部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思(推荐3篇).docx
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1、部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思【第1篇】教学目标知识与技能1、会写8个生字,认识本课的9个生字,读准多音字“扇”“似”、2、正确、流利、有感情地朗读课文、过程与方法1、通过分角色朗读,读好问句、2、联系上下文,说出大象的想法是怎么改变的、(重点)情感态度与价值观结合生活实际,理解“人家是人家,我是我、”(难点)教学过程:第一课时(一)猜谜导入,读题提问1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意为大家读读这个谜语?脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。谜底是什么?大象、你是怎么猜出来的?说说看、你真懂猜谜语、2、今天,我们来学习关
2、于大象的故事大象的耳朵请看老师书写课题,同学们也可以举起金手指和老师一起书写、3、板书课题,齐读课题、(板书:大象的耳朵)读了课题,你想知道什么?(大象的耳朵是怎样的?大象的耳朵怎么了?)(二)听故事,认生字1、带着问题,听老师讲故事、师范读,一边读,一边出示关键 词(课文的生字)或、2、谁来回答刚才同学的提问、大象的耳朵是怎样的?你从哪里 知道的?出示第一自然段、找找课文里还出现扇字的地方,读一读,注意读准多音字“扇”, 并做动作牢记“扇子与扇风、通过理解扇字的户字头、一扇(门)(师 范写)找出另一个多音字“似”,读准翘舌音,想想以前学过的课文里 哪里出现过这个字,读什么、(二月春风似剪刀、
3、)理解套拉的意思,结合奔的字形来理解大象耳朵大、并让学生做 做奔拉着脑袋、奔拉着眼皮来理解套拉就是垂下来的意思、找出和它 意思相反的词:竖着(立起来的意思)(三)指导阅读,读好问句1、想想大象套拉着的耳朵怎么了?请同学们自由读课文,标好 自然段,并画出课文中的问句、请学生回答、同桌互相复述故事、读好三句问句、2、出示小兔子和大象的对话,同桌扮演读、请同学出来戴头饰读、全班起立读、3、检查朗读,开火车整段读4、画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的、(四)写字指导半包围结构的字:扇、遇、痛(五)布置作业回家把故事讲给爸爸妈妈听、板书设计:验收课:验收课:19、大象的耳朵验收课:验收课:扇
4、至拉验收课:脸收课:兔竖着部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思【第2篇】教学目标【知识与技能】1、会写8个生字,认识本课的9个生字,读准多音字“扇一似2、正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】1 .通过分角色朗读,读好问句。2 .联系上下文,说出大象的想法是怎么改变的。(重点)【情感态度与价值观】结合生活实际,理解“人家是人家,我是我。(难点)教学过程:第一课时(一)猜谜导入,读题提问1 .同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意为大家读读这个谜语?脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。谜底是什么?大象。你是怎么猜出来的?说说看。你真懂猜谜语。2 .今天,我们来学习关于大象的故事大
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