教育心理学练习题与答案.docx

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1、教育心理学练习题与答案1、教育心理学之父是【】。A、马斯洛B、桑代克C、罗杰斯D、华生答案：B2、依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划, 以外显的操作方式付语执行,这属于心智技能形成的【】。A、原型内化阶段B、原型定向阶段C、原型外化阶段D、原型操作阶段答案：D3、品德形成的【】阶段表现为个体表面接受近范，但对赃范的必要性和意 义缺乏认知。A、依从B、认同C、需求D、内化答案：A4、命题学习的基础是【】。A、概念学习B、符号学习C、上位学习D、下位学习答案：A5、是使个人暂时置身于他人的位置,并扰这一位置所要求的方法和态 度行事，以增进个人对他人社会角色以及自身原有角

2、色的理解,从而更有效的履 行自己的角色。A、角色扮演B、榜样示范C、桐情训练D、认知冲突法答案：A答案：A55、在问题解决过程中，与家花费大量时间来对问题进行质的分析,而新手 却匆匆选择一个方法，然后用大量的时间去尝试它。【】A、正确B、错误答案：A56、1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。【】A、正确B、错误答案：A57、影响学习迁移的客体因素有学习材料的相似性，教师的指导等等。【】A、正确B、错误答案：A58、上位学习也叫总括学习。【】A、正确B、错误答案：A59、教育心理学的客观性原则实际上就是实事求是的原则。【】A、正确B、错误答案：A60、威廉姆斯将创造性个性概括为好

3、奇心、想象力、冒险心和挑战性四个 方面。【】A、正确B、错误答案：A61、兴趣广泛的的儿童就是智力超常儿童。【】A、正确B、错误答案：B62、小组道德讨论的内容是一系列的对偶故事。【】A、正确B、错误答案：B63、在认知学徒制中，徒弟经历了一个“合理辞缘参不”的过程。A、正确B、错误答案：A64、学习的产生有时是有意识的，有时是无意识的。【】A、正确B、错误答案：A65、品德的形成不发展除了受社会发展规律的制约外，还受个体生理、心理 发展规律的制约。【】A、正确B、错误答案：A66、高原期产生的原因可能是由于成绩提高需要改发旧的活动结构和完成 活动的方式方法,而代之以建立新的活动结构和完成活动

4、的新方法。在学生没有 完成这个改造以前，成绩就会处于停顿状态。【】A、正确B、错误答案：A67、教师根据对学生的了览而形成一定的期望,就会使该学生的学习成绩和 行为表现发生符合这一期望的变化。【】A、正确B、错误答案：A68、教育心理学的发展历程经历了初创时期,发展时期,成熟时期和深化拓 展时期。A、正确B、错误答案：A69、教师在教学生26个英文字母时，先要求学生说出一个字母、然后是几 个、最后是全部字母，这样逐步给予强化，引导学生达到最终目标，这使用了行 为塑造技术。【】A、正确B、错误答案：A70、对于创造性，人们往往从作品、个性特质和过程三个方面来考虑。【】A、正确B、错误答案：A71

5、、原型激发是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态达到目标 状态的过程。【】A、正确B、错误答案：B72、科尔伯格采用典型的海因茨的偷药故事让儿童对道德两难问题做出判 断。【】A、正确B、错误答案：A73、学习、教学以及学不教之间的动态相互作用是教育心理学研究的基本 着眼点。【】A、正确B、错误答案：A74、罗杰斯认为意义学习是一种使个体的行为、态度和个性发生重大变化 的学习。【】A、正确B、错误答案：A75、学习努力策略主要是掌握一些方法来排除学习干扰,将自己的精力有效 地集中在学习任务上。【】A、正确B、错误答案：A76、在不利条件下能维持正常操作水平是动作技能形成的标志之一。【】A

6、、正确B、错误答案：A77、学习策略能够根据学习情境的各种发量、发量间的关系及其变化，对学 习活动和学习方法的选择不使用进行调控。【】A、正确B、错误答案：A78、认知风格中，场定向的测量方法有棒框测验和镶嵌图形测验等。【】A、正确B、错误答案：A79、支架性教学中，只有教师可以为学习者提供脚手架,学习者之间不可以 相互搭建学习的脚手架。【】A、正确B、错误答案：B80、学习动机对学生的学习行为具有调节作用。【】A、正确B、错误答案：A81、元认知策略的几个方面总是相互独立地工作。【】A、正确B、错误答案：B82、调节策略是对认知活动结果的检查和补救。【】A、正确B、错误答案：A83、奥苏贝尔

7、认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构 中的适当观念建立非人为的和实质性的联系。【】A、正确B、错误答案：A84、意识调控增强是动作技能形成的标志之一。【】A、正确B、错误答案：B85、成功一运气好一不在乎/径少增强对成功的期望一缺乏从事有成就任务 的期望，属于消极的归因模式。【】A、正确B、错误答案：A86、为了激发学生的学习动机,教师设置许多竞赛,让学生每天处于竞赛的 学习情境下,这样的做法是对的。【】A、正确B、错误答案：B87、在阅读和听讲中，用得比较普遍的学习策略是做笔记。【】A、正确B、错误答案：A88、马斯洛认为，外在学习是一种自视的、主动的、创造性的学习。【】A

8、、正确B、错误答案：B89、情境性学习的具体特征可以分为真实任务情境、情境化的过程、真正 的互动合作、情境化的评价。【】A、正确B、错误答案：A90、正迁移即一种学习对另一种学习的积极影响。【】A、正确B、错误答案：A91、在问题解决时,与家更多地利用直视,新手更多地依赖正确的方程式。1A、正确B、错误答案：A92、定势都是消极的,它妨碍学生思维的灵活性，使心理活动表现出惰性,有 碍于览题的速度。【】A、正确B、错误答案：B93、只有当人们用一组动作去完成一项具体任务时,才能将其称之为动作技 能。【】A、正确B、错误答案：A94、随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。【】A、正确B

9、、错误答案：A95、认知学徒制指的是教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了 某种文化的活动,为学习者参不该活动提供外部支持,帮助他们完成独自无法完 成的任务。【】A、正确B、错误答案：B96、学习的行为变化是比较持丽的。【】A、正确B、错误答案：A97、在提高知识概括的效果时，提供丰富的正例就可以，无需提供反例。【A、正确B、错误答案：B98、小学生道德知识的掌握是从具体到抽象，从个别到一般的。【】A、正确B、错误答案：A99、无需任何训练和经验而自动出现的反应成为条件反应。【】A、正确B、错误答案：B100、设计型研究强调在实际教育情境中对教育设计进行形成性评价和持续 性完善。【】A、

10、正确B、错误答案：A101、复习策略是复述策略的一种。【】A、正确B、错误答案：A102、初级知识获得是某一知识主题的入门性学习阶段,所涉及的内容具有 结构良好领域的特征。【】A、正确B、错误答案：A103、如果学生因为在考试中获得好成绩，但是遭到老师的质疑,嘲讽,则学 生可能就会产生避克学习的动机。【】A、正确B、错误答案：A104、格式塔学派通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论是完形一顿悟说。1A、正确B、错误答案：A105、程序教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。【】A、正确B、错误答案：A106、资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适 应环境并调节环

11、境以适应自己的需要。【】A、正确B、错误答案：A107、布鲁纬在前人的基础上突出强调了认知结构在学习和教学中的重要性。1A、正确B、错误答案：A108、在教学过程中，多提供结构良好问题有助于培养学生的问题解决能力。A、正确B、错误答案：B109、问题解决理论中顿悟说的提出者是格式塔派心理学家苛勒。【】A、正确B、错误答案：A110、在动作技能练习时，需要注意给予及时反馈,进而取得更好的练习效果。IA、正确B、错误答案：A6、近代历史知识的学习，对古代历史知识的学习的影响属于【】。A、陈述性知识对陈述性知识的迁移B、陈述性知识对程序性知识的迁移C、程序性知识D、程序性知识对程序性知识的迁移答案：

12、A7、学习单个符号或一组符号的意义，属于【】。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、并列结合学习答案：A8、培养学生的创造性思维，以下做法不正确的是【】。A、多夸奖学生提出的意见B、对学生提出的幼稚甚至荒唐的问题立即纠正C、欣赏学生表D、避克对学生所做的事给予否定的价值判断答案：B9、教育心理学研究的基本原则不包括【】。A、客观性原则B、开放性原则C、系统性原则D、教育性原则答案：B10、根据【】的最近发展匙的思想，在活动过程中，比学习者更成熟的社会 成员可以为学习者提供学习的脚手架。A、维果茨基B、奥苏贝尔C、斯金纬D、斯皮罗答案：A11、【】是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态

13、达到目标状 态的过程。A、创造力B、问题解决C、原型激发D、学习定势答案：B12、下列不属于操作技能特点的是【】。A、客观性B、内陵性C、外显性D、展开性答案：B13、1可用来表现步骤、事件和阶段的顺序。A、系统结构图B、概念图C、流程图D、表格答案：C14、下列属于程序性知识的是【】。A、根据乘法交换率览题B、故宫是明清时期的皇宫C、7D、北京是中答案：A15、1指一定的心理活动所形成的准备状态。A、分析问题B、独立思考C、定势D、概括水平答案：C16、学生一听到要测验就产生焦虑,这属于【】的条件作用。A、第一信号系统B、第二信号系统C、中性刺激D、无条件刺激答案：B17、心理学家【】最先开

14、展了成就动机的研究。A、罗杰斯B、海德C、马斯洛D、默里答案：D18、认识、洞察和反省自身的能力，称为【】。A、逻辑-数学智能B、空间智能C、自然智能D、内省智能答案：D19、消除厌恶刺激，如克除杂务，使得行为被加强，属于【】。A、正强化B、负强化C、惩罚D、惩罚答案：B20、让学生流畅地表达出某个思想观点是属于激发了学生的【】。A、逻辑数学智力B、语言智力C、身体运动智力D、空间智力答案：B21、操作技能形成的基本途徂是【】。A、练习B、讲览C、示范D、观察答案：A22、儿童在熟悉了“鸟“、”昆虫“、”鱼”等概念后，再学习”动物“这 一概念,这属于【】。A、下位学习B、并列结合学习C、概念学

15、习D、上位学习答案：D23、】是对道德行为准则及其执行意义的认识，是社会的道德要求，转化 为个人内在品质的首 要环节。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A24、】指儿童根据自己的主观价值标准进行道德判断。A、他待B、自待C、无好则阶段D、放纵答案：B25、心智活动的实践模式向头脑内部转化，这属于心智技能形成的【】。A、原型内化阶段B、原型定向阶段C、原型外化阶段D、原型操作阶段答案：A26、根据皮亚杰的儿童道德判断发展阶段理论，儿童一般在11岁之后处于【0A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段答案：D27、认识物质世界的相似和相异性及动物、植物和自然环境其他

16、事物的能 力,称为【】。A、逻辑-数学智能B、人际关系智能C、自然智能D、语言智能答案：C28、奈尔森扰照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和【】。A、直接性求助B、工具性求助C、代替性求助D、间接性求助答案：B29、“不论我们选教什举学科,务必使学生理解该学科的基本结构，这是【】 的观点。A、布鲁纬B、奥苏贝尔C、罗杰斯D、马斯洛答案：A30、从强化程序看，计时工资属于【】。A、固定间陛程序B、变化间陞程序C、固定比率程序D、变化比率程序答案：A31、下列属于强烈的学习动机所带来的作用有【】。A、唤醒学习的情绪状态B、增强学习的准备C、集中注意力D、提高努力程度答案：ABCD32、品德的

17、心理结构包括【】。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：ABCD33、记忆术包括【】。A、位置记忆法B、缩简法C、编歌诀D、谐音联想法答案：ABCD34、有关问题的三个基本成分正确的是【】。A、给定的条件B、要达到的目标C、存在的限制或障碍D、策略答案：ABC35、建构主义是【】发展到【】以后的进一步发展。A、行为主义B、人本主义C、客观主义D、认知主义答案：AD36、教育心理学的研究内容主要包括【】。A、学习的基本理论B、具体学习心理C、教学心理D、学生心理和教师心理答案:ABCD37、迈克卡等人（1990）认为，精细加工策略包括1oA、记忆术B、做笔记C、时间管理D、努力状

18、态答案：AB38、问题的三个基本成分是【】。A、给定信息B、目标C、障碍D、方法答案：ABC39、以下属于操作技能学习条件中外界环境条件的是【】。A、动机B、科学指导C、练习D、适当的生理唤醒水平答案：BC40、心智技能的特点不包括【】。A、外显性B、展开性C、内潜性D、观念性答案：AB41、桑代克认为,学习过程中刺激和反应的联结是是自动形成的,不需要以 观念作为中介的。【】A、正确B、错误答案：A42、与家不新手在解决问题时会在理解和表征问题、问题解决速度和对问 题解决过程的监控等方面存在差异。【】A、正确B、错误答案：A43、在学校思想品德教育影响下，小学生在道德认知,道德行为方面都有了

19、较大的进展。【】A、正确B、错误答案：A44、在教学过程中，训练学生对问题解决过程进行监控和调节可以提高学生 的问题解决能力。【】A、正确B、错误答案：A45、强化程序指的是强化出现的时机和频率，也能增加或减弱行为。【】A、正确B、错误答案：A46、经典性条件作用中，行为发生在刺激之后。【】A、正确B、错误答案：A47、奈尔森-黎高抗照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和工具性 求助。【】A、正确B、错误答案：A48、马斯洛不罗杰斯所提出的教育目标是墨然不同的。【】A、正确B、错误答案：B49、抗拒诱惑就是在具有诱惑力的情境之下,个人能依据社会赃范的禁忌， 对自己的惴望，冲动 等行为倾向，有所抑制,使自己在行为上不致做出远犯社会 赃范的行为。【】A、正确B、错误答案：A50、在布鲁纬看来，学习的实质是主动地形成认知结构。【】A、正确B、错误答案：A51、在解决问题中，要把掌握的简单则重新组合，以适应于当前问题。【】A、正确B、错误答案：A52、在问题解决中，原型指对解决问题具有启发的事物。【】A、正确B、错误答案：A53、在21世纪教育心理学的研究中强调研究本土化，强调从各国的教育实 际需求出发确定研究选题。【】A、正确B、错误答案：A54、归因理论可以看做最具有认知性的一派理论。【】A、正确B、错误