教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略.docx

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1、教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略写作教学一直是英语教学中比较重要的组成部分，通过 写作教学能够帮助学生提高英语语言的运用能力和思考能 力，提高语言综合能力，但是现实中，学生写作水平参差不 齐，其中不乏考试能取得不错成绩但写作水平较差的学生。 这种情况下，如何提高学生的写作能力，成为对英语教学者 面临的一个挑战。教学创生是当今教育领域的热点话题，提出了新思想、 新理论、新观念和新模式等。而应用教学创生视角来探讨高 中英语有效写作教育，一个重要的话题就是如何把握写作教 学中的有效策略，从而实现学生的写作能力提升。本文首先简要介绍了教学创生的理念和模式，接着分析 了当前高中英语写作教学的问题

2、和挑战，然后针对教学创生 视角下的高中英语有效写作教学策略进行探讨，最后总结了 有效的高中英语写作教学策略。一、教学创生视角教学创生理论是学科教学意义构建的最新典范，是基于 当前信息化时代发展的新型师生规范。教学创生视角强调个 性化教学，全面发挥教师引领职能作用，引导学生创造力认 知和行为创新，使学生在学习中充满激情，在自主、合作、 积极、自信的学习环境中，从学生角度主动地实现个人发展 和学校发展目标的改善。在教学创生理念中，教师必须在课 堂中引导学生创造力的认知和行动创新。在教师的引导下， 学生需要发挥自己的主观能动性，积极主动地探索学科知识、 动手实践，不断发挥自己的潜力和创造力，从而有能

3、力去面 对未来的挑战。教学创生模式中，提到了个性化学习模式，通过这种模 式，教师能够更好地了解每个学生的学习状况，进行个性化 教学。这种模式能有效地提高学生的学习兴趣和学习能力， 使学生更加积极地参与到课堂中。同时，教学创生模式中也 强调了合作学习，使学生在集体中学习，相互协作，从而能 够更好地开发自己的潜力，同时也能够更好地学习英语知识。二、高中英语写作教学的问题和挑战高中英语写作教学是英语教师普遍存在的问题之一，教 学难度较大。从英语资料的角度来看，高中英语课本中的篇 章、段落，都属于规范化的文章结构，四六级考试中的各种 英语写作题目也没有明显的主旨性，又大多让学生模仿或熟 记一些较为常用

4、的表达和技巧，这些做法都使得高中英语写 作教学中，传统的教学方法存在明显的问题：1 .传统的写作教学方法忽视学生的情感认同。在英语写 作教学中，学生的情感认同是一个非常重要的因素。如果学 生对于所写的内容没有情感认同，那么写作的质量会非常有 相对差。但是传统的写作教学方法却忽视了这一点，很大程 度上没有激发学生的兴趣，让学生无法在写作中表达出自己 的情感，导致写作难度升高。2 .传统的写作教学方法缺乏创新性和个性化。在传统的 写作教学中，学生大多是按照标准套路和结构进行写作，缺 乏创新性和个性化，很难发挥学生的创造力和潜力，无法充 分地发挥学生的写作潜力。3 .传统的写作教学方法难以培养学生的

5、实际写作能力。 传统的写作教学方法难以有效地培养学生的实际写作能力。传统的写作教学方法重在概念，很少让学生去实际动手操作。 这就导致学生在写作过程中，往往无法将所学的理论知识真 正应用到实践中，只能停留在理论层面。三、教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略1 .开展个性化写作教学。个性化写作教学是一种针对学 生的个性化和兴趣的写作教学模式。在这种模式下，教师要 根据每个学生的特点和需要进行教学，把每个学生都作为一 个独立的个体进行培养。个性化写作教学要求教师通过丰富 的教学资料，让学生在积极的学习氛围中编写文章，建立学 生自主学习与自我评价意识。个性化教学在写作中的主要方 法是针对学生的兴趣

6、、爱好以及认知水平进行个性化训练， 让每个学生在写作中体验到成功，从而提高学生的写作技能。 每个学生都有不同的特点和需要，因此教师应该根据学生的 实际情况进行教学，让学生体会到写作的快乐和成功。同时， 个性化教学还可以让学生更加主动地参与到写作中，提高学 生的写作能力。2 .开展合作写作教学。合作写作教学是指在编写文章的 过程中，教师组织学生合作，相互协调，发掘各自的潜力和 特长，共同完成作业。在合作写作教学模式下，学生能够互 相协助，解决自己的难题，从而增强自己的写作能力。教师 可以将学生分成小组让他们互相讨论自己的想法，挑选一些 学生提出的想法来进行实践操作，进而探讨教学过程中一些 有趣的

7、问题。合作写作教学可以促进学生的团队协作精神， 提高他们的写作能力。3 .发扬学生的主观能动性和创造性思维。在传统的写作教学中，学生往往只是被动地接受老师的 指导和要求，并没有太多发挥余地。但是，在教学创新实践 中，我们应该通过发挥学生的主观能动性和创造性思维来提 高写作能力。教师可以鼓励学生在写作过程中大胆尝试，去 挑战自己的思维和想象力，让学生发挥创造性思维，创造出 更加生动、有趣的作品。同时，教师也可以引导学生多进行 互动和交流，积极地接受和吸收改进意见，从而不断提高自 己的写作能力。总之，教学创新实践有助于提高高中英语写作教学的效 率和有效性。通过适当地采用个性化写作教学、合作写作教 学以及发扬学生的主观能动性和创造性思维，可以帮助学生 更好地理解英语写作知识，提高写作技能，从而达到英语写 作教学的目的。