部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思（推荐3篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思【第1篇】教学目标：1.指导学生认识“玲、详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、 懒、并、糟、肯” 15个生字。会写“画、并、候”三个字。比较字 形，理解“叭、趴”的不同；通过动作演示，认识“趴2、读通课文，抓住重点句子体会玲玲情感的变化得意、伤心、 满意。试着用“得意、伤心、满意”等关键词语了解课文内容。3.帮助学生正确流利地朗读课文。教学重点：识字、正确书写生字、把课文读正确流利。教学难点：初步感受汉字的形体美，初步感受玲玲的心理变化。教学过程：一、激趣导入，揭示课题我们听过很多故事，你听过司马光

2、砸缸吗？有一个男孩叫司马光，他 和小朋友们在院子里玩，忽然有个小孩掉进水缸里，他怎么样了？遇 到这么危险的事情，司马光不慌也不忙的就给解决了，看来认真思考 多重要呀，老师再讲一个，有一只乌鸦飞呀飞，口渴了，发现半瓶水， 怎么也喝不到水，后来怎么样了？通过这个小故事，同学们有什么想 说的？不管遇到什么困难，只要动脑筋就能解决问题。今天，老师要 给大家介绍一位可爱的小女孩，她叫玲玲，她通过动脑筋，把一件坏1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。3、选伙伴表演课文。四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新词。2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3、把课后练

3、习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。六、作业布置：有感情地朗读课文。课后小结：板书设计：课后反思:事变成了好事，你想知道是怎么回事吗？今天我们来学习第五课玲玲 的画。学习“画”字，演示画的演变过程。要把生字写好看，我们有窍门的？ 什么小窍门啊？生：三看看。二、初读课文，学习生字.（一）范读课文请大家认真听老师范读课文，注意听准字音，老师读到哪里你的眼睛 就看到哪里，你也可以在心里和老师一起读一读。（二）小组合作学习（三）学习新词1、谁愿意当小老师（词语有评奖、一幅画、叭的一声、这时候、拿 起、报纸、弄脏、端详、来不及、懒洋洋、趴在。）2、出示句子（带有趴和叭字的句子）3、区分形近字叭

4、一趴（二）书写大赢家1 .出示甲骨文“并”字，猜猜我们要写的哪个字？演示“并”的演 变过程。分析三看。范写，描红，仿写，背写，互评。2 .说说下面字是按照什么分类的？学习左右结构代表的字“候”字， 谁能给候字组个词，再说一句话。我们要想写好这个字，要做到三看。 谁来说一说范写，描红，仿写，评价，背写。刚才画字我们也分析了字形，现在请你也写在书上。三、细读课文，整体感知学习14自然段1、请同学们自由读课文，边读边思考玲玲的心情发生了怎样的变化 呢？请你找出相关的语句。（得意（完成画作）伤心、着急（弄脏画面）满意（巧添小狗）笑了）2、瞧，这就是玲玲画的画，你觉得怎么样？3、看着自己画的画，玲玲会想

5、什么呢？他的心情什么样？你从哪里 看出来的？（得意地端详）得意，你能根据这三幅图，说一句话吗？ 4、老师也得意地端详着这幅画，对不对？那谁愿意来做一做？端详 什么意思呢？玲玲那么得意地看着自己的画，会说什么呢？5、请你带着高兴的心情练读第一自然段。谁愿意读一下。6、多漂亮的一幅画呀，就在这时候，意外的事情发生了（出示图） 这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧（出示第四自然段）谁愿 意来读一读？7、叭是水彩笔掉到纸上的声音，你还能说出这样摹拟声音的词语吗？ 对，像这样摹拟声音的词语叫象声词。8、明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在是什么样的心情 呢？（伤心/难过）除了伤心，你还能读出什么来

6、？（着急）你是怎么 知道的？此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！同桌练习读谁愿意带着伤心、着急的心情来读这段话10、用了这么长时间才画完，玲玲为什么不小心收拾水彩笔呢？课文是怎么写的呢？玲玲怎样回答的？11、下面请同学们以小组为单位分角色练习朗读课文2-3自然段。12、师生合作、分角色朗读师旁白、男生读爸爸、女生玲玲四、质疑，总结课堂画弄脏了，又来不及重新画，如果是你，你会怎么做？玲玲是怎么做 的呢？下节课我们继续学习吧！部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思【第2篇】设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。内容简单，语言朴实，对话较多， 寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。玲玲的情感变化是本文的主

7、要 线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。因 此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言, 结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活 中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。教学流程：一、激趣导入，揭示课题1、激趣导入：同学们喜欢画画吗？你平时都喜欢画什么？在画 画的时候，你有没有遇到过什么烦恼的事？2、揭示课题：今天，我们要学习的新课文中的主人公玲玲就

8、在 画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的 烦心事，玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习玲玲的画。 请同学们看老师写课题，想想你怎样记玲玲的“玲”字（齐读课题两 遍，说说怎样记住“玲”字）。3、过渡：下面，就让我们来读读课文，看看玲玲遇到什么烦心 事。二、初读课文，扫清读文障碍1、自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读 通课文，用序号标出自然段。2、多媒体出示生字、生词，抽读，开火车读，齐读。三、再读课文，整体感知1、齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（四人小组交 流，互相评议；全班交流，大家评议）2、多媒体演示符合课文内容的三幅画玲玲刚画好的画、

9、弄 上墨渍的画、把墨渍变成了小花狗的画，引导学生理清文章顺序，整 体感知课文内容。四、细读课文，朗读感悟1、自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。板书：满意（完成画作）T伤心（弄脏画面）T满意（巧添小狗）2、齐读课文，边读边画出爸爸和玲玲的对话。3、多媒体演示爸爸和玲玲的对话，同桌分角色练读。4、指名在全班分角色读对话，教师相机引导。引导：爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下展开三次对话的？ 爸爸的话和玲玲的话应该怎样读呢？（第一次对话：爸爸的话要用关 心、催促的语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而 感到满意的语气

10、；第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的 语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；第三次对话：爸爸的话要读出高兴的语气。）5、男女生对读。6、师生合作，男生读爸爸说的话，女生读玲玲说的话，老师读 叙述。深化对课文的理解。五、合作探究1、出示课文挂图，引导学生找出描写插图的段落。（第九自然段）2、齐读第九自然段，想想爸爸说的话是什么意思？3、多媒体演示句子：好多事情并不像我们想像的那么糟。只要 肯动脑筋，坏事也能变成好事。（1）齐读，边读边想：这两句话是什么意思？（2）四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，教师相机引导。引导：这里的“坏事”指什么？ “好事”又指什么？教师根据学生的讲述归

11、纳：这里的“坏事”是泛指做得不如意的 事情，并不是指违纪违法之类的坏事；这里的“好事”泛指通过自己 开动脑筋，想出办法，把做得不如人意的事情变成令人满意的事情, 并不是指助人为乐之类的好事。(板书：好事、坏事、获一等奖)(4)教师小结。爸爸说的这两句话有两层意思：一是指在生活中对待事情好坏的 态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏 事，因为好坏是可以转化的；二是指遇到事情办得糟糕的时候，我们 不能惊慌失措，而应沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。六、回归整体，进一步体会文章表达的情感1、启发学生思考：读了课文，你有什么话要对玲玲和自己说？ 在生活中，你遇到过类似的事情吗？

12、遇到过的话，说说你是怎样解决 的呢？2、教师总结谈话：是啊，生活中有些事真是有意思！弄脏画面 的一块墨渍，眨眼间能变成可爱的小花狗；蜜蜂竟然当向导引领着列 宁顺利地找到了养蜂人；因为自己长得丑而遭到别人欺负、讥笑的丑 小鸭，原来是一只美丽的白天鹅生活就是这样，要是肯动脑筋， 坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。 碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的 好孩子。板书：开动脑筋3、同学们喜不喜欢课文中的玲玲？下面，就让我们带着对玲玲的喜爱和赞美的心情齐读全文。七、实践活动回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听，或自己从书刊中再找一 个开动脑筋、变坏事为好

13、事的小故事讲给班上的同学听。部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思【第3篇】教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的 句子。3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现。二、初读课文，了解课文的大概内容。补充完课题：玲玲的画。三、教师范读，听录音。1、指名朗读，纠正字音。2、小组内互读，进一步巩固字音。3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。四、记忆字形，理解含义。1、小组讨论，讨论字形。2、小组汇报识字方法。3、小组之间开展识字竞赛。五、指导写字。作业布置：抄写本课的生字。课时小结：第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只 要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2、联系课文，说说你对这段话的理解。3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟