部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案(推荐3篇).docx

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1、部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案（推荐3篇） 部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案【第1篇】 教学目标：1 .能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，借助提纲, 把事情的经过写清楚。题目自拟。2 .把能感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。3 .主动与家人分享习作。根据别人的意见进行修改。教学重点：能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事， 借助提纲，把事情的经过写清楚。教学难点：把能感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。教学过程：一、回顾预习，指导选材，明确“那一刻”（一）谈话导入（二）指导选材教师引导：在上课之前，同学们翻看了自己的日记本和成长

2、册， 一定搜集了不少的习作素材吧？你的头脑中可能也出现了很多美好 的画面，可能也回忆起了很多印象深刻的事情。1.教师引导：请大家打开书，自己来读一读，在这件事中的“那 一刻”。究竟是什么呢，为什么给这个小作者留下了深刻的印象，让他觉得自己长大了呢？1 .能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记 录下来。2 .能自主修改作文，根据同学的意见修改作文。教学过程：一、导入，引出主题。（多媒体播放学生婴幼儿时期的照片，让学生猜猜照片中的人是谁。学 生发言，教师引导。）刚才播放照片的时候，同学们脸上都洋溢着幸福 的笑容。大家看到自己小时候的照片，脑海里一定闪现出了一个又一 个成长中的故

3、事。老师看到这些照片，也感慨万千。转眼间，同学们已 经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃，长成了朝气蓬勃的少年，长大仿佛就 在一瞬间啊！二、小组讨论，感受成长。1 .小组讨论：什么是长大你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什 么事情事情的经过是怎样的你是怎么想的先请同学在小组内交流一 下，然后与全班同学分享。2 .学生汇报交流内容，师引导学生总结。长大，不仅是年龄的增长、形体的变化，更重要的是学会了思考，学会 了反思，学会了孝顺，学会了辨明当前最主要的任务，懂得了责任的真 正内涵O（学生互动交流成长故事，一方面调动学生的情感体验，让学生学会观 察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方

4、面， 让学生养成多问为什么的习惯，从而让学生明白只有想得具体才能写 得具体。）三、回顾教科书，点拨写法。1 .联系课文梅花魂，作者写了关于外祖父的几件事（读诗词落泪、 珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅 花的手绢）重点是什么作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪 个要素（经过）小结：如何把一件事情写具体：要把“经过”部分分成几步，按照一 定的顺序来写；（2）要写清“经过”中的重要情节、场面，给人如经其 事、如睹其物之感；（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到 如见其人、如闻其声的效果。2 .联系课文祖父的园子第17自然段，体会作者的思想感情。作者 是怎样表达

5、这种思想感情的小结：借助自然景物，移情于景，表达作者对自由的向往和热爱以及对 童年的怀念。引导学生在课文选段中学到写作的方法。3 .从刚才的讨论中选择一件令你成长的故事，将故事的经过写清楚, 表达自己的真情实感。四、佳作共赏。1 .刚才我们获得了写作经验，根据这些经验，我们来欣赏一篇佳作，看 看小作者是如何体会成长的。2 .教师出示范文，由学生朗读。教师提问：文章最让你感动的地方是什么说说你的理由。3 .教师点拨总结：文章要想感人,就要说真话，诉真情。五、写作实践，交流共评。1 .出示写作要求：写一件成长过程中印象最深刻的事情，要把事情的 经过写清楚，还要把自己受到感触、感到成长的那个瞬间写具

6、体，记录 当时的真实感受。2 .学生完成习作。3 .学生互评，交流共享。六、小结。听了同学们的成长故事，我发现，此时此刻，同学们真的长大了，记 得有位名人说过:生活是创作的源泉，阅读是写作的基础。希望同学们 在今后的生活中，善于观察，勤于写作，说真话、做真人。教学反思：作文教学就是老师引导学生观察、写作、点评的过程，通过对学生写 作目的的不断强化，通过学习不同表达方法的训练，尽可能地锻炼、提 升学生的观察能力和写作能力，从而更好地引导他们写好故事，更准 确地刻画人物。2 .课件出示教材中的事例。(1)今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角 出现了浅浅的皱纹(2)今天爷爷走了很远的路

7、，给我买了一双心爱的球鞋。接过 爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的(3)三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。 看到同学们鼓励的目光，我又有了信心3 .分享事例。(1)教师引导：这些事例是否启发了你？让你有了新的想法呢？ 下面我们来看看这几个同学和大家分享的事例，一边看一边想，让小作 者长大的那一刻究竟是什么呢？(2)出示教材中的三幅，教师一边出图，一边引导学生体会每 幅画面中让人感到长大的那一刻究竟是什么。4 .拓展事例：课件再出示几张学生们生活中的情景照片，启发学 生从生活中去发现习作素材。5 .回看事例。请同学们结合刚才的交流，看一看自己在课前选择的事例，是哪 一刻让也有了

8、长大的体验和感受？如果你的身边有和你一起听课的 家长，也说给你的家长听一听。【设计意图】通过分享教材中的事例，进行选材的指导，引导学 生体会到生活中有很多好的习作素材。二、抓住瞬间，学习方法，聚焦“那一刻”（一）抓课文片段，以读促写1 .教师引导：有这样一位同学，她找出了自己的一张照片，大家 来看：她面带笑容地，双手捧着一个包子，在干什么呢？这包子是送 给谁的呢？课件出示照片2 .教师引导：确定了长大的那一刻，又该如何把成长的那一刻写 具体呢？其实，这个单元的课文就给了我们很好的启发。一边读祖 父的园子中的这个片段一边想：作家萧红是怎么把自己在祖父园子里的快乐生活写具体的呢？课件出示：我并不细

9、看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个 黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又 看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得 那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着 蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂 蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇， 但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大 喊着：“下雨啰！下雨啰！”3 .教师引导：课文就为我们提供了描写的好方法，那现在我们就为刚才那个想写自己包包子的同学提一提

10、建议，她可以怎么写呢？插 入画外音4 .教师小结。（二）用生活事例，学以致用1 .教师引导：这就是我们在生活当中，所经历的成长的那一刻。 在今年的春天，新冠肺炎病毒改变了我们的生活，可能有的同学的生 活中出现了这样的画面：课件出示2 .你们想知道这个小作者跟爸爸的通话中都说了什么吗？在这 篇习作的重点部分，她又是怎样把自己长大的那一刻写具体的呢？她 已经写好了，我们一起来听这个同学读一读：插入画外音。3 .教师小结。【设计意图】由课文的方法学习迁移到自己的习作，引导学生发 现：可以描写人物动作，并把这么做的时候心里的感受结合起来，把 “那一刻”重点部分写具体。三、借助提纲，变“那一刻”，为整篇

11、习作1 .教师引导：通过刚才这种方法的学习，相信同学们已经掌握了 如何把重点部分写具体。如果你想写的事例选好了，也找准了那一刻， 那现在就该考虑如何来构思一整篇习作了。2 .回顾上学期二十年后的家乡这篇习作的提纲，看那个想在 妈妈生日那天给妈妈包包子的同学列出的提纲，体会习作提纲帮助作 者梳理写作思路、构思全文的作用。3 .用好学习任务单，完成提纲，写出“那一刻”。教师引导：你在习作之前，也能这样好好想一想，把手中的素材， 列出提纲，再完成习作吗？注意要把习作的重点，也就是“那一刻” 都发生了什么，具体呈现出来。四、课后作业1 .先自拟题目，列提纲，再完成习作，写好后自己读一读，改一 改。2

12、.把改好的习作读给家长听，根据家长的建议再改一改。部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案【第2篇】目标确定的依据1 .课程标准的相关要求基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察 周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受， 积累习作素材。能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据 习作内容表达的需要，分段表述。能根据表达需要，使用常用的标点 符号。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。2 .学情分析基于习作：五年级的学生具备了一定的习作能力，积累了一些习 作素材，了解了一些写作方法，能够根据习作要求写下自己的见

13、闻， 表达自己的感受。但怎样把印象最深刻的事情写清楚写具体还有一定 的难度，需要教师认真的指导。3 .教材分析：本单元习作话题是“那一刻，我长大了”，引导学 生在阅读、了解他人童年故事的同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻 的事写下来。教材第一部分帮助学生选择习作素材。教材提示了一些 可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆 自己的成长时刻。第二部分提出了本次习作的要求，写一件成长过程 中印象深刻的事情。要把事情的经过写清楚。把受到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受。自 拟题目。最后提出了习作成文后交流、修改的要求。本次习作的重点 是在习作

14、中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清 楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的 真实感受。难点在于把受到触动的那个时刻写具体。教学目标1 .能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事情，能把事情的 经过写清楚。2 .能把感到长大“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。3 .写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。评价任务1、通过翻阅影集、日记、成长手册回忆自己成长的历程， 选择一件印象最深的事来写。（达成目标一）2 .通过回顾本组课文中的选段，学习把一件事的重点部分写具体、 写清楚的方法，表达自己的.真实感受（达成目标二）3 .交流习作，根据同学的意见修

15、改习作，能把“那一刻”的情形写具体。（达成目标三）第一课时教学目标1 .能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事情，能把事情的 经过写清楚。2 .能把感到长大“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。评价任务1、通过翻阅影集、日记、成长手册回忆自己成长的历程， 选择一件印象最深的事来写。（达成目标一）3 .通过回顾本组课文中的选段，学习把一件事的重点部分写具体、 写清楚的方法，表达自己的真实感受（达成目标二）教学过程环节一创设语境，导入主题（6分钟）1.翻阅影集，畅谈感受。（达成目 标1）（1）请同学们欣赏几组照片。（课件出示教材第14页中小女孩 从婴儿到长大的成长照片）（2）请同学们翻阅一

16、下自己带来的成长影集。（3）谈一谈翻阅影集后的感受。（学生自由畅谈）2、揭示习作主题用照片导入新课，让学生感受成长、感受变化， 激发学生对的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。环节二回忆童年，指导讲述（12分钟）1.寻找“那一刻”。引导：翻阅影集、日记、成长手册回忆一下自己成长的历程， 有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？（学生自 由翻看自己带的影集、日记、成长手册）2 .讲述“那一刻”。（1）指名讲述：回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是 什么？（2）指名学生读教材中的示例。（课件出示示例）（3）学生交流汇报：示例中的句子，哪些词让你有所触动，让 你突然觉得自己长大了

17、？3 .指导讲述。想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什 么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？先小组交流再班级内交流。（达成目标1）交流成长故事，从中选择印象最深的一件事。环节三结合课文，指导习作（12分钟）1.明确习作要求。课件出示习作要求，学生齐读。2 .指导习作方法：怎样把事情的经过写具体？（2）课件出示梅花魂第3自然段，引导交流：你从这段话 中能发现什么写作方法？教师点拨：写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不 开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。（板书：语 言描写、动作描写、神态描写、心理描写）3 .指导写出真情实感。如果你想让自己的习作打动

18、别人，感染别人，还得力求写出自己 的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。 （板书：真情实感）4 .教师小结：把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、 动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、 拟人、排比、夸张等修辞手法。（达成目标2）引导学生读课文中的选段，从中学到把一件事的 重点部分写具体的方法。课文既是阅读的材料，又是写作的借鉴材料, 学好课文中的写作方法，在写作中就能做到事半功倍。环节四自主拟题，自由习作（10分钟）1.指导学生自主拟题。（1）本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。这是大主题，同 学们可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。（2）学生拟定好习作题目。2.学生练写，教师巡视指导。指导学生自主拟题，放手让学生自 主习作。在巡视过程中了解学生习作中存在的文通。部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案【第3篇】那一刻我长大了教学目的: