这条狗带到将军家里去，就说这狗是我找着，派人送上的。” 一副 向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。2.跋扈凶恶，粗野蛮横。他随口谩骂指斥 赫留金： “猪思子”，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出 来！怪你自己不好！”提问：奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出 此人思想性格的什么特点？明确：在将军家的厨师普洛河尔说了“我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥 楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛河 尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了” ，在将军家的厨师面前，他显得 是多么的恭顺服帖，应

45、和不二。提问：奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出 此人思想性格的什么特点？明确：在将军家的厨师肯定了 “这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了 这番话。通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一 听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋 溢着含笑的温情”；他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！他是惦记他的 兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它 带走吧”；他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家 伙的手指头！ ”提问：普洛河尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放

46、过这件 事”的故事到此已是结束，而文章为什么还写最后一段？从全文看，奥楚蔑洛 夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面？明确：文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要 收拾你！ ”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪 牙，在上层权势面前奴颜婢膝，俯首帖耳；他是沙俄统治的代表，在广大群众 面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”（“丧家的”“资本家 的乏走狗”）这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。（四）学习本文巧妙的构思、辛

47、辣的讽刺。这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥 楚蔑洛夫每次刚对他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，马上就出现新的情 况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表态； 他刚一作出相反的表态，马上又出现新的情况，又逼他陷于尴尬之境，而他又 立刻摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的变 化。小说巧妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、 奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺 了腐朽黑暗的沙俄专制统治。19世纪80年代，沙俄强化警察制度以图加强腐 朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于1884年 的变色龙这篇小说所要反映和揭露的社会现实。（五）分析文章第1、2段内容。提问：文章头一段写了哪些内容？反映了什么？明确：头一段写了两个内容：一是主人公奥楚蔑洛夫出