八年级物理教学工作计划范文六篇.docx

《八年级物理教学工作计划范文六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理教学工作计划范文六篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级物理教学工作计划范文合集六篇 一、指导思想 从本学期开头，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基矗 二、教材分析 1、内容选配上，留意从物理学问内部开掘素养教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，尽可能通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 2、采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的

2、构造性。 3、教材强调学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题， 提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 三、教学目标 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握根底学问的同时，对

3、四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、加强观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验；落实学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、积极探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大

4、物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际。同时还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的”针对性和现实性，表达学科教学的鲜亮特点；努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意

5、创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 6、把培育学生的创新精神和实践力量，把培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在把握根本学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用已经进展起来的力量和情感去积极主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。 7、深化教学改革，不断改良和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要连续开展讨论性的学习与试验，开展争论式教学的讨论与试验，开绽开放式教学的讨论与试

6、验，要留意培育学生科学的思维方法与学习方法，要讨论与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历，不断改良和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。 四、详细措施： 1、对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。 2、积极预备演示试验和学生试验，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“活动”，让学生经受较多的科学探究过程。 3、准时布置作业，检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反应教与学的状况，以便改良缺乏之处。 4、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 5、做好每一章的

7、复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 8、多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。 八年级物理教学工作规划 篇2 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学治理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面进展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。 二、根本状况分析： 八(1)、八(2)的学生，从上期期末统考成绩和上课状况来作大致评估，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时

8、，学生的学习积极性不高，不够敏捷这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。 三、教学内容安排： 本学期的教学内容为15章，包括声、光、热、电的现象及根本学问。 四、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面进展，关注学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格的养成，加

9、强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五、教学目标： 1、学问与技能 a、初步熟悉物质的形态及变化，物质的属性及构造等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。 b、初步熟悉声光电等自然界常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。 c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。 d、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的”试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。 e、会记录试验

10、数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法： a、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 b、能在观看物理现象或学习物理的过程中培育发觉问题的力量。 c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 d、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 e、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些详细问题，有初步的分析概括力量。 f、能书面或口头表达自己

11、的观点，初步具有评估和听取反应意见的意识，有初步的信息沟通力量。 3、情感态度与价值观： a、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。 b、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 c、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 d、养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。 e、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 f、有将科学效劳于

12、人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 六、详细措施： 1.让学生知道什么是物理，了解物理来自生活并影响社会。 2.完成教学大纲的任务，使学生把握“声、光、热、电、力”的初步学问。 3.培育学生自己动手，动脑探究科学规律的力量，并体会科学探究的方法。 4.从物理上引入“s t s”的新理念，并介绍、探讨科学、技术与社会之间相互关联。 八年级物理教学工作规划 篇3 设计理念 本节课着力表达新课程标准的教育理念，强调学生是学习的仆人，突出学生的探究性学习把学生带入一个主动学习、主动探究的空间，这节课的探究性的学习活动，具有学问浅、试验操作便利结论易获得的特点，相宜初中生探

13、究。教师在授课过程中不断地培育和激发学生的探究愿望，学生通过进展过程的自主探究，合作沟通，体验动手试验、动脑思索的科学探究的过程，从而把握科学探究的思路和方法，并从中获得胜利的愉悦。 教材分析 光学是有用的，表现在它的学问渗透在社会生活的各个方面：光可以分解也可以合成，表达了唯物辩证法的思想;光学学问与颜料混合的学问相结合呈现出七彩的世界。本节教材尽量多地安排学生动手操作的试验活动，让学生亲身观看、体验，获得最直接、最生动的试验事实资料，感悟试验方法对物理学习的重要性，让学生在多种形式的学习活动中成长。 教学目标 一、学问与技能 1. 了解色散现象，知道是白光由色光组成的; 2. 知道透亮体的

14、颜色是由透过它的色光打算，不透亮体的颜色是由它反射的色光打算， 3. 知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。 二、过程与方法 1. 通过观看光的色散试验，让学生体验试验是讨论物理问题的重要方法 2. 通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的学问，体验探究的过程和方法。 三、情感、态度、价值观 1. 通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美妙，使他们更加喜爱生活、喜爱世界、喜爱科学 2. 观看、试验以及探究的学习活动，可以培育学生敬重客观事实、实事求是的科学态度。 3. 通过亲身的体验，使学生感悟试验方法对学习物理的重要性。 4. 通过探究性物理学习活动，使学生

15、获得胜利的愉悦，乐于参加物理学习活动。 重点难点 1. 光的色散现象 2. 光的三原色与颜料的.三原色的区分 3. 透亮体的颜色是由透过它的色光打算，不透亮体的颜色是由它反射的色光打算 教学预备 器材预备：三棱镜、放大镜(每人一个)、各种颜色的透亮玻璃片，各种颜色的不透亮纸片、绘画颜料、调色盘、白纸，黑纸，各类彩色图片。 教学过程： 我们四周的世界是绚丽多彩的，衣服、花朵、图画、彩虹、彩色电视机里的节目都有各种各样的颜色，物体为什么会呈现不同的颜色呢?这些各种各样的颜色又是怎样产生的? 给同学们投影几幅漂亮的图画，让学生就这几幅图提出他们感兴趣的问题(可能的发觉或提出的问题)：1.雨后彩虹为什

16、么是七色的?2.彩虹是怎样形成的?3.为什么花是红的叶是绿的天是蓝的?4.绘画颜料的颜色和光有联系吗?5.彩色电视机的彩色画面是怎样产生的? 新课教学： 一.探究光的色散： 1.试验方法： 学生：用一块三棱镜对着太阳光(没有太阳光时，可以将三棱镜防在用投影仪上来做试验)，用白纸在另一侧作光屏，观看到白纸上消失的现象。 2.试验发觉 通过试验，同学们发觉白光通过三棱镜后光的传播方向不但发生了转变而且在白屏上可以看到太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的挨次依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 师：这种现象称为光的色散，说明白光是由各种色光组成的。 (板书：白光通过三棱镜后被分解为红、橙、黄、绿、

17、蓝、靛、紫七种单色光，这种现象叫光的色散。) 师：现在请同学们利用光的色散来解释一下雨后为何简单消失彩虹? 参考：雨后天空中有许多小水滴，它们似乎一个个的小棱镜，阳光透过大气层进入小雨滴上时会发生折射，太阳光被分解成各种单色光，并且从外向内根据红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的挨次排列，形成弧形的彩虹。 (板书：白光通过三棱镜被分解后，投射在白屏上有序的彩色光带叫光谱。) 注：1.用棱镜可以使白光发生色散，形成光谱; 2.白光是由各种色光混合而成的，叫复色光。 .二.探究色光的三原色 试验与发觉 学生：用手中的放大镜，观看彩色电视画面上的各色光条，可以发觉，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红

18、、绿、蓝三色光条合成的。(此试验可以安排课前学生在家中完成) 师：人们发觉，红、绿、蓝三色光混合能产生各种颜色，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。 (板书：红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。) 师：红、绿、蓝三种色光按不同的比例混合就可以得到各种颜色的色光，电视机画面上的颜色就是这样产生的。 三.探究透亮体的颜色 试验与发觉 学生： 1.将红色玻璃片放在白光前，透过去的是什么光?(红光) 2.将绿色玻璃片放在白光前，透过去的是什么光?(绿光) 3.将蓝色玻璃片放在白光前，透过去的是什么光?(蓝光) 师：透亮体的颜色是由透过它的色光打算。 (板书：透亮体的颜色是由透过它的色光打算。)

19、师：透亮红色的玻璃片呈现红色是由于它可以让红光透过而汲取其他颜色的光。 透亮绿色的玻璃片呈现绿色是由于它可以让绿光透过而汲取其他颜色的光 透亮蓝色的玻璃片呈现蓝色是由于它可以让蓝光透过而汲取其他颜色的光 四.探究不透亮体的颜色 试验与发觉： 学生：让一束射入到三棱镜上，同学们发觉光的传播方向不但发生了转变而且在白屏上可以看到彩色光带，当在白屏上分别贴上红、绿、黄纸，则看到什么? 贴上红纸时，屏上只有被红光照耀到的地方是亮的，且是红色的，其它地方是暗的;贴上绿纸时，屏上只有被绿光照耀到的地方是亮的，且是绿色的，其它地方是暗的。 师：有色不透亮物体反射与它颜色一样的光，即不透亮体的颜色是由它反射的

20、色光打算的。 (板书：不透亮体的颜色是由它反射的色光打算的。) 师：不透亮红色的纸片呈现红色是由于它只反射红光而汲取其他颜色的光。) 不透亮绿色的纸片呈现绿色是由于它只反射绿光而汲取其他颜色的光。 学生探究思索： 在屏上重新分别贴上白纸和黑纸，结果会怎样? 师：贴上白纸时，屏上又重新呈现彩色光带，说明白色不透亮物体反射各种色光;贴上黑色时，屏上呈现黑色，说明黑色不透亮物体汲取各种色光。 思索：红花会反射什么颜色的光?它喜爱什么颜色的光?它不喜爱什么颜色的光?什么颜色的光对它的生长是无用的? 五.探究色光的合成 试验与发觉 学生：将两片玻璃片分别挡在两个三棱镜的前面，观看它们透过的色光在白屏上的

21、重叠局部的颜色： 如：红色+绿色=黄色 红色+蓝色=品红色 绿色+蓝色=青色 八年级物理教学工作规划 篇4 一、指导思想 从本学期开头，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根底。 二、教材分析 教材在内容选配上，留意从物理学问内部挖掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习

22、进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 三、教学目

23、标 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、进一步加强物理观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验；落实学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物

24、理学问解决简洁实际问题的力量。 4、积极探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上工程每期至少各进展一次。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际，反对离开社会生活和

25、学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针对性和现实性，表达学科教学的鲜亮特点；要留意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 6、必需把培育学生的创新精神和实践力量，把培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在把握根本学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用已经进展起来的力量和情感去积极主动地探求未知，猎取新

26、知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。 7、连续深化教学改革，不断改良和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要连续开展讨论性的学习与试验，开展争论式教学的讨论与试验，开绽开放式教学的讨论与试验，要留意培育学生科学的思维方法与学习方法，要讨论与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历，不断改良和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。 四、详细措施 1、连续做好物理单元过关评价检测的工作和月考工作。 2、对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的.仗。 3、积极预备演示

27、试验和学生试验，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“活动”，让学生经受较多的科学探究过程。 4、准时布置作业，准时检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反应教与学的状况，以便改良缺乏之处。 5、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。 五、详细的安排： 周次 内容 时间 备注 1 1.1长度与时间测量 2课时 2 1.2运动的描述1.3运动的快慢 2课时 3 1.4测量

28、平均速度 2课时 4 2.1声音的产生与传播2.2声音的特性 2课时 5 2.3声音的利用2.4噪声的危害和掌握 2课时 6 其次章复习和运用3.1温度 2课时 7 3.2熔化和凝固3.3汽化和液化 2课时 8 3.4升华和凝华第三章复习和运用 2课时 9 测试复习 2课时 10 期中考试 2课时 11 4.1光的直线传播4.2光的反射 2课时 12 4.3平面镜成像4.4光的折射 2课时 13 4.5光的色散第四章复习和运用 2课时 14 5.1透镜5.2生活中的透镜 2课时 15 5.3凸透镜成像的规律 2课时 16 5.4眼睛和眼镜第五章复习和运用 2课时 17 6.1质量6.2密度 2

29、课时 18 6.3测量物质的密度6.4密度与社会生活 2课时 19 期末复习 2课时 八年级物理教学工作规划 篇5 一、教学背景 （一）教学内容分析 声音的产生和传播是这一章的起始课，内容跟学生生活亲密相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，简单引起学生的兴趣。声音是由物体的振动产生的，需要通过观看、比照身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。结合详细试验：空气、水、细线可以传声，可知声音的传播需要介质，但真空不能传声这一结论需要在真空铃试验的根底上进一步推理得出。 （二）学生状况分析 初二学生刚刚接触物理这门学科，对这门学科有很深厚的学习兴趣，也热衷于动手试验，但是对于试验的标准操

30、作、观看力量、描述试验现象等各种力量还处于较低水平，需要教师的正确引导和积极鼓舞。在学问方面，学生只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言精确描述，离不开教师的帮忙。因此，本课的探究活动，教师布置任务要明确，问题提出要详细，指导观看口令要清楚，结论的总结语言要精确，每一个细小的环节都有意培育学生探究力量。 二、教学目标 【学问与技能】 (1)能通过一系列的试验总结出声音是由发声体振动产生的。 (2)能结合详细实例和观看试验，归纳出声音的传播需要介质。 (3)能记住声音在空气中传播的速度，了解回声现象。 【方法与过程】 (1)通过探究声音的产生这一活动，初步体验

31、探究的过程。 (2)经受观看、比照共鸣箱、水中手机等试验，初步体验观看法、比照思想、转化思想在物理学习中的重要作用。 【情感态度与价值观】 (1)乐于参加观看、试验，体验探究试验的乐趣，共享合作的欢乐。 (2)领会声现象的奇妙与和谐，关注声现象在建筑、军事等科技方面的应用。 三、教学过程 教学环节1：创设情境，引出课题 【教师活动】播放flash小动画 教师用鼠标依次点击瀑布、小鸟、汽车、青蛙、鸭子、小朋友，画面上的这些对象都发出相应的声音。 【学生活动】 观赏漂亮的画面，倾听大自然的声音，不知不觉进入声现象的学习。 【教师活动】提出问题 有关声现象，同学们想了解哪些方面的学问呢? 【学生活动

32、】学生七嘴八舌，说出许多想法。 【教师活动】将问题归类，确定今日的学习内容：探究声音的产生和传播 （设计意图：漂亮的画面、动听的声音，为学生创设轻松、自然的学习情境，激发学习兴趣，切入学习的主题） 教学环节2：探究声音的产生条件 【教师活动】 1.提出问题：声音究竟是怎么产生的呢?下面同学们先制造出声音吧。 2.布置任务： 任务一：利用试验筐中的物体发出声音，看谁想出的方法多，好操作。 任务二：带着两个问题进展试验：(1)物体发声时与不发声有什么不同? (2)发声的物体有什么共同特点? 【学生活动】以小组为单位，充分利用试验筐中的物体，绞尽脑汁制造声音。 试验筐内的器材有：音叉一个、20cm钢

33、尺一把、绷有橡皮筋的纸盒、一般梳子和卡片、烧杯(内装适量水)、水杯、吸管、气球等; 1.学生以小组为单位进展试验，完成图2-图9中的局部试验，并向全班同学展现如何操作。(还可以利用上述器材以其他方式使物体发出声音，不拘泥于图片上的试验方式) 2.小组争论教师提出的两个问题，并选代表答复，其他人补充。 【教师活动】巡察、指导学生观看发声体的哪个部位在振动 （设计意图：这是一个开放性的试验，学生可以依据自己的想法，利用仅有的试验器材制造声音，学生积极性高，乐于参加试验活动，努力制造出与别人不一样的声音来展现，凸显学生的共性，另外，学生在试验的过程中观看、比照、争论、总结，每一个小的环节都在培育学生

34、的探究力量，同时增加了与他人合作的意识。） 【教师活动】揭露物体发声的本质：绕平衡位置来回运动-物理学上称为振动。即正在发声的物体都在振动;振动停顿，发声停顿。 （设计意图：引导学生学习用物理的专业术语来描述物理现象，渗透语言的标准性。） 【教师活动】 1. 提出问题：是全部发声的物体都在振动吗? 2.演示试验一：向学生出示音叉，介绍底座、叉股、橡皮锤。用橡皮锤敲击音叉的叉股。问：你听到音叉发出的声音了吗?那你看到音叉叉股的振动了吗?有什么方法可以证明发声的音叉叉股在振动吗?教师想了一个好方法。 3.演示试验二： 向同学们出示音叉和铁架台，铁架台上悬吊着一个乒乓球。如图10所示，第一次不敲击音

35、叉，用叉股直接接触乒乓球。其次次如图11所示，用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发声，再将音叉渐渐靠近悬吊的乒乓球。两次比照试验，引导学生观看乒乓球的运动状况，并思索缘由。 4.提出问题：乒乓球在什么状况下跳动?为什么跳动? 【学生活动】观看试验现象，对现象进展解释：发声的音叉叉股在振动，引起乒乓球的跳动。 【教师活动】总结：这样我们将看不见的叉股的振动，转化为看得见的乒乓球的跳动，物理学生称这种讨论问题的方法为转化法。 提出问题：利用桌子上的试验器材，你还能想出方法将叉股的振动转化为看得见的现象呢? 【学生活动】剧烈争论，大胆动手尝试。如图12，不敲击音叉时，接触水面没反响。如图13所示，敲击音叉

36、后，快速将音叉接触水面，观察烧杯内的水向外溅出，也就是将叉股的振动转化为水的振动，引起水花溅出。 【教师活动】总结 大量试验说明：一切发声的物体都在振动;正在发声的物体叫做声源。 （设计意图：物理方法的学习对于学生来说和物理学问的学习一样重要。教师通过比照试验，奇妙地将音叉的振动转化为乒乓球的跳动，启发学生设计试验，也为后面共鸣箱试验埋下伏笔。学生通过自己设计试验比照，将看不见的音叉的振动，转化为水花的溅出，亲身体会转化法在试验中的作用。） 八年级物理教学工作规划 篇6 一、班级状况分析： 所任教的2个班数学科成绩也还可以，从两率来说在级排名相对较好，但从综合评价来看较差些，由于该班的差生层面

37、较广，学生上课还是比拟仔细，但从作业来看不断是比拟懒散，要严抓，盼望学习风气更深厚，大大提高教学实绩。 二、教材分析： 本教材共有五章，其中第一章是声现象，本章介绍了声音的发生和传播。其次章是光现象，本章介绍了光的传播及其反射和折射问题。其次章是透镜及其应用，介绍了照相机，投影仪，放大镜等常用的光学器材的应用。第四章是物态变化，介绍了物质的三种状态的变化，以及变化的条件。第五章是电流和电路。简洁地介绍了电流的产生以及作用。教材利用大量的探究活动，按学生探究活动所用时间的多少，分为“小探究”和“大探究”。尽量在每节内容中安排“小探究”。在每章中，至少安排一节为“大探究”，节的标题冠以“探究”字样

38、。适当增加新题材、新科技成果及相关图片（含照片），反映时代感；同时增加联系生活、技术、社会的实际内容，以扩展学生的视野。从而引导学生积极主动进展详细的探究和试验活动，培育学生形成主动探究的力量。 三、教学目标及要求： 为上好每一堂课，课堂教学中，留意抓好三度：适度（对每个学生来讲要求适当）；梯度（对各类学生训练应有肯定的梯度）；密度（加大学问的容量）。授课中留意教学目的明确，教学方法得当。布置作业留意目的明确，难易适度，重量适当。对学生作业严格要求，作业批改准时仔细。原则上全收全改，每次批改后，对错误集中的问题准时讲评，初二级学生要用笔记本做好堂上笔记，同时还要预备一个作业纠错本，对做错的作业

39、准时作出更正，教师必需对更正状况做准时的检查。坚持以教学为中心，立足课堂，向课堂45分钟要质量。全科组的教师要仔细抓好落实：“六把握”，即把握方向，把握容量，把握难度，把握构造，把握时间，把握方法，切实提高课堂效率。 四、教学改革的设想（教学详细措施） 1、做好常规教学工作。各年级备课小组制定出备课组工作规划和教学进度表，同级备课小组教师统一执行，统一步调。定期进展检查执行状况，准时进展修改和调整。课前教师仔细做好教学设计，即依据教学大纲和教材的详细要求，从学生的实际状况动身，适中选择多媒体等教学手段。同级科的备课小组长要做好指导教学的角色，严格掌握各学科的进度统一，按时完成，严格安排好并监控

40、好平常测验和月考月结，坚持统测成绩上报制度，科组长对教学质量了如指掌，为上好每一堂课，课堂教学中，留意抓好三度：适度（对每个学生来讲要求适当）；梯度（对各类学生训练应有肯定的梯度）；密度（加大学问的容量）。授课中留意教学目的明确，教学方法得当。布置作业留意目的明确，难易适度，重量适当。对学生作业严格要求，作业批改准时仔细。原则上全收全改，每次批改后，对错误集中的问题准时讲评，初二级学生要用笔记本做好堂上笔记，同时还要预备一个作业纠错本，对做错的作业准时作出更正，教师必需对更正状况做准时的检查。 2、不断优化合作机制。开展集体备课，以集体的才智来解决教学中消失的简单无视的教学细节问题和个人力气无

41、法解决的疑难问题，能起到优化教学构造，提高课堂效率，促进教师的教学质量均衡进展的作用。积极探究建立适合本科组实际的集体备课机制，实现资源共享，促进同级同科各班成绩均衡进展。 3、做好教学质量监控。连续做好各阶段教学质量现状的调查和监控，对教学质量数据进展仔细分析，开展对学科教学质量动态评价和监控，比照较重要的阶段性质量检测结果，进展质量分析和动态跟踪。 4、坚持以教学为中心，立足课堂，向课堂45分钟要质量。全科组的教师要仔细抓好落实：“六把握”，即把握方向，把握容量，把握难度，把握构造，把握时间，把握方法，切实提高课堂效率。 5、仔细组织好有潜力的学生进展相对的培训工作，为明年3月底参与全国初

42、中物理学问竞赛做好预备。 6、连续加强培优的力度，努力培育本学科的尖子生同时也要做好对“学困生”的辅导工作，以提高两率。 培扶措施： 1、提高优生的自主和自觉的学习力量，进一步稳固和提高中学生的物理学问水平；帮忙学困生取得适当的进步，让学困生在教师的辅导下和优生的帮忙下逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，让学生形成自学的根本力量。开掘并培育一批尖子生，挖掘他们的学习潜力从而逐步提高他们的解题力量。 2、由于新教材的学问点较散乱，连续性较差，因此必需结合旧的教材内容，取长补短，以现有的学习目标进展教学。 3、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教。 4、注意试验和综合分析题型的训练，努力提高学生解题答题目力量。 5、充分了解优秀学生和学困生的状况，结合现在的教材对他们进展适当的辅导，使他们的各种解题力量得到提高。