三年级上册数学教案-5.1 什么是周长（11）-北师大版.docx

《三年级上册数学教案-5.1 什么是周长（11）-北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-5.1 什么是周长（11）-北师大版.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、什么是周长教学设计学科小学数学课题名称什么是周长课时本课共两课时，本节为第一课时课型新授课授课人单位教材分析： 本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元45-46面教学内容，是学生学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。教科书在编排上重视借助学生已有的知识和经验，从任意（不规则）图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地体验和感悟周长的实际意义。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识的产生、形成与发展的过程，为后续学习奠定良好的基础。学情分析： 三年级的学生认识了一些简单的平面图形，了解了这些图形的基本特征

2、；学习了长度单位米分米厘米毫米及各单位之间的简单换算，知道如何测量物体的长度。由于周长是一个比较抽象的概念，学生是第一次接触，因此在教学时我通过动画演示，让学生“描一描”“摸一摸”直观感知什么是周长，从而真正理解周长的意义。教学目标： 1.结合具体事物或图形，借助网络环境，通过观察、操作等活动，认识、理解周长。 2.培养和发展学生多项思维能力，鼓励学生采用多种方法测量与计算图形的周长。 3.结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解周长的意义并探索测量周长的方法。教学难点：认识周长的实际意义。教具准备：课件（教学通、希沃en5）、树叶、刻度尺、软尺、毛线、水

3、彩笔、作业纸学具准备：直尺、毛线、软尺、彩笔、胡杨叶若干教学过程：教 学 环 节媒 体 运 用设 计 意 图一、 谈话引入孩子们都知道咱们敦煌著名的旅游胜地有哪些？（月牙泉、莫高窟） 你知道胡老师的家乡金塔最美的旅游景区是什么地方吗？看，是美丽的胡杨林，今天老师还给大家带来了一份小小的见面礼（胡杨树叶）。 看看今天课堂上哪些孩子哪个小组表现好，能赢得胡杨树叶，有信心吗？看小蚂蚁已经高兴地在胡杨树叶上跑步了。二、创设情境，导入新课1.播放小蚂蚁爬树叶的flash动画，提问：“请看小蚂蚁在树叶上是沿着什么路线跑步的？”（揭示边线） 2.请再次观察动画，让学生指一指，说一说：“小蚂蚁是从什么地方出发

4、的？又回到了什么地方？（揭示：从起点出发又回到了起点）。 3.教师归纳、板书：树叶一周的长度就是树叶的周长。 4.指名说一说什么是树叶的周长？（揭示课题）三、实践操作，感知周长1.辨一辨播放畅言通里的动画视频（蚂蚁没有跑完一周，瓢虫没有沿边线跑，蜘蛛是沿着树叶边线跑的。）提问：哪只小动物是沿着树叶的周长爬行的？让学生通过观察比较，进一步理解周长的实际意义。2. 摸一摸 （1）教师示范摸数学书封面的周长。 （2）让学生在身边找一找，摸一摸、说一说物体表面的周长3.描一描 （1）让学生描出树叶和数学书封面的周长。 （2）指名描周长。（在白板和课本同时进行） （3）展示交流。（上传照片订正）四、合作

5、探究，测量周长1.出示小组合作学习要求，教师明确要求。 合作学习要求： (1)选：选择一个喜欢的物体，选择合适的测量工具。 (2)量：做好分工，两人负责测量，一人做记录，一人汇报。 (3)写：把测量结果写在本子上。 (4)报：汇报测量方法和结果。 2.学生小组合作，动手操作，测量周长。 3.汇报、展示交流。五、闯关练习，巩固新知 第一关：辨一辨：下面这些红线是平面图形的周长吗？请判断。第二关：描一描（男女pk赛）完成课本46面练一练第一题。 第三关：数一数（小组大比拼） 1.播放小蚂蚁数周长的课件，让学生观赛数周长的方法。 2.小组大比拼数一数。六、归纳总结 1.回顾一下本节课，你学到了什么？

6、有什么收获？ 2.汇总小组评价情况。图片：胡杨林位置（电子课本课题45面）Flash动画：蚂蚁爬树叶。位置（电子课本45面“认一认”“说一说”）电子课本书写功能Flash动画：三只小动物爬树叶。位置（电子课本45面“认一认”“说一说”）希沃白板演示，形成电子板书播放动画白板操作图片：小组合作要求。位置（电子课本45面活动3）利用希沃授课助手，拍照上传学生的测量操作过程教学通课件：翻翻卡位置（电子课本46面练一练1）电子课本46面练一练1Ppt课件电子课本45面数一数 通过师生谈话拉近师生距离，出示胡杨林树叶引出本课评价方法，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。 通过电子课本动画资源，小蚂

7、蚁爬树叶，让学生直观形象地通过观察，初步感知树叶的周长。 通过电子课本动画资源，三只小动物爬树叶，让学生直观形象地通过观察，初步认识树叶的周长。 通过播放动画辨一辨、动手摸一摸、白板操作描一描，由浅入深、循序渐近地理解周长，利用多媒体的应用，突破了本课的难点：图形一周的长度就是周长。 通过小组合作探究，培养学生的实践操作能力及合作意识 让学生充分展示、交流测量的方法。 充分利用电子课本的优势，利用聚焦、放大、书写等功能，学生通过闯关游戏，练习巩固本节课知识，学生兴趣浓厚。 及时的课堂总结，既能让学生自我梳理所学知识，也培养了他们的反思及竞争意识。教学计划预期评估与反思： 本节课依据数学学科的特点，紧紧围绕教学目标，注重在网络环境中，将交互式电子白板、教学通等多媒体、新技术作为引导学生学习的工具，合理运用各种媒体资源，同时通过自主学习，化解突破重难点，达成教学目标，有效地实现了师生互动，生生互动，将信息技术与课堂教学深度融合，力求将教师的“课件”适时适度转化为学生的“学件”，实现传统教学模式向新媒体新技术课堂教学模式的有效转变。板书设计： 什么是周长 一周的长度- 周长